黃龍喜

目前，在物理教學(xué)中存在著這樣或者那樣的問題，如教學(xué)形式比較刻板、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、缺乏對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)等，阻礙著學(xué)生的全面發(fā)展，使物理課程在學(xué)生中不受歡迎.同時，使教師感到困惑，無法有效利用課堂時間完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).因此，構(gòu)建初中物理有效性課堂很有必要.隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師對課程教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容等方面進行了很多的嘗試，并在教學(xué)過程中取得良好的教學(xué)效果.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐分析構(gòu)建初中物理有效性課堂的意義和必要性，介紹構(gòu)建初中物理有效性課堂的具體措施，并展示構(gòu)建初中物理有效性課堂取得的積極成果.

一、構(gòu)建初中物理有效性課堂的意義和必要性

初中物理是學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一.該課程對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考與實際應(yīng)用能力有重要作用.長期以來，初中物理課堂一直繼承著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在這一模式中往往存在著許多的不足之處，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會對于物理教學(xué)的要求.重理論輕實踐是其中最大的問題，教師無法為學(xué)生提供充分的動手操作機會，而是把大量的時間和精力投入到理論知識的教學(xué)中，往往得到事倍功半的效果，結(jié)果得不償失.隨著教學(xué)改革的發(fā)展，越來越多的學(xué)習(xí)規(guī)律被相繼揭示出來，與以上所提出問題相對應(yīng)的便是要均衡把握好理論知識學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力之間的關(guān)系，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端.因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用以往優(yōu)秀的教學(xué)實踐經(jīng)驗，吸取教學(xué)改革提供的科學(xué)內(nèi)容，從而提高物理教學(xué)效果.

二、構(gòu)建初中物理有效性課堂的具體措施

1.提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)以及教學(xué)能力.在教學(xué)過程中，教師要正確認(rèn)識到自己所扮演的角色，充分發(fā)揮自己的作用.在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占據(jù)著主體性的地位，學(xué)生必須要完全尊重老師，不可有半點“逾越”.這種師生關(guān)系，無法提高課堂效率，還有可能降低課堂效果.當(dāng)今社會，我們倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間是平等的，是互相尊重的.教師不僅要做學(xué)生的良師，更要做學(xué)生的益友，加強與學(xué)生的溝通交流，一切以學(xué)生為主.在授課之前，教師要提前準(zhǔn)備好教學(xué)方案.值得注意的是，教學(xué)方案要具有可行性.通俗地講，教學(xué)方案要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生易于消化理解.同時，在讓學(xué)生掌握理論知識的基礎(chǔ)之上，還要給學(xué)生提供大量的動手操作機會.只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.

2.巧妙創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在一般人看來，物理課堂都是枯燥乏味的.正是這樣的錯誤學(xué)習(xí)觀念，影響了調(diào)動學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).這是提高初中物理課堂有效性的基本前提.在理論知識傳授和實驗操作教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些生活情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生理解、掌握和運用物理基礎(chǔ)知識，從而達到教學(xué)目標(biāo).

3.培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力.在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生先自己思考，然后與同學(xué)們一起討論，最后進入實驗設(shè)計環(huán)節(jié).在此過程中，教師要盡可能地扮演輔導(dǎo)的角色，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學(xué)生對相關(guān)理論知識的消化理解能力和實際動手操作能力，使學(xué)生親身體會物理基本原理的真正含義.事實證明，這一教學(xué)方法取得了良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，使學(xué)生在交流討論與操作過程中提高思維能力.

4.利用多媒體手段和物理實驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性.隨著教育改革的不斷深入以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本性的變革.如何有效運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源已經(jīng)成為21世紀(jì)教育改革研究的主要課題.學(xué)校要提供給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)資源，如多媒體電腦以及大量實驗操作儀器等.在此基礎(chǔ)之上，能夠調(diào)動學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識，并培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能.

三、構(gòu)建初中物理有效性課堂取得的積極成果

1.這樣的教學(xué)方法，讓更多的人認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對提高物理教學(xué)質(zhì)量起到了一定的積極作用.同時，這一教學(xué)模式能為其他學(xué)科教學(xué)提供一定的借鑒，從而提高我國教育水平.

2.這種教學(xué)方法，給學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生改掉了一味依賴?yán)蠋煹膲拿?，在培養(yǎng)獨立思考能力的同時，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的協(xié)作能力，簡直是一箭雙雕，為后續(xù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ).

3.這種教學(xué)方法，使學(xué)生從原來的厭倦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)，不再因循守舊，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.endprint