鄒榮榮
摘要:環(huán)境教育是一個涉及人類自身生存和發(fā)展的重要課題。幼兒教師應該根據(jù)幼兒的實際情況,充分挖掘幼兒生活環(huán)境中的教育因素,為幼兒創(chuàng)設環(huán)境教育活動情境,探索環(huán)境教育的多元化策略。
關鍵詞:幼兒教學 環(huán)境教育 多元化策略
幼兒園的環(huán)境對于幼兒的成長與發(fā)展有著重要作用,關注幼兒園環(huán)境建設,將環(huán)境教育視為幼兒教育的重要手段,開拓幼兒園環(huán)境教育的新方式,是幼兒園教育首要解決的問題。
一、幼兒園環(huán)境教育之開放性策略
1.建立開放性的教育體系
為了構建開放性的幼兒園環(huán)境教育,教師要結合環(huán)境教育理念,建立一個完善的教育體系。隨著幼兒園環(huán)境的不斷變化,教育創(chuàng)新進度也在不斷加快,幼兒園只有擺脫模式限制,在動態(tài)發(fā)展過程中不斷產生新的想法與方法,才能促進幼兒園環(huán)境教育多元化發(fā)展。
2.打造開放的幼兒教育空間
利用多元化環(huán)境教育方法組織幼兒進行教學活動,幼兒園要積極開拓全新的環(huán)境教育活動空間,讓幼兒教師有更多的選擇。幼兒是幼兒園環(huán)境教育中的個體,幼兒園環(huán)境教育的任務便是將幼兒與社會、幼兒與生活結合在一起,促進幼兒更好地融入家庭、融入幼兒園、融入社區(qū)和融入大自然。在利用環(huán)境教育組織教學時,教師要讓幼兒接觸不同的空間,感受不同的事物,體會自然與人類間的關系。這樣,有助于培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識,豐富幼兒的環(huán)境教育體驗。
二、幼兒園環(huán)境教育之整合性策略
整合性策略是將幼兒的科學意識、經驗因素、情感變化和倫理素養(yǎng)等元素融入幼兒園環(huán)境教育中,提高環(huán)境教育的有效性。
在幼兒園環(huán)境教育過程中運用整合性策略時,教師要針對幼兒的認知特點,整合多種教學方法,在突出幼兒園環(huán)境教育目的與內容的同時,突出幼兒的主體地位。
環(huán)境教育與其他教育方法具有同樣的目的和內容,通過積極整合多種教育方法,教師能使不同的教育方法發(fā)揮各自的優(yōu)勢。因此,在整合多種教育方法的過程中,幼兒教師要注意教學目標與教學方法間的關系,以整合的理念優(yōu)化幼兒園環(huán)境教育工作,提高教學方法的靈動性與趣味性,促使幼兒正確的認識環(huán)境。
在幼兒園教學活動中,教師可以借助指派與民主相結合、集中與分組相結合、集體與個人相結合、室內與戶外的教學方法、幼兒園與家庭相結合的教學方法,組織多樣化的實踐活動,讓幼兒在全新、立體的環(huán)境教育中提高個人素質。
如在引導幼兒認識生活中常見的植物時,教師可以將室內與戶外教學活動整合在一起。在室內,教師可以利用多媒體設備給幼兒展示不同的植物圖片,讓幼兒了解植物的名字和生長特點。然后,教師可以引導學生到戶外尋找自己認識的植物,以此拉近幼兒與自然的關系,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,促進學生在成長過程中愛護花草樹木,形成良好的行為習慣。
三、幼兒園環(huán)境教育之園本化策略
在開發(fā)多元化的環(huán)境教育過程中,幼兒教師要重視幼兒園內部的教育資源,有效整合園本化的教育資源,突出幼兒園環(huán)境教育的個性化,強化幼兒園的辦學特色。
1.做好園內基礎資源的組合
教師應充分利用幼兒園內部的基本條件,如幼兒園內的綠化、美化工程,環(huán)境基礎設施,以及幼兒園所處地區(qū)周邊的自然環(huán)境、人工環(huán)境和社會生活環(huán)境等,將這些環(huán)境教育資源整合到幼兒教育工作中,就能夠突出幼兒園的教育特色。如身處農村的幼兒園可以借助周圍的自然環(huán)境,引導幼兒觀察自然之美,促進幼兒建立環(huán)境保護意識;身處城市的幼兒園可以借助動物園、植物園,引導幼兒發(fā)現(xiàn)大自然與鋼筋水泥的不同,喚醒幼兒保護自然的意識。
2.利用教學風格資源
不同的幼兒教師有不同的教育優(yōu)勢,有的教師擅長藝術類教學,有的教師擅長實踐教學。幼兒園將不同教師的教學風格整合在一起,開發(fā)多元化的環(huán)境教育手段,有利于實現(xiàn)幼兒園環(huán)境教育的多元化發(fā)展。
綜上所述,堅持幼兒園環(huán)境教育多元化理念,有效開發(fā)與利用幼兒園的教育環(huán)境,對于創(chuàng)新幼兒理論和教育形式具有重要的推進作用。此外,在幼兒園環(huán)境教育實踐中,教師用不同的方式對待不同的幼兒群體,不僅能有效提高教育成效,還能促進幼兒的健康成長。
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(作者單位:鹽城市鹽都幼兒園)endprint