初中語文教學如何實現(xiàn)教學方法的多元化

劉方方

【摘 要】在現(xiàn)在初中語文教學的過程中，老師應(yīng)該積極地探索如何進行教學方法的多元化，因為現(xiàn)在素質(zhì)教育和新課程改革都要求老師在教學的過程中必須要尊重學生的主體性，而為了尊重學生的主體性，老師的教學就必須要有針對性，要針對每一個學生的特點，幫助每一個學生都更好地挖掘出自身的潛能，只有這樣才能夠滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革提出的要求，因此，老師在實際教學的過程中，就要積極地探索如何實現(xiàn)教學方法的多元化。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學方法 多元化 思考建議

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.071

在現(xiàn)代初中語文教學的過程中，如何實現(xiàn)教學方法的多元化，需要老師在實際教學的過程中，積極地進行探索和嘗試，通過科學的運用，現(xiàn)代教學手段，找到提升教學方法的多元化的最有效地方法，以此為基礎(chǔ)，營造學生在學習的過程中更好地挖掘出自身的潛能，幫助學生更好地構(gòu)建自己的知識體系，這樣初中語文教學的質(zhì)量才能夠得到有效地提升。老師要和學生在這個過程中通過溝通和交流，達到彼此協(xié)調(diào)共同進步的目標，這樣語文教學的多元化，才能夠真正的實現(xiàn)。

一、確定初中語文多元化教學方法

多元化教學是相對于單一化教學提出的概念，主要體現(xiàn)在教學手段、教學方法、教學層次、教學思維、教學內(nèi)容以及教學目標多元化等方面，促使教學活動具備系統(tǒng)性、開拓性和創(chuàng)新性。

對于初中語文教學而言，多元化教學方法既要考慮語文教學大綱要求和教學目標實現(xiàn)，又要兼顧學生的學習需求和學習興趣；既要考慮語文知識與技能的傳授，又要兼顧學生的情感和價值觀培養(yǎng)；既要重視學生理解能力、思維能力、探究能力、自學能力的提高，又要關(guān)注學生語文素養(yǎng)和人文精神的發(fā)展。如在閱讀教學中，教師要采用多樣化的教學方法，引導學生對文章大意進行自主分析，從多角度、多層面理解文章核心內(nèi)容，領(lǐng)會作者所要表達的中心思想。即使是在分析相同觀點時，也要從不同側(cè)面探究觀點、豐富觀點，并且還要兼顧正反面的觀點，避免出現(xiàn)片面性的認識。

又如，在寫作教學中，教師要引導學生從多角度進行審題，對題目展開多重分析，從不同的層面入手進行寫作，表達不同的中心思想和價值觀，避免作文千篇一律，從而提高學生的寫作水平。此外，在語文多元化教學中，教師還要為學生提供多元化的指導，充分尊重學生個體差異，確保全體學生均在語文學習中有所進步。

二、豐富多元化教學內(nèi)容

多元化教學方法最為突出的特點是多元性，為使其這一特點在初中語文教學中得以充分體現(xiàn)，應(yīng)當豐富多元化教學內(nèi)容，借此來為學生提供語文學習信息，進而促使其知識水平的提升，由此可以使學生對語文學習的熱情更加高漲，有助于教師教學效率的提高。

例如，在教學《過零丁洋》時，教師可結(jié)合文章的時代背景及作者的其他一些作品，解讀其中蘊含的情感，并讓學生以此作為立足點，對文章進行深入探究，這樣能夠讓學生在較短的時間內(nèi)對文章的中心思想有一個大體的了解，有利于學習效率的提升。不僅如此，還能使學生在學習課本知識的同時，掌握語文學習的內(nèi)在規(guī)律，當遇到同類型的問題時，學生便能舉一反三，快速解決。

三、采用多媒體教學方式

目前，多媒體教學工具在初中已經(jīng)得到普及應(yīng)用，在語文教學中，教師可對多媒體進行合理運用，以此來促使多元化教學的實現(xiàn)。多媒體課件集視聽效果于一身，可使枯燥的語文知識變得形象、生動，能夠起到刺激學生感官的作用，在這一前提下，課堂的氛圍必將更加活躍，學生的學習熱情也會隨之被調(diào)動，有助于學習效率和教學質(zhì)量的提升。教師可將新課中的內(nèi)容制作成PPT形式的多媒體課件，這樣不但能夠使教材中的內(nèi)容有效地羅列出來，而且還可以吸引學生的注意力。通過多媒體教學工具在初中語文教學中的應(yīng)用，可實現(xiàn)教學手段多樣化的目標。鑒于此，初中語文教師應(yīng)當善于運用多媒體工具，為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語文教學環(huán)境。例如，在教學《智取生辰綱》時，教師可將《水滸傳》中智取生辰綱的劇情融入教學當中，將梁山好漢截取生辰綱的過程用多媒體工具進行演示，教師在演示的過程中，應(yīng)對梁山好漢反抗官員腐敗的行為給予肯定，讓學生在學習語文知識的同時，領(lǐng)悟更深層次的道理。

四、開展豐富的課外活動

語文多元化教學不能僅僅局限于課堂教學中，而是要向課外活動中拓展，從而始終保持學生的學習熱情，營造濃厚的學習氛圍，提高學生學習效果。多元化的課外活動包括指導學生開展課外閱讀，組織課外興趣小組，開展結(jié)對互助活動等，通過多元化的課外活動，拓寬學生的知識面，滿足學生的學習興趣，促使全班學生共同進步。

五、注重新舊知識的銜接，幫助學生內(nèi)化閱讀知識

正所謂“溫故而知新”，初中語文閱讀教學的過程就是學生將新舊知識合理銜接起來的過程。只有學生在溫習和理解舊知識的基礎(chǔ)上才能夠更加準確、深入地理解新知識。例如，在學習《龜雖壽》這篇課文時，由于學生在之前也接觸過一些曹操創(chuàng)作的古詩詞，所以教師在這篇文章的教學過程中可以適當?shù)匾胍恍┎懿俚脑娫~，或者是巧妙地融入一些與曹操相關(guān)的故事，鼓勵學生大膽地提出自己的觀點，從而讓學生能夠在之前了解曹操的基礎(chǔ)上更加深入地了解曹操這個人物形象，幫助學生實現(xiàn)知識遷移，有效增強學生的閱讀能力。

在現(xiàn)代初中語文教學的過程中，教學方法的多元化需要老師在實際教學的過程中進行探索和思考，老師要和學生一起，在實踐的過程中相互交流，積累經(jīng)驗，同時必須要進行，理論的創(chuàng)新，在理論的指引下，真正的找到做好教學方法多元化的有效手段，這樣的初中語文教學才能夠符合現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革提出的一系列的要求。

參考文獻

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