學生人物畫造型能力發(fā)展的問題與對策

辛妙

摘 要：文章從激發(fā)繪畫興趣、增強自信心，改進教學方法、開發(fā)繪畫潛力，重視視覺感受、提高觀察能力，加強示范與輔導、明確步驟與方法幾方面，研究學生人物畫造型能力發(fā)展的問題與對策，以培養(yǎng)學生對人物畫的信心和興趣。

關(guān)鍵詞：人物畫；造型；自信；觀察能力；觀察方法

中圖分類號：G623.75；G421 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）30-0050-01

在美術(shù)課教學中，學生的人物畫呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象，甚至有個別學生的繪畫水平滯留在低年級水平，導致他們越來越?jīng)]有自信。為了培養(yǎng)學生對人物的觀察能力，提高學生對人物畫的信心和興趣，本文從以下幾個方面來探討學生人物畫造型能力發(fā)展的問題與對策。

一、激發(fā)繪畫興趣，增強自信心

自信心是自我意識的重要組成部分，是人們自己相信自己，追求自我，實現(xiàn)自我價值的心理傾向。建立自信心對于學生十分重要，對于他們未來的發(fā)展也起著不可估量的作用。培養(yǎng)自信心可以幫助學生逐漸建立人格魅力，擁有健康人生，從而走向成功?！袄蠋熚也桓耶嫛薄拔也恢缽哪膬合鹿P”“我怕畫壞了”這樣的話語是教師在課堂上經(jīng)常能聽到的。學生遲遲不敢下筆，或者用橡皮反復擦改，都是一種缺乏自信的表現(xiàn)。這種自信缺乏源自很多方面：第一，隨著年齡的增長，學生的智力、認知能力快速發(fā)展，會使其對自己的作品感到不滿意，否定自己的繪畫水平。第二，教師經(jīng)常展示其他孩子的優(yōu)秀習作，會使學生難免將自己的畫與其進行比較。長久以后，眼高手低，導致學生對自己的繪畫作品缺乏自信。

繪畫水平的提高不是一天兩天的事情，教師要想辦法提高學生的自信。一是用鼓勵性的語言進行暗示?！袄蠋熍宸愕膭?chuàng)造力”“你的作品還是有新意的”“你的制作很棒”“你會畫好的”“老師相信你”……這些鼓勵性的語言能使學生感到自己在美術(shù)活動中的任何一種嘗試都是有價值和有意義的，從而對自己產(chǎn)生信心。二是用信任的目光暗示。溫和、信任的目光能使學生感到溫暖和光明，使其倍增勇氣，克服膽怯。

二、改進教學方法，開發(fā)繪畫潛力

（1）以火柴人的方法，用鉛筆畫出人物的各種動態(tài)。教師先用簡單的幾筆畫出人物奔跑的動態(tài)，讓學生畫之前觀察人的哪些關(guān)節(jié)是可以活動的，再讓學生在紙上創(chuàng)造出各種動作的人物形象。然后再由簡到繁，將簡筆畫人物的四肢加粗，畫上五官表情、發(fā)型、衣著，將簡筆畫人物改畫成復雜些的兒童畫人物。這樣多訓練幾次，不僅吸引了學生畫人物動作的興趣，而且在無形中迅速提高了學生畫人物動態(tài)的能力。

（2）用香腸和雞蛋畫人物。教師讓學生將人物的頭部、胸部、腰臀部看成三個雞蛋，四肢分別看成兩根香腸，然后拿出真實的雞蛋香腸上講臺拼一拼。這樣學生對哪些關(guān)節(jié)可以轉(zhuǎn)動，能形成哪些動作，會有更深入的了解。如果只是單純臨摹一些人物動作，學生可能沒有辦法理解，在一定程度上阻礙了他們觀察、想象、表現(xiàn)能力的發(fā)展。

三、重視視覺感受，提高觀察能力

（1）提出明確的觀察任務。教師的語言就像茫茫大海中的燈塔，有時候只需要幾句，就會給學生的繪畫帶來無窮的靈感。學生在畫人物畫出現(xiàn)迷茫時，教師不應該馬上親自動手幫學生改畫，而是應該通過語言來引導學生。學生在畫人物畫時，往往被其復雜所嚇倒，不知道從何入手。教師可以引導學生從觀察同桌入手，用語言引導學生從各個部位進行觀察，如臉型、五官等。

（2）與人物語言描寫相結(jié)合，培養(yǎng)細致觀察的能力。繪畫和很多學科都是相通的，比如，繪畫能幫助學生理解語文課文，促進學生學習語文知識，同時語文知識的學習又影響了學生的繪畫，它們相互促進，使學生愛學、樂學、會學。又如，學生在作文課上寫到人物外貌時，教師會讓學生通過以下方面觀察人物的外貌與神態(tài)，如容貌、五官特征、表情、身材高矮胖瘦、衣著、職業(yè)、年齡等。而在美術(shù)人物畫創(chuàng)作前，教師可以引導學生運用正確的觀察方法，請學生先用口頭語言進行描述，然后再用手轉(zhuǎn)換為圖像，這樣創(chuàng)作出來的人物畫就特別細致生動。

四、加強示范與輔導，明確步驟與方法

在學生寫生頭像這一課時，往往不知道從人物的哪一部分開始畫起。這時，教師要發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，讓學生明白人物頭像表現(xiàn)的基本步驟：先觀察人物的眼睛，畫出眼睛的位置（一定是兩個眼睛一起畫出），接著畫出人物的鼻子、人中、嘴巴，然后開始畫人物的臉型（先畫出人物額頭上的發(fā)際，再畫出人物的耳朵及耳朵附近的頭發(fā)），最后畫出人物的脖子及衣領(lǐng)，并對頭發(fā)上的細節(jié)進行修飾。

五、結(jié)束語

在人物繪畫教學中，將學生的自信心、情感和技巧結(jié)合起來，是兒童美術(shù)教學的重點、難點和創(chuàng)新點。而教師運用各種方式方法讓學生喜愛美術(shù)，喜歡人物畫，對于提高他們的學習積極性和主動性、創(chuàng)作出滿意的作品起著重要的作用。因此，教師要重視培養(yǎng)學生對人物的觀察能力，進而提高學生對人物畫的信心和興趣。

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