吳秀英

【摘 要】為了使小學(xué)生在打好語(yǔ)文基礎(chǔ)方面做得更加出色，需要教師將視野聚焦在與小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)密切相關(guān)的各個(gè)方面。本文從如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的視野出發(fā)，對(duì)有助于小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性提升的策略加以研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)積極性 有效措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.043

在采取有效地措施提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性方面，很多教師顯得十分的無(wú)力，即便運(yùn)用了一定的措施，結(jié)果成效也并不是那么的明顯，這就使得教師個(gè)人感覺(jué)十分的苦惱，同時(shí)對(duì)學(xué)生能夠以更大的激情投入到教學(xué)中去，也產(chǎn)生了一定的不良影響。而教學(xué)實(shí)踐告訴我們，只要教師方法得當(dāng)，亦能夠取得很好的成效。

一、影響小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的因素歸因

小學(xué)語(yǔ)文教師在考慮如何使小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性得以充分的調(diào)動(dòng)的過(guò)程中，尤其是在采取一些措施，想要使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)，而最終的結(jié)果并不理想時(shí)，就需要教師能夠積極的進(jìn)行歸因，通過(guò)歸因切實(shí)的把握問(wèn)題的根源及其癥結(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂有效地措施。對(duì)于目前影響小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性得以充分調(diào)動(dòng)的因素加以歸因：

（一）難以有效挖掘教科書(shū)中有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素

教科書(shū)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要性不言而喻，教科書(shū)是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要來(lái)源，而教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠在多大程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)，受教師對(duì)教科書(shū)開(kāi)發(fā)的影響很大。雖然每個(gè)地區(qū)教師使用的教科書(shū)的版本是一樣的，但是教師在開(kāi)發(fā)教科書(shū)中有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素方面，卻是存在較大的差異性，而小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性難以得到充分調(diào)動(dòng)的原因之一，就可以歸因?yàn)閷?duì)教科書(shū)相關(guān)因素的開(kāi)發(fā)不夠。教師難以通過(guò)在講授教科書(shū)知識(shí)的過(guò)程中很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)激情就會(huì)受到影響。

（二）沒(méi)有充分發(fā)揮教學(xué)環(huán)境對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的促進(jìn)作用

人們的各種行為都是在一定的環(huán)境中開(kāi)展的，因此，我們?cè)谧鋈魏问虑榈倪^(guò)程中，都不能忽視了環(huán)境的作用。同理，小學(xué)語(yǔ)文教師也只有在一定的環(huán)境中，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以很好的調(diào)動(dòng)。而目前結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教師在提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性方面的實(shí)際情況來(lái)看，教師對(duì)環(huán)境這一因素在一定程度上有了一定的認(rèn)識(shí)，但是其重視程度還存在不夠的情況，這就導(dǎo)致教師在采取一些措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的時(shí)候，難以使環(huán)境的作用得到更加充分的發(fā)揮，而沒(méi)有教學(xué)環(huán)境的渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)打折扣。

（三）欠缺目標(biāo)的引導(dǎo)

通過(guò)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否有積極性，既需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做一些工作，也需要教師在教學(xué)的過(guò)程中做一些工作，其中目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要指引。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，使得學(xué)生表現(xiàn)出更大的積極求知的欲望，教師的教學(xué)有了目標(biāo)，對(duì)學(xué)生也能夠有更大的指引。而在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)方面，教師在通過(guò)有效地學(xué)習(xí)目標(biāo)加以指引方面，做的也存在一些疏漏，一方面，難以通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定等激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，也因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)方面目標(biāo)的制定存在一定的疏漏，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也沒(méi)有得到很好的調(diào)動(dòng)。

（四）沒(méi)有很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的連接

當(dāng)我們提及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性時(shí)，很多教師最直接想到的，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能表現(xiàn)出積極性。教學(xué)實(shí)踐也印證了這一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之間，存在著密切的聯(lián)系，如果教師能夠很好地加以應(yīng)用，那么，將取得很好的效果。而目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)這一點(diǎn)存在的制約，就是教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面存在欠缺，不能使學(xué)生整體上都對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為濃厚的興趣，自然會(huì)直接影響到小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，因此，這一點(diǎn)也要求教師引起重視。

二、提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的有效策略

本人想要通過(guò)本文為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師提供更多有助于提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的方法，并立足于問(wèn)題解決的視角。因此，本文結(jié)合上文中提到的目前影響小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性因素，提出如下幾點(diǎn)建議：

（一）充分挖掘教科書(shū)中有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素

作為教師，其教學(xué)活動(dòng)一定要立足于教科書(shū)及學(xué)生，而使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較大的積極性方面，自然也要很好的發(fā)揮教科書(shū)的作用。教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對(duì)教科書(shū)中的有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素加以挖掘。例如：教師可以積極地去發(fā)現(xiàn)教科書(shū)中的一些有趣因素，使原本較為平淡的教學(xué)活動(dòng)，變得十分有趣，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)自然會(huì)不同，能夠顯示出更大的激情。

（二）充分挖掘教學(xué)環(huán)境的作用

教師在充分地發(fā)揮教學(xué)環(huán)境對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這一因素時(shí)，首先教師要明白的一點(diǎn)，就是哪種教學(xué)環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)更加有利。結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，能夠使學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，表現(xiàn)出更大的積極性。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重活躍的與小學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境的打造。

（三）建立有效地教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理，也會(huì)直接影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。因此，教師一定要能夠很好的發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的啟發(fā)與引導(dǎo)作用，使學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種導(dǎo)向，更是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種動(dòng)力，在目標(biāo)的引導(dǎo)下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的動(dòng)力與熱情。

（四）將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來(lái)

想要使學(xué)生從根本上并且能夠長(zhǎng)久的對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較大的激情，就需要教師能夠從興趣的角度出發(fā)。教師要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)顯得十分積極，并且表現(xiàn)出強(qiáng)大的求知欲。學(xué)生的這種表現(xiàn)，對(duì)教師的教學(xué)也能顧產(chǎn)生很大的渲染，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)知識(shí)，教師也能夠在學(xué)生的渲染下，更加積極地投入教學(xué)之中。

總之，欲使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出更大的積極性與主動(dòng)性，需要教師采取必要的措施，對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，這樣能夠使原本就十分積極學(xué)習(xí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出更大的熱情，使原本在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性不夠的學(xué)生，也能夠更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。endprint