曹暉

摘要：鋼琴在音樂(lè)教育中非常的重要，也是音樂(lè)教育專業(yè)重要的基本技能。由此可見(jiàn)，鋼琴教育最重要的目標(biāo)在于提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏起到一定的幫助作用。在目前高校音樂(lè)教育專業(yè)呈現(xiàn)出多元化發(fā)展體系的情況下，對(duì)于鋼琴教學(xué)體系的改革勢(shì)在必行。本文通過(guò)對(duì)高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)體系改革與實(shí)踐進(jìn)行充分的研究，為我國(guó)高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴改革提供重要參考。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；鋼琴教學(xué)；多元化

引言：

鋼琴作為高雅的一種表現(xiàn)形式非常受到我國(guó)音樂(lè)愛(ài)好者的追捧，所以我國(guó)高校音樂(lè)教育專業(yè)開(kāi)展鋼琴專業(yè)課程非常普遍。但是由于高校音樂(lè)教育專業(yè)對(duì)于鋼琴專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)還存在很多方面的不足之處，尤其是在高校音樂(lè)專業(yè)多元化教育發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的鋼琴教育體系無(wú)法適應(yīng)鋼琴教育的發(fā)展需求，所以為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求和目標(biāo)，也為了保證高校音樂(lè)鋼琴課程教學(xué)內(nèi)容的徹底落實(shí)，我們必須要推動(dòng)鋼琴專業(yè)教學(xué)體系的變革于發(fā)展，從而充分適應(yīng)新時(shí)期鋼琴音樂(lè)人才的培養(yǎng)。

一、高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)體系改革

我國(guó)目前高校音樂(lè)教育專業(yè)主要的目的就是積極的培養(yǎng)出中小學(xué)音樂(lè)教師作為重要的學(xué)科目標(biāo)，通過(guò)這一目標(biāo)，能夠進(jìn)一步提升高校教師的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)，并且保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累自身的音樂(lè)素養(yǎng)，保證學(xué)生音樂(lè)體系的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成全面發(fā)展的態(tài)勢(shì)，從而有助于提高音樂(lè)教師的素質(zhì)，為我國(guó)音樂(lè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)[1]。所以在高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)體系改革的過(guò)程中，更加需要重視的就是加強(qiáng)對(duì)于學(xué)科之間聯(lián)系的能動(dòng)作用，保證各個(gè)專業(yè)和知識(shí)之間進(jìn)行緊密的聯(lián)系，從而有效滲透，這樣才能夠幫助學(xué)生從音樂(lè)這樣的整體方向進(jìn)行把握，幫助我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而全面扎實(shí)的促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高，進(jìn)一步對(duì)專業(yè)性的知識(shí)產(chǎn)生指導(dǎo)。例如，在演奏鋼琴曲目時(shí)，很多學(xué)生由于缺乏對(duì)于和聲技能的理解和把握，從而造成學(xué)生無(wú)法分析作品的和聲變化，無(wú)法對(duì)和弦、調(diào)式、調(diào)性等方面產(chǎn)生的變化而體現(xiàn)出來(lái)，所以在演奏的過(guò)程中缺乏靈活多變的特征。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是在于我國(guó)目前很多的鋼琴教學(xué)模式忽略了音樂(lè)技術(shù)理論分析，過(guò)度重視技能培養(yǎng)。所以為了解決這樣的問(wèn)題，最重要的就是幫助學(xué)生準(zhǔn)確、細(xì)致的把握音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)作品的深入研究，精準(zhǔn)、細(xì)致的提升音樂(lè)的素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在演奏的過(guò)程中充滿感情，增強(qiáng)與音樂(lè)作品之間的共鳴。高校音樂(lè)專業(yè)在進(jìn)行改革的過(guò)程中，必須真正的讓音樂(lè)理論和基礎(chǔ)知識(shí)充分的發(fā)揮出主要的作用，全面提高學(xué)生的能力。

二、高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)體系實(shí)踐

（一）重視對(duì)于學(xué)生伴奏能力的培訓(xùn)

鋼琴伴奏是鋼琴教學(xué)中最重要的標(biāo)志性功能。通過(guò)鋼琴伴奏能夠充分的體現(xiàn)出學(xué)生的音樂(lè)思維和音樂(lè)的創(chuàng)造能力，從而展現(xiàn)出良好的音樂(lè)素質(zhì)，也是高師音樂(lè)專業(yè)眾多學(xué)科中必須學(xué)好的一項(xiàng)技能。只有把握好鋼琴即興伴奏，才能夠讓學(xué)生承擔(dān)起中小學(xué)教育的職能[2]。在學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的過(guò)程中，首先條件就是講學(xué)生多聲部思維能力進(jìn)行提高，保證學(xué)生潛力得到發(fā)掘，進(jìn)而讓學(xué)生掌握鋼琴即興伴奏這一重要的教學(xué)工具，積極的參與到課外活動(dòng)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。通過(guò)在高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)體系實(shí)踐中增強(qiáng)即興伴奏的培訓(xùn)，能夠有效的提高學(xué)生對(duì)于旋律、配樂(lè)、和聲等音樂(lè)理論的指導(dǎo)與實(shí)踐，積極的幫助學(xué)生掌握基本的伴奏音型、織體、和聲、調(diào)式、曲式風(fēng)格等專業(yè)知識(shí)的處理和應(yīng)變的能力。

（二）重視鋼琴教學(xué)法

高校音樂(lè)教育專業(yè)主要是培養(yǎng)光榮的人民教師的職業(yè)，在鋼琴教育的過(guò)程中，最重要的就是提高對(duì)于學(xué)生鋼琴教學(xué)法的培養(yǎng)，只有這樣才能夠保證學(xué)生符合作為音樂(lè)教師的基本要求，從而保證他們具備教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中獲得成功的不二法寶。通過(guò)對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生加快對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行把握，從而準(zhǔn)確的將學(xué)生引領(lǐng)到鋼琴演奏的正確道路上。只有加強(qiáng)對(duì)于鋼琴教學(xué)法的培養(yǎng)，才能夠不斷的提高音樂(lè)教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性。

因?yàn)槲覈?guó)少年兒童學(xué)習(xí)鋼琴的現(xiàn)象非常普遍，但是卻因?yàn)槿鄙賹I(yè)的鋼琴教師造成很多的中學(xué)教師開(kāi)始兼職。但是這些音樂(lè)教師由于不具備鋼琴教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于鋼琴教學(xué)法并不理解，所以在教學(xué)的過(guò)程中如果遇到困難或者自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，很難像專業(yè)教師那樣進(jìn)行妥善的解決，所以培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的鋼琴教師非常的關(guān)鍵。這對(duì)于我國(guó)鋼琴教育水平的整體發(fā)展具有突破性的意義。在開(kāi)設(shè)鋼琴教學(xué)法的過(guò)程中，首先要重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度之間的安排，從而保證事半功倍的效果，既滿足學(xué)生系統(tǒng)的接受鋼琴教學(xué)法的訓(xùn)練，又能夠提高教學(xué)效率，從而滿足鋼琴教學(xué)法的學(xué)習(xí)。

（三）增加鋼琴藝術(shù)氛圍

鋼琴發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有著幾百年的歷史了，所以鋼琴作為一種藝術(shù)、一種文化并不為過(guò)。在演奏鋼琴曲目的過(guò)程中，必須要掌握鋼琴本身的性能以及發(fā)音原理，但是如果能夠把握作曲家在創(chuàng)作曲目時(shí)的心路歷程、背景文化以及創(chuàng)作風(fēng)格等隱形的文化氛圍，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的把握，從而更好的演奏音樂(lè)作品。

鋼琴藝術(shù)博大精深，尤其是對(duì)于鋼琴專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在三四年的時(shí)間內(nèi)接觸到大量的鋼琴作品是非常困難的，所以在這一階段，必須要提高學(xué)生的鋼琴音樂(lè)藝術(shù)鑒賞能力，全面提高學(xué)生對(duì)于鋼琴歷史的系統(tǒng)了解，從而向?qū)W生詳細(xì)的介紹鋼琴誕生、發(fā)展、完善的全過(guò)程，并且提高學(xué)生對(duì)于不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同流派之間的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

結(jié)論：

本文通過(guò)對(duì)于高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革與實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行深入的討論，從而全面分析我國(guó)高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，從而更好的促進(jìn)高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)在今后發(fā)展過(guò)程中符合學(xué)生需求，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論等方面的提升，進(jìn)一步為我國(guó)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉園園.音樂(lè)學(xué)專業(yè)器樂(lè)課程的多元化改革與實(shí)踐探討[J].大眾文藝，2015，（13）：211-212.

[2]徐荃.高等學(xué)校音樂(lè)專業(yè)鋼琴集體課與小課循環(huán)教學(xué)模式研究[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，31（01）：80-83.endprint