淺談中小學生早戀的原因、危害及對策

張麗麗

摘要：中小學生早戀問題是一個敏感的問題，一直來頗受社會各界關(guān)注。中小學生早戀有著非常巨大的危害性，導致中小學生出現(xiàn)早戀的原因具備多樣性。教育者在遭遇中小學生早戀問題時應該妥善地采取措施、合理的疏導，要幫助學生正確認識自身的行為，避免遭受不必要的傷害。本文圍繞“中小學生早戀”展開討論，希望能夠在廣大教育者處理此類問題方面給予幫助。

關(guān)鍵詞：早戀；中小學生；原因；危害；對策

近年來，我國學生的早戀問題的發(fā)生率不斷提高，早戀問題的發(fā)生有著極強的低齡化發(fā)展趨勢。對于中小學生而言，由于心理、生理發(fā)育還不夠健全，沒有承擔責任的思想認識，加之很多人根本不知道什么是愛情，因而盲目早戀不僅影響學生的學習、影響學生的身心發(fā)展，還可能導致學生做出越軌的行為，進而危害社會。基于此，深入研究中小學生早戀原因意義巨大[1]。

一、中小學生早戀的原因分析

導致中小學生早戀的原因是非常多樣的，但總體來說，有四點因素的影響最為巨大：

第一，社會因素影響。在新的時代背景之下，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，信息傳播的途徑不斷多樣化。很多影視作品、廣告信息中都在大肆宣揚愛情，隨意夸大愛情的力量，這會在一定程度上誤導中小學生，使之在頭腦中形成愛情無所不能的錯誤認識，進而誘惑中小學生陷入早戀問題。

第二，家庭因素影響。良好的家庭環(huán)境有益于孩子的健康成長，對于單親家庭、父母長期在外的家庭而言，孩子長期難以獲得關(guān)愛，這種渴望關(guān)心、渴望溫暖的心情使得孩子極易于陷入早戀問題。

第三，學校因素影響。學校是培養(yǎng)學生的主要場所，教育者是培養(yǎng)學生的主要負責人，然而受制于傳統(tǒng)教育思想束縛，時至今日，我國的學校，我國的教育者都只重視學生的學習、學生的成績，很少有人關(guān)注學生的情感、學生的身心發(fā)展，情感教育、生理教育滯后問題嚴重，空白的青春期教育使得學生對于愛情懷有不切實際的憧憬，較容易陷入早戀。

第四，學生自身因素影響。隨著年齡的增長，學生的生長發(fā)育不斷完善，生理、心理都會在不知不覺中發(fā)生變化，與異性交往的心理越來越迫切，但由于中小學階段學生的自我控制能力較差，因而一旦陷入早戀，將很難自拔。

二、中小學生早戀的危害分析

中小學生早戀的危害主要有二：

第一，會影響學生的精力，影響學生的學習。中小學生沉溺于愛情時，學習時沒有精力去思考，上課期間容易“開小差”，整天想入非非的思量另一半，還要擔心自身的早戀行為被家長、老師發(fā)現(xiàn)。也因此，早戀學生常常處于精神高度緊張、精力透支的狀況之中，而這無疑會影響學生的學習。

第二，影響學生的身心健康，甚至會導致學生誤入歧途。中小學生沒有獨立的經(jīng)濟能力，沒有較強的責任心，在戀愛過程中遭遇大風浪時往往手足無措，很多人都會消極的對待問題，甚至有些人會因為愛情不順而自殘或是影響社會，并最終成為危害社會治安穩(wěn)定的毒瘤[2]。

三、解決中小學生早戀問題的策略

中小學生早戀的危害是巨大的，但導致中小學生發(fā)生早戀問題的原因卻是多樣的。解決中小學生早戀問題是一個長期的、系統(tǒng)的、艱巨的任務，不可能一蹴而就，因而社會、學校、家長應積極配合起來，以積極的態(tài)度對待學生的早戀，盡可能好的解決中小學生的早戀問題。在具體落實時可以從如下三點出發(fā)：

第一，營造良好的氛圍。社會方面應該整頓各類影視作品、文學作品等，盡可能使中小學生少接觸與愛情相關(guān)的小說、歌曲、電視劇等；教師方面應在日常教學之中合理的引導學生，幫助學生正確認識愛情，不盲目追逐愛情；家長方面應該關(guān)心中小學生，關(guān)注中小學生，確保學生不會因為“缺愛”而投身早戀“尋愛”。

第二，強化監(jiān)督。學校和家庭應該密切聯(lián)系起來，教師應該將學生在學校中的異常表現(xiàn)及時反饋給家長，家長也應該將學生在家庭中的異常表現(xiàn)及時反饋給教師。在教師、家長溝通的過程中，雙方都應該盡可能及時的發(fā)現(xiàn)學生的異常情況，進而在學生出現(xiàn)早戀問題之前，及時采取措施幫助學生轉(zhuǎn)移情感，引導學生正確進行交往活動[3]。

第三，亡羊補牢為時不晚。對于已經(jīng)出現(xiàn)早戀問題的學生，教師和家長不能夠盲目的批評、指責學生，而是應該發(fā)掘?qū)W生出現(xiàn)早戀問題的原因，從早戀根源出發(fā)幫助學生解決問題。

四、結(jié)語

綜上所述，中小學生早戀不僅危害學生的身心健康發(fā)展，還可能會浪費學生的精力、耽誤學生的學習。導致中小學生早戀的原因來自于多個方面，如學校、社會、家庭以及學生自身。中小學生的早戀問題處理應該以預防為主，社會各界應積極配合起來構(gòu)建良好的社會氛圍，家長、老師應該科學合理的引導學生，盡可能的避免傷害學生，以促使學生身心健康發(fā)展。

參考文獻

[1] 吳葦，鄒清，曾靜，曾學紅. 中職學生早戀原因分析與干預策略研究[J]. 職教論壇，2014，02：94-96.

[2] 劉新庚，劉建亞.當前青少年思想行為的熱點問題、成因及其對策研究[J]. 中國青年研究，2013，04：97-100.

[3] 黎華，趙傳柱.淺談農(nóng)村中小學生青春期教育[J].科學咨詢（科技·管理），2015，06：137-138.endprint