高等繼續(xù)教育法學(xué)特色專業(yè)建設(shè)思考與實(shí)踐

范慶標(biāo)+義海忠

【摘要】在高等繼續(xù)教育面臨轉(zhuǎn)型的大背景下，特色專業(yè)建設(shè)已經(jīng)成為時(shí)下各高校應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)型的重要舉措之一。在高等繼續(xù)教育領(lǐng)域堅(jiān)持側(cè)重法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，積極開(kāi)展法學(xué)特色專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐，突出服務(wù)西部地區(qū)法制建設(shè)，側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型司法輔助人才，探索靈活的教學(xué)管理和網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，突出兼容并蓄的課程體系建設(shè)，以此形成高等繼續(xù)教育法學(xué)專業(yè)的辦學(xué)特色，已成為高等繼續(xù)教育發(fā)展的必然。

【關(guān)鍵詞】高等繼續(xù)教育 法學(xué)專業(yè) 辦學(xué)特色

【基金項(xiàng)目】陜西省省屬高校四個(gè)一流專業(yè)——陜西高等繼續(xù)教育法學(xué)特色專業(yè)建設(shè)課題項(xiàng)目。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0015-02

一、特色專業(yè)建設(shè)是高等繼續(xù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)

“特色化”是我國(guó)教育發(fā)展在“均衡化”后必然進(jìn)入的階段，特色專業(yè)建設(shè)是高等繼續(xù)教育特色化發(fā)展的重要步驟。所謂特色專業(yè)即是通過(guò)專業(yè)的特色化發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)多樣化人才的目的。特色專業(yè)要求在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色。目前，高等學(xué)校一般通過(guò)提高水平、創(chuàng)造特色、創(chuàng)新機(jī)制等途徑增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力，其中“特色辦學(xué)”是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。因此，“特色辦學(xué)”就成為教學(xué)評(píng)估中的重要評(píng)估指標(biāo)之一?！稗k學(xué)特色”指學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中積累、形成和發(fā)展的，在價(jià)值取向、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方式、學(xué)科專業(yè)建設(shè)與科學(xué)研究、管理機(jī)制、教育風(fēng)格等各個(gè)方面表現(xiàn)出的一系列相對(duì)持久穩(wěn)定的特性。教育部對(duì)高校實(shí)施的教學(xué)評(píng)估中，也明確指出：大學(xué)的辦學(xué)特色是指學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌?？梢?jiàn)，大學(xué)的辦學(xué)特色具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、綜合性的特點(diǎn)；內(nèi)容可體現(xiàn)在治學(xué)方略、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路；科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制；教育模式、人才特點(diǎn)；課程體系、教學(xué)方法以及解決教改中的重點(diǎn)問(wèn)題等方面。在教育資源相對(duì)有限的情況下，大學(xué)辦學(xué)特色不僅是 “求生存、謀發(fā)展”之途徑，也是走向一流大學(xué)的必經(jīng)之路。突出特色體現(xiàn)在 “人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”，特色就是優(yōu)勢(shì)。專業(yè)建設(shè)涉及到課程體系、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)。專業(yè)建設(shè)是學(xué)院辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。一所名校，是以其特色和優(yōu)勢(shì)專業(yè)而聞名的。專業(yè)辦得好壞，對(duì)學(xué)校特色的形成、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都產(chǎn)生重大影響。專業(yè)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的具體實(shí)施的載體，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力的構(gòu)建是通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)來(lái)完成的，因此，涉及專業(yè)建設(shè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、師資隊(duì)伍、教學(xué)模式等內(nèi)容的質(zhì)量，勢(shì)必會(huì)影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。特色專業(yè)是指充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，獲得社會(huì)認(rèn)同并有較高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)。法學(xué)專業(yè)辦學(xué)特色是在保障學(xué)生掌握法學(xué)基本知識(shí)、基本概念、基本原理和基本技能的基礎(chǔ)上，在特定方面還有突出發(fā)展，與其他法學(xué)專業(yè)有明顯優(yōu)勢(shì)和特征，保證所培養(yǎng)的人才在市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、高等繼續(xù)教育法學(xué)特色專業(yè)建設(shè)要堅(jiān)持正確的專業(yè)特色建設(shè)原則

強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，突出特色。特色專業(yè)建設(shè)要遵循教育教學(xué)規(guī)律，以強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)為根本，以突出特色為核心，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特色。特色專業(yè)建設(shè)要根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的開(kāi)放性、靈活性和適應(yīng)性，提高辦學(xué)效益，探索適應(yīng)社會(huì)不同類型人才需求的人才培養(yǎng)模式。專業(yè)建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、突出特色原則；堅(jiān)持改革創(chuàng)新、提高效益原則；堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化創(chuàng)立品牌意識(shí)。西北政法大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院依托本校優(yōu)質(zhì)的法學(xué)教育資源與法學(xué)本、?？瞥扇私逃?0余年積累的豐富的成人教育經(jīng)驗(yàn)，在成人繼續(xù)教育法學(xué)專業(yè)領(lǐng)域陜西乃至西北地區(qū)都有較高的認(rèn)知度。自2006年學(xué)校更名為西北政法大學(xué)之后，學(xué)校多學(xué)科發(fā)展取得重大進(jìn)展，是一所法學(xué)特色鮮明，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)等多學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校是國(guó)家卓越法律人才教育培養(yǎng)基地，承擔(dān)包括應(yīng)用型復(fù)合型、涉外和西部基層全部3個(gè)類型的卓越法律人才培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)校是西北地區(qū)法學(xué)研究的中心、人文社會(huì)科學(xué)研究的重要基地，具有博士學(xué)位授予權(quán)和西北地區(qū)第一個(gè)法學(xué)一級(jí)學(xué)科博士后科研流動(dòng)站。因此，高等繼續(xù)教育法學(xué)專業(yè)特色建設(shè)必須充分依托學(xué)校辦學(xué)資源、發(fā)揮學(xué)校整體力量；必須立足西北輻射全國(guó)，首先考慮西北地區(qū)社會(huì)法治建設(shè)的進(jìn)展和需要，同時(shí)以職業(yè)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才，在特色專業(yè)建設(shè)同時(shí)遵循為行業(yè)服務(wù)的理念，在為行業(yè)和地方服務(wù)過(guò)程中提升實(shí)力。法學(xué)專業(yè)的辦學(xué)特色不能離開(kāi)法學(xué)教育的本質(zhì)屬性。法學(xué)專業(yè)的辦學(xué)特色與法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)人才目標(biāo)是聯(lián)系在一起的，在共性基礎(chǔ)上的 “不同”，才為獨(dú)特性。法學(xué)專業(yè)的基本水平是更為根本的東西，任何一個(gè)設(shè)置法學(xué)專業(yè)的學(xué)校都不能忽視，法學(xué)專業(yè)的基本水平保不住，就談不上特色。追求個(gè)性不能忽視法學(xué)專業(yè)共性，不能違背法學(xué)教育的一般規(guī)律。因此，追求辦學(xué)特色謹(jǐn)防忽視法學(xué)教育統(tǒng)一性的標(biāo)準(zhǔn)和要求，即在強(qiáng)調(diào)特色的同時(shí)，還應(yīng)該注重法學(xué)教育的共性，即舉辦法學(xué)專業(yè)要重視法學(xué)專業(yè)的統(tǒng)一性要求，不管法學(xué)教育有何種特色，畢竟還是建設(shè)法學(xué)專業(yè)，是在開(kāi)展法學(xué)教育。法學(xué)教育是以實(shí)施素質(zhì)教育、傳授法律知識(shí)、訓(xùn)練法律思維、造就高級(jí)法律專業(yè)人才和治國(guó)人才為內(nèi)容的教育活動(dòng)。法學(xué)人才的培養(yǎng)有基本標(biāo)準(zhǔn)，即專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，所培養(yǎng)的人才具有扎實(shí)的法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠分析與解決法律問(wèn)題。法學(xué)教育要嚴(yán)格遵守法律人才培養(yǎng)的規(guī)范和要求，遵守法學(xué)教育的統(tǒng)一性。法學(xué)專業(yè)統(tǒng)一性是法學(xué)理論系統(tǒng)性要求，是法制建設(shè)統(tǒng)一性要求，是法律人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

三、高等繼續(xù)教育法學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的具體內(nèi)容

專業(yè)建設(shè)不僅是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，而且也是教學(xué)改革的切入點(diǎn)，是教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的重要組成部分。專業(yè)建設(shè)水平集中反映了一所高校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)實(shí)力，是教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的核心。對(duì)專業(yè)建設(shè)的重要性提高認(rèn)識(shí)，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)條件等方面切實(shí)加強(qiáng)建設(shè)，是當(dāng)前每個(gè)高校教學(xué)建設(shè)和改革的首要任務(wù)。就高等繼續(xù)教育法學(xué)專業(yè)而言，還要認(rèn)真考慮普通高等法學(xué)教育和高等繼續(xù)教育法學(xué)專業(yè)的異同性，差異性往往體現(xiàn)出特殊性，我們認(rèn)為法學(xué)特色專業(yè)繼續(xù)教育建設(shè)主要包括以下幾個(gè)方面：endprint

（一）人才培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化

人才培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化是高等繼續(xù)教育法學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，也是特色專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。制定和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重在于通過(guò)修訂教學(xué)計(jì)劃、編寫(xiě)特色教材、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)等，來(lái)達(dá)到完善法學(xué)專業(yè)特色教育體系和人才培養(yǎng)模式的目的與目標(biāo)。在大眾化教育背景下，需要確立“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，特色發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，這是高等繼續(xù)教育法學(xué)專業(yè)得以發(fā)展的必然路徑。在人才培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化上，還需認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育必須具備的個(gè)性化、多模式教育的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育不應(yīng)整齊劃一，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同潛質(zhì)和社會(huì)對(duì)人才的不同需求進(jìn)行培養(yǎng)?；谶@一認(rèn)識(shí)，立足學(xué)校實(shí)際和學(xué)生就業(yè)意向，面對(duì)法學(xué)教育通識(shí)教育與職業(yè)教育兩種價(jià)值取向間的矛盾，通過(guò)理論論證和實(shí)踐調(diào)研，科學(xué)劃分法學(xué)人才層次，明確高等繼續(xù)教育法學(xué)本、專科教育的任務(wù)，擬將法學(xué)教育立足于職業(yè)教育，即培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)有良好素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型法律人才。在近階段，要側(cè)重法律輔助人才的培養(yǎng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)西北政法大學(xué)培養(yǎng)人才側(cè)重服務(wù)西部法制建設(shè)，服務(wù)基層公、檢、法、司，寬口徑服務(wù)于市場(chǎng)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。

質(zhì)言之，發(fā)揮高校舉辦高等繼續(xù)教育的主渠道作用，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，大力發(fā)展非學(xué)歷教育，面向行業(yè)、企業(yè)、部門(mén)和職業(yè)崗位群，開(kāi)發(fā)適應(yīng)不同層次需要的非學(xué)歷繼續(xù)教育項(xiàng)目，突出辦學(xué)特色和行業(yè)背景，按照需求導(dǎo)向制定培養(yǎng)方案，提高受教育者的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，探索信息化教學(xué)與面授教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，推進(jìn)換手、業(yè)余教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育融合發(fā)展，是我們制定人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)所求。

（二）高等繼續(xù)教育法學(xué)專業(yè)特色課程體系建設(shè)

1.課程建設(shè)是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本途徑，建構(gòu)法學(xué)專業(yè)特色課程體系是法律特色專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容之一。根據(jù)學(xué)院辦學(xué)定位和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，我們吸收用人部門(mén)參與研究，合理確定基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，形成結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的課程體系。針對(duì)法律輔助人才的要求，有必要增加實(shí)用性強(qiáng)的技能課程，比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，高級(jí)速錄技術(shù)等。

圍繞法學(xué)專業(yè)特色課程體系開(kāi)發(fā)與不斷完善，全力靠近高等繼續(xù)教育的需求，我們開(kāi)發(fā)了系列在職繼續(xù)教育課程模塊，該模塊由近47門(mén)課程構(gòu)成。其中，法學(xué)類課程25門(mén)，人文素質(zhì)類、宏觀戰(zhàn)略類、黨建與反腐類、心理溝通類、危機(jī)公關(guān)類等課程25門(mén)。模塊課程的開(kāi)發(fā)，為我校高等繼續(xù)教育法學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)發(fā)揮了極大的作用。

此外，圍繞國(guó)家司法體制改革，特別是人民法院推行法官員額制，我院率先成立了“西北政法大學(xué)司法輔助人才研究培訓(xùn)基地”。這是全國(guó)首家、也是目前唯一一家以研究和培養(yǎng)法院書(shū)記員、助理法官為目標(biāo)的高等非學(xué)歷法學(xué)繼續(xù)教育基地，與我們確定的“突出辦學(xué)特色和行業(yè)背景，按照需求導(dǎo)向制定培養(yǎng)方案，提高受教育者的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)到了高度的契合。為有效實(shí)現(xiàn)對(duì)這一職業(yè)群體培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，我們建成了一個(gè)適用與法院實(shí)際業(yè)務(wù)需求的課程體系，包括《司改背景下的職業(yè)認(rèn)知與法律思維》、《書(shū)記員公務(wù)禮儀與法律人的職業(yè)素養(yǎng)》、《法庭輔助工作技能與實(shí)務(wù)》，《庭審記錄技能訓(xùn)練》、《執(zhí)行輔助技能與實(shí)務(wù)》、《司法文書(shū)寫(xiě)作規(guī)范與注意事項(xiàng)》、《立案與歸檔工作技能》等在內(nèi)的、旨在與高等非學(xué)歷繼續(xù)教育宗旨高度統(tǒng)一的實(shí)踐課程體系，這為我們追求的建設(shè)高等繼續(xù)教育法學(xué)特色專業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)和實(shí)踐推廣價(jià)值。

2.教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是我們改革的重點(diǎn)。打破以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索以能力培養(yǎng)為主的教學(xué)模式，推廣使用現(xiàn)代信息工具的教學(xué)方法，推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)，采用探究式、研究性教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等新的教學(xué)方法，特別是注意到案例教學(xué)方法在法學(xué)課程教學(xué)中的重要作用。

按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)，強(qiáng)化教材建設(shè)的要求，采取自編教材與統(tǒng)編教材相結(jié)合，形成自己的教材特色，我們已編著了高等政法院校法學(xué)系列教材之《經(jīng)濟(jì)法案例評(píng)析》，該教材作為具有引領(lǐng)和示范作用的高等繼續(xù)教育法學(xué)專業(yè)特色教材，已由中國(guó)政法大學(xué)出版社出版，這是在高等繼續(xù)教育法學(xué)專業(yè)特色教材建設(shè)上的一次突破和嘗試。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是特色建設(shè)的主力軍，專業(yè)特色建設(shè)必須擁有一支以專業(yè)帶頭人為骨干，教學(xué)和科研綜合水平高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。西北政法大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院依托本校雄厚的師資實(shí)力，這是建設(shè)法學(xué)特色專業(yè)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和根本保證。目前學(xué)校教師隊(duì)伍中具有高級(jí)職稱的教師有354人，占到總數(shù)的52%；具有博士學(xué)位和正在攻讀博士的達(dá)到230人，占到總數(shù)的34%。教師中有10余人分別獲得了“全國(guó)十大杰出青年法學(xué)家”、“全國(guó)杰出資深法學(xué)家” 、“陜西省有突出貢獻(xiàn)專家” 、“陜西省首屆社科名家”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)；多名專家入選“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”、“三五人才”工程、“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”、中共中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)建設(shè)教材編寫(xiě)組；還有一大批教授擔(dān)任全國(guó)和省級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體的會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)和常務(wù)理事。我校高等繼續(xù)教育法學(xué)特色專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)就是根植于這樣的土壤之中，因此也就有了不斷延續(xù)發(fā)展的動(dòng)能。除此之外，在任課教師的篩選上，注重學(xué)術(shù)型教師與外聘的、具有很高法律素養(yǎng)的實(shí)踐型教師這種“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，這是高等繼續(xù)教育法學(xué)專業(yè)特色化的、不可或缺的要素，是強(qiáng)化應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)的特色手段之一。

（四）高等繼續(xù)教育法學(xué)特色專業(yè)建設(shè)實(shí)踐

1.西北政法大學(xué)與弘成教育簽署合作辦學(xué)協(xié)議，引進(jìn)弘成教育網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，正式上線西北政法大學(xué)教學(xué)教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理與服務(wù)平臺(tái)，初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)教務(wù)管理信息化和課程網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，初步構(gòu)建起法學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)。建立起以應(yīng)用型、復(fù)合型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)+線下集中培訓(xùn)”相結(jié)合的創(chuàng)新教育體系及人才培養(yǎng)模式，初步實(shí)現(xiàn)成人函數(shù)教育學(xué)生時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)這個(gè)愿景。將通過(guò)自建和引進(jìn)課程資源，為繼續(xù)教育學(xué)生個(gè)人提供課程點(diǎn)播學(xué)習(xí)服務(wù)，充分利用西北政法大學(xué)法學(xué)教育資源和弘成教育平臺(tái)運(yùn)行的優(yōu)勢(shì)，將來(lái)要逐步合作開(kāi)發(fā)課程資源，包括優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程的引入，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.西北政法大學(xué)司法輔助人才培養(yǎng)基地建設(shè)。隨著司法責(zé)任制的落實(shí)與司法人員分類管理的推進(jìn)，各級(jí)法院司法輔助人員嚴(yán)重緊缺，為配合法官員額制后的“1名法官+1名法官助理+1名書(shū)記員”的新型審判團(tuán)隊(duì)的建立，我們與國(guó)內(nèi)擁有成熟司法輔助人才隊(duì)伍建設(shè)研究、司法輔助人才培養(yǎng)體系與司法輔助人才培養(yǎng)成熟經(jīng)驗(yàn)的華可教育研究院合作共建“西北政法大學(xué)司法輔助人才培養(yǎng)基地”，主要開(kāi)展法院書(shū)記員、法官助理崗前職業(yè)能力培養(yǎng)，檢察院檢察官助理、書(shū)記員及司法系統(tǒng)在職人員培養(yǎng)。為西安乃至西北地區(qū)提供正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化的司法輔助人員的培養(yǎng)與輸送，通過(guò)司法輔助人才培養(yǎng)基地的建立，為法院系統(tǒng)提供人力保障與智力支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉敏、鐘銘佑， 應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)與實(shí)踐，《高教論壇》，2014年1月第1期。

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