淺談高校大學(xué)英語文化類課程課堂教學(xué)中所存問題及其對策

李景光

【摘要】本文從闡述目前大學(xué)英語文化類課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，著重分析了整個文化類課程課堂教學(xué)中所存在的問題，主要包括：教師課堂教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不理想；學(xué)生上課積極性不高，缺乏參與課堂教學(xué)的主動性；教師自身專業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏參與教學(xué)研討的機(jī)會和平臺。針對上述問題，作者提出了以下對策：通過改進(jìn)課堂教學(xué)方法提高教學(xué)效率；通過組織各項(xiàng)教學(xué)活動和加強(qiáng)教學(xué)管理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過自我提高或參加有關(guān)部門組織的培訓(xùn)和教研活動來提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力。只有這樣，才能進(jìn)一步推進(jìn)高校大學(xué)英語文化類課程的課堂教學(xué)，從而促進(jìn)整個高校大學(xué)英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 文化類課程 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 對策

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0086-02

進(jìn)入新世紀(jì)以來，高校大學(xué)英語改革正呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭，為了滿足社會多方面的需求，各高校都紛紛開設(shè)了大學(xué)英語后續(xù)課程。尤其是為了滿足國際間的交往及中外文化交流的需求，不少大學(xué)都開設(shè)了諸如《英美國家概況》，《中國文化概況》及《跨文化交際》等文化類后續(xù)課程，這些課程的開設(shè)拓寬了學(xué)生的視野，在促使他們熟悉本民族文化的同時(shí)，還加深了他們對其它國家與民族文化尤其是西方文化的了解，從而為提高他們的跨文化交際能力，并更好地傳播弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。該論文從闡述目前大學(xué)英語文化類課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，著重分析了整個文化類課程課堂教學(xué)中所存在的問題，并在此基礎(chǔ)上針對上述問題提出相應(yīng)的對策，旨在為從事大學(xué)英語文化類課程的教師提供一定的借鑒和參考，從而進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語文化類課程的課堂教學(xué)，促進(jìn)整個高校大學(xué)英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

一、目前高校大學(xué)英語文化類課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀及所存在的問題

近幾年來，根據(jù)教育部大學(xué)英語教學(xué)改革的要求，大多數(shù)高校都相繼開設(shè)了大學(xué)英語文化類課程。就拿我們學(xué)校來說，早在2010年就開設(shè)了《跨文化交際》課程，此后在2013年又相繼開設(shè)了《英語國家概況》和《中國文化概況》。上述課程目前均經(jīng)過了三輪以上的教學(xué)，可以說積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。教師們不僅熟悉了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法和步驟，較好地調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性；不僅進(jìn)一步提高了他們綜合應(yīng)用英語的能力，而且還豐富了他們中西方文化方面的知識，增進(jìn)了他們對中西文化差異的認(rèn)識與了解，使他們獲得了跨文化交際的初步知識與技能，為將來走向社會與來自不同文化背景下的人們展開合作交流奠定了基礎(chǔ)。但是由于絕大多數(shù)高校開設(shè)大學(xué)英語文化類課程的時(shí)間還不是太長，相當(dāng)一部分教師還缺乏應(yīng)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再加上部分學(xué)生上課的積極性還不是太高，因此目前大學(xué)英語文化類課程課堂教學(xué)依然還存在著諸多問題，具體說來主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.教師課堂教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不理想

與普通的大學(xué)英語相比，大學(xué)英語文化類課程不僅專業(yè)性強(qiáng)，生詞量高，而且還對學(xué)生的英語基礎(chǔ)有一定要求。因此在教學(xué)中教師不能像原來在大學(xué)英語課堂上那樣可以和學(xué)生進(jìn)行充分的交流與互動。再加上部分教師從事文化類課程的教學(xué)時(shí)間不長，對相關(guān)專業(yè)知識的積累與掌握還不太充分，因而在教學(xué)方法上，不少老師存在著照本宣科或者過分依賴幻燈片的情況，師生之間缺乏應(yīng)有的互動與交流。另外部分老師由于考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，擔(dān)心一味地用英語講解他們會理解不了，從而影響其學(xué)習(xí)效果；結(jié)果一堂課下來幾乎都是在用漢語講解。這也就使得文化類課程失去了英語課的特點(diǎn)，也不利于學(xué)生英語表達(dá)能力的提高。

2.學(xué)生上課積極性不高，缺乏參與課堂教學(xué)的主動性

如上所述，由于教師課堂教學(xué)方法單一，課堂氣氛單調(diào)乏味，就直接影響了學(xué)生上課的積極性與自覺性。再加上部分同學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱，對老師所講內(nèi)容似懂非懂，其結(jié)果也大大減弱了他們上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂教學(xué)的主動性。有的同學(xué)上課根本不去認(rèn)真聽講而是玩手機(jī)或者做與課堂無關(guān)的事情；有的同學(xué)雖然上了一個學(xué)期的課程，可課本上依然是干干凈凈對老師所講的重點(diǎn)未能及時(shí)加以批注；還有的同學(xué)不能確保按時(shí)按質(zhì)按量完成老師所布置的作業(yè)，即使交上來的不是自己獨(dú)立完成，而是通過抄襲其它同學(xué)得來。雖然上述同學(xué)在一個班級里面所占的比例并不是太大，但卻影響著班上其它同學(xué)努力學(xué)習(xí)的積極性，也大大影響了整個課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.教師自身專業(yè)素養(yǎng)亟待提高，缺乏教學(xué)研究的平臺和機(jī)會

由于從事文化類課程的教師，絕大多數(shù)原來都從事著大學(xué)英語教學(xué)，對于文化類課程的專業(yè)知識接觸的并不多，也從未接受過專門的培訓(xùn)。因此，他們中的絕大多數(shù)老師都是邊教邊學(xué)，通過查閱網(wǎng)上的資料或者閱讀一些書籍來增強(qiáng)自身對這方面專業(yè)知識的了解。由于本身缺乏應(yīng)有的專業(yè)訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中他們對知識點(diǎn)的把握，對相關(guān)教學(xué)技能的運(yùn)用還遠(yuǎn)未達(dá)到得心應(yīng)手的地步；因而就難免會出現(xiàn)照本宣科，捉禁見肘的情況。不僅大大影響了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，也使得他們本人應(yīng)付不了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法的需求。另外由于大多數(shù)高校英語文化類課程開設(shè)的時(shí)間并長，無論是學(xué)校之間還是教師個人之間都存在著單打獨(dú)斗孤軍奮戰(zhàn)的狀況，學(xué)校與學(xué)校之間，教師與教師之間缺乏必要的溝通與交流；尤其是在省市和國家教育部門層面缺乏一個供廣大教師開展教學(xué)探討與研究的平臺；而這則大大制約著英語文化類課程課堂教學(xué)改革的發(fā)展。

二、大學(xué)英語文化類課程課堂教學(xué)所存在問題的相應(yīng)對策

針對于上述英語文化類課程課堂教學(xué)中所存在的種種問題，我們亟需找出對策來加以解決。唯有如此，才能不斷地激發(fā)和調(diào)動廣大學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，促使他們通過課堂教學(xué)獲取中西方文化方面的知識，提高自身的跨文化交際能力，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。具體說來，主要從以下幾個方面著手。

1.改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率endprint

如前所述，目前文化類課程課堂教學(xué)中，部分同學(xué)之所以上課積極性不高，不愿主動配合教師完成課堂教學(xué)，主要是因?yàn)檎n堂教學(xué)方法單一，教師不能很好地調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情所致。而教師本人要想改變此種狀況就必須下大力氣改進(jìn)當(dāng)前照本宣科式的教學(xué)方法，也就是說將課堂上以老師講解為主改為以師生共同參與相互探討與交流為主的教學(xué)新模式。具體來說，就是教師事先把所講授的內(nèi)容布置給所有同學(xué)讓他們做好預(yù)習(xí)，上課時(shí)老師只是對一些重點(diǎn)和難點(diǎn)加以講解，其它則采取提問的方式對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況加以檢查；對于部分次要內(nèi)容也可以分小組讓同學(xué)們輪流講解。對于一些不作為考試內(nèi)容的章節(jié)，教師也可以讓學(xué)生分組做成課件分別就不同的話題進(jìn)行展示。另外，每講完一個章節(jié)教師最好能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容設(shè)置兩到三個話題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論；也可以根據(jù)情況讓他們觀看與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，不僅提高了他們參與課堂教學(xué)的主動性，還可以拓寬他們的視野，豐富他們中西文化方面的知識。

2.積極組織各項(xiàng)教學(xué)活動，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理

針對于目前部分學(xué)生上課不夠積極主動，平時(shí)學(xué)習(xí)自覺性差的狀況，個人認(rèn)為，我們應(yīng)該從以下兩方面著手加以解決。首先通過組織豐富多彩的教學(xué)活動來提高他們的上課熱情，再就是通過加強(qiáng)教學(xué)管理來提高他們的自覺性，保證其學(xué)習(xí)效果。結(jié)合我個人的情況，在講授跨文化交際課言語交際和非言語交際的章節(jié)時(shí)，我分別安排學(xué)生編演了情景短劇和啞劇。內(nèi)容主要以校園生活和社會熱點(diǎn)話題為主，但必須將所學(xué)的交際功能項(xiàng)目融入所表演的短劇和啞劇之中。任務(wù)一布置下來，學(xué)生們熱情很高；都競相去找材料積極排練，為展演做好充分的準(zhǔn)備。 我每個學(xué)期均安排兩次課的時(shí)間讓每個小組進(jìn)行展演，通過表演不僅使他們進(jìn)一步鞏固了課堂上所學(xué)內(nèi)容，而且還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授中國文化概時(shí)我則根據(jù)實(shí)際情況每個學(xué)期安排一次中國文化項(xiàng)目展示活動，同學(xué)們可以根據(jù)自己的特長進(jìn)行才藝展示，也可以介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，風(fēng)土人情，風(fēng)景名勝或歷史人物等，以此來調(diào)動他們認(rèn)識和了解中國傳統(tǒng)文化的熱情。在教學(xué)管理方面，除了平時(shí)的考勤外，我主要通過督促檢查學(xué)生的課外預(yù)習(xí)和作業(yè)完成情況來進(jìn)行，以此來保證每個學(xué)生都能學(xué)有所獲，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。

3.加強(qiáng)教師自身專業(yè)素質(zhì)的提升，積極開展大學(xué)英語文化類課程的教學(xué)研究

針對文化類課程教師專業(yè)知識匱乏，平時(shí)教研活動開展不暢的狀況。個人覺得應(yīng)該著重從以下幾個方面加以解決。首先教師本人要加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與提高，通過廣泛閱讀中西文化與跨文化交際方面的書籍；觀看相關(guān)視頻來不斷加深自己對這方面知識的了解與掌握，提高課堂基本教學(xué)技能。另外有關(guān)教育部門和學(xué)校應(yīng)該利用寒暑假對教師開展文化類課程的專業(yè)知識和教學(xué)技能培訓(xùn)，更有針對性的解決廣大教師在教學(xué)中所遇到的問題。在教學(xué)研究方面，建議有關(guān)的教材出版單位利用暑期定期組織廣大文化類課程教師開展教學(xué)研討活動，通過相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一起想辦法解決課堂教學(xué)中所遇到的問題。各高校也應(yīng)該建立相關(guān)的課程組和教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，每學(xué)期定期開展教學(xué)研討活動。不僅要一起制定教學(xué)計(jì)劃，商議期末考核辦法，還要重點(diǎn)就平時(shí)的課堂教學(xué)方法與步驟，教學(xué)活動的組織與安排及影像視頻材料的使用等問題加以討論；通過上述的活動，不斷提高教師們駕馭課堂教學(xué)的能力。最后建議相關(guān)出版社和各高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況建立大學(xué)英語文化類課程的網(wǎng)站，微信公眾號及論壇，應(yīng)充分利用QQ群，微信群和電子郵箱來加強(qiáng)教師間的互動交流，并一起分享有益的教學(xué)資料和視頻材料。

結(jié)束語：

高校大學(xué)英語文化類課程是大學(xué)生了解中西方文化差異，增進(jìn)與來自不同文化背景下的人們交流與友誼的一個重要窗口和渠道。因此加強(qiáng)其課堂教學(xué)積極開展課堂教學(xué)研究對于提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力具有至關(guān)重要的意義。相信通過廣大高校英語文化類課程教師的共同努力，一定能夠解決目前課堂教學(xué)中的所遇到的種種問題，從而促進(jìn)整個大學(xué)英語文化類課程教學(xué)事業(yè)的發(fā)展！endprint