曾偉芳

摘要：語文是一門概念性很強的科目，對于很多小學生來說平鋪直敘的教學模式更是難以激發(fā)起他們的學習熱情，但語文又是我們的母語，也是人與人交流的基本工具，生活也同樣離不開語文。然而語文的學習若是僅局限于教材就難以掌握更廣泛的知識面，尤其是在提高學生的閱讀能力和理解能力方面?，F(xiàn)如今廣泛的課外閱讀顯然已經(jīng)成為了小學生的必修課，課外閱讀不僅能夠開闊學生的視野、增長見識，并且還能培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，同時它也是一種形成創(chuàng)造性思維的過程，要知道學生的知識體系是通過大量的課外閱讀和自主學習逐漸建立起來的，豐富的閱讀經(jīng)歷正是學生汲取和收集知識的一條重要途徑，此外課外閱讀不僅僅對學生的學習有著促進作用，也將潛移默化的影響著他們的道德素質(zhì)和思想意識。所以教師應(yīng)當積極的引導學生課外閱讀的培訓，激發(fā)他們的學習興趣，并積極踴躍的參與到課外閱讀中去。

關(guān)鍵詞：小學語文；課外閱讀；學習興趣；重要性

一、增加有關(guān)課外閱讀的活動

小學語文的課外閱讀能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，因為小學生大都處于一個好奇心強、愛玩的年齡階段，心智還不太成熟，沒有很好的自我約束能力，更是無法長時間的集中注意力。所以教師更要根據(jù)小學生的以上各種特點開展各種各樣的促讀活動，激發(fā)起小學生的閱讀興趣。如：開展朗誦比賽、講故事、猜謎游戲、讀書心得交流會以及讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有更多的機會展示自己的才能。小學語文教師平時應(yīng)該開展多樣化的讀書活動，在這個過程中漸漸激發(fā)小學生的積極性，從而最大化的培養(yǎng)出小學生的學習興趣，這樣才能有效的提高小學生的文學素養(yǎng)。

二、課前準備的重要性

俗話說的好“良好的開端是成功的一半”，教師在制作課件時，就要精心的設(shè)計課前導語，一節(jié)成功的課堂導入不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠為以后的學習做好鋪墊，所以重視課堂教學的導入并采用多樣式的教學方法是非常必要的。例如，教師若是一進教室就開始照本宣科，學生則會漸漸失去學習興趣。相反的，教師在上課前先給學生看一些別人優(yōu)秀的作品，則會激發(fā)學生的求知欲。一堂課是否上的成功主要取決于學生在這節(jié)課上的收獲，而教師在課堂上所起到的作用就是引導學生閱讀，正確的、有質(zhì)量的閱讀。

三、課外閱讀有助于學生寫作素材的積累

學生需要從外界獲取大量的語言材料和寫作素材，而課外閱讀則是快速獲取這些素材的途徑。語言材料的獲取是從生活中，而作文素材則是從閱讀中積累，兩則缺一不可。如：日常的作文教學實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多學生會因為在寫作時腦子里沒有積累材料而無從下手，或者表達的意思不夠準確、流暢、生動、明了，這歸根結(jié)底都是因為平時學生沒有豐富的課外閱讀經(jīng)歷。因此，教師應(yīng)該鼓勵學生多讀課外書并積累筆記，課外再會去找一些課外書加強訓練，當然這不僅僅局限于看課外書，還需要進行分析、背誦、多想，平時沒事也可以看看新聞，看一些關(guān)于科學教育的內(nèi)容，這樣既增長知識、開闊眼界，又培養(yǎng)情趣、陶冶情操。

四、課外閱讀可以激發(fā)學生的寫作興趣

有句名言說的很好“興趣是最好的老師”，興趣是任何學習的前提，沒有興趣則難以開展任何的教學活動。小學生正處于心智不太成熟的年齡階段，他們對外界事物的好壞難以分辨清楚，這時就需要教師對學生進行正確的引導，讓他們通過課外閱讀增強對外界的認識度，提高他們學習興趣，并讓他們積極的投入到閱讀當中去。小學生的模仿能力較強，容易以他人為榜樣進行學習。老師的任務(wù)就是要為學生樹立一個學習的好榜樣。例如，當某個學生提問道，老師您了解這么多課外知識，到底是從哪里學習到的呢？這時候就需要老師答道，是從課外閱讀中學習到的，課外閱讀包含了很多我們在課堂上難以學習到的知識的。如此一來，他們就會對課外閱讀感興趣，這也就等同于他們在寫作時不再會為“無米之炊”而煩惱。

五、閱讀可以增加大量的文化刺激

對很多人來說他們只了解到了課外閱讀所帶來的片面好處，其實課外閱讀不僅僅是提高閱讀能力的重要手段，更能增加大量的文化刺激，文化刺激對于學生的腦部的活動與思考有重大的影響。有很多的父母不讀書，尤其是農(nóng)村的家長，他們將讀課本視為藝術(shù)的一種體現(xiàn)，只要讓孩子們讀所謂的“有用的書”即可。然而他們自己則玩手機、打麻將、看電視。孩子們?nèi)鄙偻饨缥幕难?，對自己生活以外的圈子一無所知，但其實他們渴望去見識外面的大世界，他們知道外面的世界很精彩，很繁華。身為老師應(yīng)當告訴家長課外閱讀的重要性，讓家長重視對學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

六、結(jié)語

總而言之，語文教學主要圍繞著對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。課外閱讀是全面提高小學生素養(yǎng)的關(guān)鍵步驟，閱讀不僅對學習有所幫助，也將影響學生日后的生活、工作，若是放棄閱讀就沒辦法獲取更加廣泛的知識，視野也會越來越狹窄。不搞好閱讀，口語表達和書面寫作能力就會受到影響，智力也難以得到提高。因此，教師和家長都應(yīng)該充分的認識到閱讀的重要性，并想盡一切辦法提高小學生的閱讀能力，身為教師提高小學生的寫作能力也是義不容辭的責任。

參考文獻

[1] 劉華.山區(qū)小學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)[J].經(jīng)濟視野，2014.8.

[2] 張靜.課外閱讀，讀出語文別樣風采[J].文理導航（上旬），2012.2.endprint