淺析高中舞蹈教學(xué)如何提升學(xué)生的表現(xiàn)力

李虹

摘 要：高中階段的舞蹈教學(xué)可謂是高中階段繁重的壓力之余比較輕松的一門課程?，F(xiàn)如今在素質(zhì)教育這一重要方針之下，高中時期不僅需要注重學(xué)生文化課方面學(xué)習(xí)，更應(yīng)該基于全面發(fā)展的思想，對學(xué)生展開各方面的教育。而通過高中舞蹈教學(xué)，在緩解高中生繁重課業(yè)壓力的同時，也能夠幫助學(xué)生塑造形體，建立自信。本文從高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力提升的問題出發(fā)，給出了提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的教學(xué)工作的具體策略研究。

關(guān)鍵詞：高中；舞蹈教學(xué)；表現(xiàn)力；措施

1導(dǎo)言

舞蹈表現(xiàn)力是指舞蹈動作以及舞蹈情感的表現(xiàn)力，主要是指演員通過身體語言展示舞蹈內(nèi)容，表達(dá)舞蹈內(nèi)涵情感的能力。因此，研究學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力提升是高校舞蹈教學(xué)水平提高的關(guān)鍵之一，具有重要的意義和價(jià)值。

2舞蹈表現(xiàn)力的重要性

2.1舞蹈內(nèi)涵的傳達(dá)

舞蹈是一種綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，通過符合主題的音樂以及舞蹈演員的肢體來完成舞蹈內(nèi)容以及內(nèi)涵的傳達(dá)。一支成功的舞蹈必須要傳達(dá)出其精神內(nèi)涵，而且不同的演員擁有自己對于作品的不同看法以及獨(dú)特的表達(dá)方式，這就造成即使相同的舞蹈作品讓不同的演員表演，可以出現(xiàn)不同的效果。優(yōu)秀的演員擁有強(qiáng)大的舞蹈表現(xiàn)力，可以向觀眾傳達(dá)出作品的內(nèi)涵，一般的演員沒有強(qiáng)大的舞蹈表現(xiàn)力，所以演繹出來的作品只停留在了表面，無法傳達(dá)出內(nèi)在的精神，使觀眾無法產(chǎn)生共鳴。

2.2演員質(zhì)量的衡量指標(biāo)

是否具有強(qiáng)大的舞蹈表現(xiàn)能力是舞蹈演員優(yōu)秀與否的標(biāo)志。動作是舞蹈的基礎(chǔ)，是組成舞蹈靈魂的語言。舞蹈是舞蹈動作拼接起來的肢體活動，將感情融入到這些動作之中，一蹙眉、一回首意味深長，舉手投足間流露的是動人的情感。如上文所言，一個優(yōu)秀的演員除了具備扎實(shí)的舞蹈功底，能夠完成一系列高難度的動作以外，還需要強(qiáng)大的表現(xiàn)力，通過舞蹈語言表現(xiàn)出這支舞蹈的靈魂，感染觀眾。

3高中舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

3.1舞蹈教學(xué)師資配備不足，缺乏專業(yè)的舞蹈教師

現(xiàn)在的高中雖然已經(jīng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，可是受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，對文化課的重視程度仍然要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對舞蹈課的重視程度。學(xué)校對文化課的師資投入很多，但是對于舞蹈教學(xué)方面的投入很少。我國高中舞蹈教育起步較晚，專業(yè)的舞蹈教師也相對來說比較缺乏。高中學(xué)校在舞蹈教師的招聘方面要求也很寬松，另外，一些師資嚴(yán)重匱乏的學(xué)校甚至出現(xiàn)其他學(xué)科的教師兼任舞蹈教師的現(xiàn)象，這就使舞蹈教學(xué)面臨嚴(yán)重的考驗(yàn)，舞蹈教學(xué)根本無法繼續(xù)開展，也就更加沒有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會?，F(xiàn)代社會的發(fā)展速度非常快，如果不及時調(diào)整高中舞蹈教師隊(duì)伍，那么高中舞蹈課程很難跟上社會發(fā)展的步伐。

3.2學(xué)校對舞蹈課重視不足，理論與實(shí)踐脫節(jié)

相對于高中生所接觸的必修課來說，舞蹈課堂顯得并不是十分重要。學(xué)校為了提高學(xué)生的高考通過率，在抓教學(xué)方面下的力度比較大，對舞蹈課程的重視不足，缺乏專業(yè)的舞蹈教師，舞蹈教學(xué)器材也陳舊損壞，嚴(yán)重影響了舞蹈課堂的教學(xué)質(zhì)量。另外，舞蹈教師在教高中生舞蹈基礎(chǔ)步伐以后，并沒有帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐，只是讓學(xué)生自己去理解，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，因?yàn)槔碚摻虒W(xué)與實(shí)際操作相分離，使得舞蹈教學(xué)失去了真正的意義。舞蹈教師并沒有在意學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力方面的問題，只是為了完成教學(xué)任務(wù)。俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！敝挥凶寣W(xué)生多實(shí)踐，才能夠提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和感染力。學(xué)校給予舞蹈的課時量也相對少一些，加上教師在教學(xué)安排上的不合理，使學(xué)生的舞蹈實(shí)踐大大減少，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4提升高中舞蹈教學(xué)學(xué)生表現(xiàn)力的措施

4.1重視舞蹈的基礎(chǔ)能力教學(xué)

重視舞蹈教學(xué)中的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)是提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的最基礎(chǔ)也是最根本的教學(xué)活動，良好的舞蹈基礎(chǔ)不僅能夠給予學(xué)生更高的學(xué)習(xí)舞蹈的高度，同時還是提高舞蹈表現(xiàn)力的重要基礎(chǔ)，通過夯實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)能力教學(xué)，不斷提高學(xué)生個人動作的反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)能力。在進(jìn)行基礎(chǔ)能力教學(xué)的過程中，要注意對學(xué)生身體的各個部位進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，提高學(xué)生身體的柔韌性，規(guī)范舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，肢體的靈動才能夠增強(qiáng)對于舞蹈節(jié)奏和舞蹈語言的領(lǐng)悟能力，才能夠體會到怎么做是美，怎么做才更有藝術(shù)感染力。

4.2培養(yǎng)學(xué)生想象力

舞蹈表達(dá)不僅需要舞蹈技巧、技術(shù)以及表現(xiàn)力的相互作用，還需要學(xué)生想象力的支持。在教學(xué)中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生對于舞蹈動作以及舞蹈內(nèi)涵發(fā)揮強(qiáng)大的想象力，挖掘舞蹈的靈魂，探索每個動作對于表達(dá)舞蹈內(nèi)涵的意義。使學(xué)生將音樂、肢體動作以及情感很好的結(jié)合起來，把自己融入到整個舞蹈的氛圍中，在享受舞蹈的同時，把審美體驗(yàn)帶給觀眾。

4.3合理設(shè)置舞蹈課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對高中舞蹈課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象，學(xué)校和教師要從自身找原因，根據(jù)舞蹈教學(xué)大綱的要求，從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)進(jìn)行舞蹈教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容要符合高中生的現(xiàn)實(shí)水平，同時舞蹈教學(xué)要常教常新，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)的藝術(shù)性。在課程設(shè)置方面，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。學(xué)習(xí)舞蹈需要興趣，如果沒有學(xué)習(xí)的興趣，那即使教師教的再好也是無濟(jì)于事的。因此，舞蹈教師要給學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會，充分挖掘高中生的舞蹈天賦，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。良好的舞蹈教學(xué)能夠提高學(xué)生的審美水平，幫助學(xué)生形成正確的審美觀，開拓學(xué)生的眼界。

4.4點(diǎn)燃學(xué)生熱情

舞蹈的表現(xiàn)力和張力來源于熱情，來源于對舞蹈本身的喜愛。因此教師還應(yīng)該從興趣著手，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生都能夠?qū)ξ璧感纬梢欢ㄅd趣，這樣就會用興趣來帶動表現(xiàn)力。通常如果學(xué)生缺乏足夠的熱情，就會出現(xiàn)應(yīng)付的心態(tài)，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生厭惡，將不能有效凸顯舞蹈表現(xiàn)力，因此從興趣入手同樣非常關(guān)鍵。

5結(jié)束語

綜上所述，舞蹈教育是一種寓教于樂、潛移默化、怡情養(yǎng)性的教育，隨著我國高校舞蹈教育的不斷普及，我國高校舞蹈教育工作得到了不小的發(fā)展，因此教師需要不斷調(diào)整自身的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察生活，并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重和音樂教學(xué)的共通性，這樣才能將舞蹈教學(xué)得到開展。

參考文獻(xiàn)：

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