彭熹

【摘要】由于高等教育的普及化，這個(gè)時(shí)代從不缺少大學(xué)生，但卻缺少有實(shí)力的大學(xué)生。在學(xué)歷上中等師范學(xué)校逐步被擠兌化，中等師范學(xué)校的生源質(zhì)量逐年下降，培養(yǎng)出來(lái)的教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更是異常嚴(yán)峻，為了提高學(xué)生的教學(xué)能力、促進(jìn)就業(yè)，以傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)法為主導(dǎo)的師范英語(yǔ)教學(xué)陷入了尷尬的局面。本文就教學(xué)法中的角色扮演法作了一些分析和研究。

【關(guān)鍵詞】角色扮演 中等師范學(xué)校 英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G652 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0082-02

一、角色扮演在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.角色扮演能較好地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生和教師都可以根據(jù)已有的信息和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)親自參與情境的創(chuàng)設(shè)，再通過(guò)發(fā)揮，不僅可以調(diào)動(dòng)自己的積極性和潛在的強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，還可能獲得意外的學(xué)習(xí)效果。

2.角色扮演可以使學(xué)生很好地發(fā)揮自己的主體作用

教師在教學(xué)活動(dòng)中要轉(zhuǎn)變觀念，必須強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在創(chuàng)設(shè)的交際情境和一定的提示引導(dǎo)作用下，學(xué)生通過(guò)積極探索，學(xué)會(huì)分析，積極思考，相信學(xué)生具有主體意識(shí)和主體能力，明確英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

3.角色扮演的榜樣示范作用

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地選擇一些表演能力和表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓他們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也能給其他學(xué)生起一個(gè)示范作用。

二、角色扮演在英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用模式

角色扮演類型角色扮演是一種合作活動(dòng)，可以分為下面幾種：

1.對(duì)話： 這種方法使對(duì)話更貼近于現(xiàn)實(shí)生活。

For example ；

Card A；You are talking to a new classmate.

Greet your classmate.

Ask your partner his or her previous school.

Suggest to shopping together after school.

Gard B ； You are a new student at this school. One of your classmate greets you.

2.辮論：這種角色扮演沒(méi)有特定的結(jié)果，它只確立了分歧，學(xué)生們?cè)趺唇鉀Q分歧從而達(dá)成一致取決于他們的行為和思維。

For example ；

Card A：You and your friend are going out for lunch. You want to try something because you are tired of the same food. You make a suggestion.

Card B：You and your friend are going out for lunch. You want to go to the place you always go， be-cause you like the food.

3.話?。簽閷W(xué)生選擇或他們自己選擇一個(gè)適合于他們自己的小劇本，讓他們來(lái)練習(xí)，最終排演出一幕小的英語(yǔ)話劇，表演給其他同學(xué)觀看，這是一種對(duì)學(xué)生的理解與表達(dá)能力要求較高的高級(jí)形式。

4.即興表演：在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師先讓學(xué)生兩人一組練習(xí)角色扮演，然后讓幾組學(xué)生在整個(gè)班級(jí)面前表演，然后老師解釋演出的情景以便于整個(gè)班級(jí)都能聽(tīng)見(jiàn)，給演出者們幾秒鐘來(lái)想想開(kāi)始前該說(shuō)什么，這就是即興表演。

三、角色扮演在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

角色扮演事實(shí)上是一種教學(xué)影響，開(kāi)張角色扮演課堂活動(dòng)學(xué)生就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)交流和交流與其他合作伙伴進(jìn)行英語(yǔ)交流，最重要的是，角色扮演可以保持課堂氣氛活躍為班級(jí)提供更多的活力，還可以為學(xué)生提供寶貴的機(jī)會(huì)和更實(shí)際的方式使用英語(yǔ)。然而，在其具體實(shí)施過(guò)程中需要老師和學(xué)生去注意以下幾點(diǎn)：

1.英語(yǔ)教師在角色扮演中扮演重要角色，一個(gè)好的英語(yǔ)老師會(huì)做角色扮演的優(yōu)秀導(dǎo)演。

2.不是所有的學(xué)生都有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力；此外，一些學(xué)生們太內(nèi)向，不能在全班面前表現(xiàn)自己、成功的英語(yǔ)教師應(yīng)該有參與的能力低水平和內(nèi)向的學(xué)生自愿參加角色扮演活動(dòng)積極。

3.建議設(shè)置外國(guó)語(yǔ)言教室，中國(guó)的日常生活中練習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境是有限的，課堂環(huán)境對(duì)他們進(jìn)行交流是非常重要和必要的英語(yǔ)與他們的合作伙伴。

4.角色扮演要有目標(biāo)的，老師應(yīng)該設(shè)置好根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言，明確明確的教學(xué)目標(biāo)熟練程度，學(xué)生應(yīng)該在一定數(shù)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，最終鞏固他們新的獲得的知識(shí)和技能角色扮演活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

角色扮演是一種有效的教學(xué)方式，常被應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中并已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，但在中國(guó)中的師范學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中角色扮演教學(xué)仍需既往開(kāi)來(lái)，不斷研究，深化應(yīng)用的效率和實(shí)操性，用角色扮演教學(xué)有效的培養(yǎng)師范學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和教學(xué)能力，為中等師范學(xué)校畢業(yè)生能更好的就業(yè)打下基礎(chǔ)，同時(shí)為我國(guó)的教育事業(yè)研究做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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