鄔萍

摘要：班主任在日常工作中一定要用耐心、愛(ài)心、細(xì)心、關(guān)心對(duì)待學(xué)生，多給予學(xué)生關(guān)心，全面了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而針對(duì)地為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，對(duì)待學(xué)生要細(xì)心和愛(ài)心，使學(xué)生感受到班主任的尊重和理解，并且，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤要耐心教導(dǎo)，不能?chē)?yán)厲指責(zé)，時(shí)刻應(yīng)做到四心，從而推動(dòng)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任工作；愛(ài)心；耐心；細(xì)心；關(guān)心

前言：

當(dāng)前，要想做好班主任工作，我個(gè)人覺(jué)得我們每一位班主任應(yīng)做到四心，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心和關(guān)心”，在平時(shí)的工作中要及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，特別是后進(jìn)生，我們要給予他們更多的耐心和關(guān)心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，并多多鼓勵(lì)學(xué)生，時(shí)刻用愛(ài)心和耐心對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到老師的良苦用心，進(jìn)而自律、自立，更加努力學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

一、對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心

“愛(ài)”是做好一切工作的前提，在班主任工作中尤為重要。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們要有愛(ài)心，積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生變化和成長(zhǎng)，主動(dòng)融入到他們的生活中，多與孩子們交流，全面了解他們的想法，多給予他們一些鼓勵(lì)。我們要用愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生，不能給學(xué)生施加過(guò)多的壓力，要多幫助學(xué)生解決遇到的困難，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和想法，充分尊重和理解學(xué)生。為此，我們必須要積極傳遞出愛(ài)心，充分認(rèn)識(shí)到用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生是非常重要的，使學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和理解，在愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，進(jìn)而塑造健全的人格，消除學(xué)生不良的情緒，使學(xué)生始終保持積極向上樂(lè)觀的心態(tài)，并且，感受到老師對(duì)自己傾注的心血，體會(huì)到老師的用心良苦，促使師生之間相互關(guān)心，消除師生之間的隔閡，以便于我們更好地管理班級(jí)，使學(xué)生自覺(jué)管理自己，不再違反班級(jí)紀(jì)律。尤其是對(duì)一些單親家庭、思想極端的學(xué)生，更應(yīng)對(duì)其奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，單親家庭由于缺乏父愛(ài)或母愛(ài)，使得學(xué)生在性格上存在一定的缺失，甚至?xí)霈F(xiàn)極端的思想，這則需要我們班主任做好引導(dǎo)工作，用愛(ài)心引導(dǎo)學(xué)生走入正確的發(fā)展軌道[1]。

二、對(duì)待學(xué)生要有耐心

說(shuō)句實(shí)在話，班級(jí)管理永遠(yuǎn)在路上，任何意想不到的事情隨時(shí)都有可能發(fā)生。這就要求我們班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，對(duì)待學(xué)生更要有耐心，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不能?chē)?yán)厲批評(píng)，要耐心地教導(dǎo)，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在教育的過(guò)程中，要充分考慮到學(xué)生的自尊心、承受力，以免學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，用端正的教育態(tài)度，耐心地對(duì)待全體學(xué)生。特別是面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)，我們更要有耐心的引導(dǎo)，輕言細(xì)語(yǔ)、面帶微笑，不厭其煩地幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣、糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣、錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法等，千萬(wàn)不能急于求成，甚至著急改變學(xué)生。曾經(jīng)我轉(zhuǎn)化班上的一個(gè)孩子，足足用了半期的時(shí)間才初見(jiàn)成效。我們每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一些屢教不改經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，在對(duì)待這樣的學(xué)生更要有耐心，多與孩子朋友似的交談，談孩子感興趣的話題，談他平時(shí)喜歡做的事兒，再見(jiàn)機(jī)轉(zhuǎn)到學(xué)生的教育上來(lái)，做到循循善誘、循序漸進(jìn)。給孩子時(shí)間、給自己時(shí)機(jī)，讓孩子樂(lè)于接受?！澳托摹笔谴蜷_(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙，在平時(shí)的教育工作中，我們只要有耐心，我相信：沒(méi)有教育不好的學(xué)生；沒(méi)有轉(zhuǎn)化不了的學(xué)生。

三、對(duì)待學(xué)生要細(xì)心

現(xiàn)在的孩子，都是家里的公主、王子，依賴思想嚴(yán)重，做事毛躁、沒(méi)有責(zé)任心。這就需要我們班主任在日常工作中更要細(xì)心、細(xì)致，一方面要仔細(xì)觀察學(xué)生的一言一行，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身上的優(yōu)點(diǎn)，告訴孩子向她（他）學(xué)習(xí)，同時(shí)，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，在班上開(kāi)展討論，讓大家評(píng)判對(duì)錯(cuò)，從而推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步，推動(dòng)班級(jí)的共同進(jìn)步。因此，我們班主任要注重細(xì)心對(duì)待全體學(xué)生，端正教學(xué)態(tài)度，時(shí)刻秉承以理服人的教育原則，并且，細(xì)心觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤的行為舉行和錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，只有全面細(xì)心觀察學(xué)生的點(diǎn)滴，才能了解學(xué)生的性格，逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生改掉不良的行為，分析學(xué)生的行為，使學(xué)生自己感悟，同時(shí)，時(shí)刻注重細(xì)致入微地開(kāi)展班主任的管理工作，全面掌握學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。另一方面，要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。曾經(jīng)班上有一個(gè)孩子，每天自己的座位下都有一大片是的，經(jīng)過(guò)了解，全是那孩子吐的清口水。我就知道這孩子的身體一定有問(wèn)題，于是聯(lián)系家長(zhǎng)，叫她及時(shí)帶孩子去醫(yī)院檢查，現(xiàn)在這孩子的身體好了，家長(zhǎng)一見(jiàn)面就特“感謝”的。我們班主任細(xì)心工作還有就是在安全教育方面。安全教育一直是條“高壓線”，這就需要我們班主任老師要更加細(xì)心，安全教育要面面俱到。平時(shí)的安全教育要細(xì)致到學(xué)生生活的方方面面、涉及學(xué)生生活的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如：學(xué)校、家里、上放學(xué)路上、各種活動(dòng)等等。教育學(xué)生隨時(shí)提高安全意識(shí)、注意自我保護(hù)，從而確保自己的平安。

四、對(duì)待學(xué)生要關(guān)心

關(guān)心學(xué)生，是我們班主任工作的核心。我們要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、關(guān)心學(xué)生的生活、關(guān)心學(xué)生的心理、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)等。尤其是班上的留守兒童，我們班主任更要傾注更多的關(guān)懷。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，我們作為班主任則是她們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，因此我們班主任應(yīng)在日常生活中密切關(guān)注兒童，并增強(qiáng)對(duì)留守兒童的情感投資。我在班主任工作崗位上比較關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想變化，尤其是對(duì)留守兒童，經(jīng)常會(huì)與她們談心，會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做好她們的思想工作，如，對(duì)父母離婚在外打工的留守兒童會(huì)通過(guò)與學(xué)生的心理溝通，使她們慢慢放下心理的包袱，快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)，要注重關(guān)心全體學(xué)生，不能區(qū)別待遇，以免學(xué)生產(chǎn)生不平等的心理，無(wú)論面對(duì)差等生還是其他學(xué)生，都要一視同仁，都要給予關(guān)心和鼓勵(lì)，促進(jìn)全體學(xué)生有所進(jìn)步這樣才能成為一名合格的的班主任。此外，應(yīng)特別關(guān)注留守兒童的身心健康發(fā)展，由于留守兒童身邊沒(méi)有父母的陪伴，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)羨慕和嫉妒父母在身邊的學(xué)生，也經(jīng)常會(huì)因父母不在身邊而感到失落，這時(shí)班主任應(yīng)多關(guān)心留守兒童的身心發(fā)展，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

總結(jié)

綜上所述，班主任要注重用“四心”對(duì)待學(xué)生，面對(duì)性格差異不同的學(xué)生，我們不能急躁，一定要耐心對(duì)待學(xué)生，在日常教學(xué)中多關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，使學(xué)生主動(dòng)打開(kāi)心扉，使學(xué)生充分感受到班主任的用心良苦，進(jìn)而更加努力學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳茹，盧炳祥.用“四心”做好中職班主任工作[J].廣西教育，2017，（26）：89+91.endprint