羅容

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，詞匯教學(xué)也逐漸受到了人們的關(guān)注。尤其是對(duì)于小學(xué)英語詞匯教學(xué)來說，有著極為重要的意義。因此，在教學(xué)中教師就要做好調(diào)整與完善工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解好英語詞匯知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的效果?；诖吮疚尼槍?duì)提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；詞匯教學(xué)；改進(jìn)措施

一、前言

在小學(xué)英語新課標(biāo)中明確提出了學(xué)生在小學(xué)階段中要掌握一定量的單詞與習(xí)慣用語，明確單詞的構(gòu)成形式。作為語言的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中首先要學(xué)習(xí)的就是詞匯。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好詞匯知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效果。

二、現(xiàn)階段小學(xué)英語詞匯教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的自主能力不足

對(duì)于這一階段的小學(xué)生來說，存在著年齡相對(duì)較小的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)也沒有足夠的掌握。加之受到自身好奇心等因素的影響，在學(xué)習(xí)詞匯知識(shí)時(shí)出現(xiàn)了自主能力不足的現(xiàn)象。其次，一些教師在開展英語教學(xué)的過程總往往是借助了單方面教學(xué)為主，主要是因?yàn)樵谶@一階段學(xué)生正處于初步學(xué)習(xí)的階段，對(duì)英語的積累與掌握也不多，這樣也就難以在課堂中與教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，最終也就造成了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果不高。

（二）學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中

由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)外界也存在著強(qiáng)烈的好奇熊，如果沒有足夠的自覺性是難以抵擋住外界的誘惑的。因此，阿紫課堂教學(xué)中，學(xué)生也就難以長(zhǎng)時(shí)間集中精力來聽從教師的講述。其次，一些教師在教學(xué)中過度的占據(jù)課堂，這樣也就使得學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間一般在十幾分鐘，最終使得學(xué)生難以真正掌握好在課堂中所學(xué)習(xí)到的英語詞匯知識(shí)。

（三）教學(xué)方式上的不足

一些教師在開展詞匯教學(xué)時(shí)，往往采取了以教材為主要媒介的教學(xué)方法。也就是說借助教材與板書等來幫助學(xué)生掌握詞匯中的內(nèi)容。按時(shí)從實(shí)際上來說，這種教學(xué)方法過于單一與古板，學(xué)生也只能通過機(jī)械記憶的方法來學(xué)習(xí)。且在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生出抵觸的心理。

（四）對(duì)詞匯的認(rèn)識(shí)度不高

對(duì)于英語來說，屬于一門外語學(xué)科，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展也有著極為重要的影響。但是通過調(diào)查可以看出，一些教師與家長(zhǎng)認(rèn)為在小學(xué)階段中學(xué)習(xí)英語詞匯為時(shí)過早，這樣也就沒有投入充足的關(guān)注度，甚至在一些學(xué)校中還采取了其他學(xué)科教師兼任英語教師的方法，這樣也就使得課堂教學(xué)效果并不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)也受到了影響。

三、提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)效果的措施

（一）突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)英語教學(xué)中教師就要從傳統(tǒng)的教學(xué)地位上走下來，而是要從教學(xué)引導(dǎo)者的角度上出發(fā)，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，避免大包大攬學(xué)生的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，才能培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)中教師就要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性，在課堂教學(xué)中就要及時(shí)向?qū)W生傳遞英語詞匯知識(shí)，減少對(duì)學(xué)生的干涉。在學(xué)生遇到問題時(shí)，教師也要必然直接告知學(xué)生答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）找出教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，難以長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，所以針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就要利用好有限的課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中教師也要找出教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好重點(diǎn)知識(shí)后，在向?qū)W生講解其他內(nèi)容。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是想要掌握好英語詞匯就要通過反復(fù)的記憶與學(xué)習(xí)的。因此，在教學(xué)中教師就要定期組織學(xué)生進(jìn)行集體化的復(fù)習(xí)，以此來幫助學(xué)生鞏固好詞匯知識(shí)中的重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效果。

（三）采取多樣化的教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氛圍

隨著素質(zhì)教育的不斷影響，對(duì)今天的小學(xué)英語教學(xué)也提出了全新的要求。因此，在教學(xué)中教師就要對(duì)自身的教學(xué)理念與方法進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好詞匯知識(shí)。在課堂中教師也要運(yùn)用好多媒體，結(jié)合情境教學(xué)等方法來輔助詞匯教學(xué)的開展。在多媒體技術(shù)中可以將詞匯知識(shí)生動(dòng)的展示在學(xué)生的面前，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握好詞匯中的含義與重點(diǎn)。在教學(xué)情境的影響下，也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤看法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并積極參與到學(xué)習(xí)中去。

（五）提高各方面的認(rèn)識(shí)

對(duì)于小學(xué)英語詞匯教學(xué)來說，是幫助學(xué)生奠定基礎(chǔ)的重要階段。因此，在學(xué)校與家長(zhǎng)就要做好配合工作，認(rèn)識(shí)到開展詞匯教學(xué)的重要性，同時(shí)學(xué)校方面還要安排專業(yè)的教師開展教學(xué)工作，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)方面也要主動(dòng)督促孩子學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

四、結(jié)語

綜上所述可以看出，隨著教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)也提出了全新的要求。因此，在教學(xué)中教師就要做好研究與分析工作，結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)中存在的不足，提出有針對(duì)性的教學(xué)措施，吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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