李世靜

摘 要：語文，作為一門人文社會(huì)學(xué)科，在我國(guó)的教育歷史中一直占據(jù)著重要地位，古詩詞是我們國(guó)家優(yōu)秀的民族文化，我國(guó)更是注重古典文化的傳承，在語文教學(xué)中，古詩詞教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分，其詩詞極具古典文化特色，語句雖簡(jiǎn)練卻有著豐富的內(nèi)涵和意義，是中華民族五千年精美文化。我國(guó)古詩詞博大精神，學(xué)習(xí)古詩詞對(duì)提高人文精神具有積極意義，對(duì)完善學(xué)生人格具有積極意義，對(duì)提高語文的審美教學(xué)具有積極意義。

關(guān)鍵詞：古詩詞；導(dǎo)入方法的重要性；導(dǎo)入方法

學(xué)習(xí)古詩詞具有重大意義，而隨著時(shí)代的發(fā)展，事物地不斷演變，古詩詞的學(xué)習(xí)經(jīng)常被人們忽視，同時(shí)古詩詞具有一定的教學(xué)難度，不少語文教師在語文教學(xué)中存在一定誤區(qū)，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)新課改給我國(guó)的古詩詞帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)作為語文老師，我們要掌握語文的教學(xué)方法，而一節(jié)語文課，最重要的是如何導(dǎo)入。常言道：“良好的開端是成功的一半?！?，成功的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的上課興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高語文課堂的教學(xué)效率，所以，我們老師要積極探索尋找新課導(dǎo)入的方式，才能集中學(xué)生的課堂注意力，引起學(xué)生的上課興趣，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、古詩詞導(dǎo)入方式的重要性

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。新穎的方式可以引起學(xué)生的上課興趣。而新穎的課程導(dǎo)入方式可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程的剛開始部分往往會(huì)影響到學(xué)生對(duì)接下來課堂的感興趣程度，學(xué)生的注意力會(huì)被集中，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大大增加，課堂的效率也大大提升。而古詩詞由于內(nèi)容，知識(shí)不夠口語化，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，這時(shí)古詩詞新課的導(dǎo)入方式更顯的極其重要了。新穎的方式可以吸引學(xué)生的注意力，歌曲、圖片、故事，都能很大的吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，課堂上的注意力會(huì)更加集中，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高效。他們還會(huì)更加自主自覺的學(xué)習(xí)，會(huì)全神貫注的把全部精力投入到學(xué)習(xí)之中，語文學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)得到普遍的提高，老師的語文課堂效率也得到了提升。而且，成功的古詩詞新課導(dǎo)入方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容有所準(zhǔn)備，他們知道接下來的課堂會(huì)涉及到什么內(nèi)容，這樣可以提前擴(kuò)散他們的思維，讓他們?cè)傧聛淼膶W(xué)習(xí)中能夠輕松一些，可以使他們勞逸結(jié)合，高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、古詩詞的新課導(dǎo)入方式

1.問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生的思維。

思考能活躍人的思維，引起人的興趣，而興趣是最好的老師，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中事倍功半。老師在上課前可以提出幾個(gè)跟課堂內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學(xué)生先進(jìn)行思考，這種思維的運(yùn)作會(huì)讓學(xué)生在上課時(shí)保持清醒，而且問題可以讓學(xué)生在上課時(shí)更有針對(duì)性，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)取得的效果會(huì)更加好。例如在上《江城子？密州出獵》時(shí)，可以提前向?qū)W生們講解詩歌背景，蘇軾在仕途多舛的情況下，郁積的情緒積郁已久，噴發(fā)愈烈，所以遇事而作，如挾海上風(fēng)濤之氣。我們可以從中得到什么啟示等問題，這些問題的提出可以活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)接下來的課有一個(gè)了解，對(duì)接下來的課程有一個(gè)準(zhǔn)備，不會(huì)太迷茫，而且，自己的理解會(huì)讓學(xué)生對(duì)課文人物有著更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文知識(shí)有更深刻的理解，疑問的方式可以讓學(xué)生對(duì)語文課堂更加充滿向往，因此他們?cè)谏险n時(shí)才會(huì)更加認(rèn)真。

2.加入音樂因素進(jìn)行教學(xué)。

音樂開課，可以使課堂充滿樂趣，營(yíng)造輕松的氛圍，提高學(xué)生的上課積極性。音樂，總是有著神奇的魔力，能輕松的改變?nèi)说那榫w，讓人的心情隨著音樂節(jié)奏的改變而跌宕起伏。音樂可以舒緩人的心情，減輕人的心理壓力，它還可以刺激大腦，提高人的創(chuàng)造力。老師用音樂開課可以利用旋律勾起學(xué)生對(duì)熟悉事物的印象，讓學(xué)生對(duì)接下來的課有所了解。例如，在教到《長(zhǎng)亭送別》時(shí)，可以放這首詩改編的歌曲，在歌曲的渲染下，營(yíng)造離別的憂傷氣氛，引起同學(xué)們的共鳴，體驗(yàn)到這首詩的內(nèi)容和所要表達(dá)的深情，進(jìn)而再詳細(xì)講解課文，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3.播放視頻，抓住學(xué)生的注意力。

老師可以在課前播放與課堂知識(shí)有關(guān)的視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生先了解故事發(fā)生的背景，對(duì)課文有初步的了解。視頻通過圖片、文字、聲音的方式調(diào)動(dòng)人的視覺與聽覺，通過多種感覺的結(jié)合與相互作用，加深人對(duì)某種事物的印象。例如在學(xué)習(xí)諸葛亮的《出師表》時(shí)，可以課前播放諸葛亮三國(guó)歷史經(jīng)典戰(zhàn)役視頻，通過視頻中展現(xiàn)出諸葛亮的超凡智慧，對(duì)人物產(chǎn)生崇拜好奇之情，進(jìn)一步向?qū)W生介紹詩詞的背景以及出處，通過圖片，文字，聲音的而共同作用下，對(duì)諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已的這種忠誠之志加以渲染，讓學(xué)生從《出師表》中體會(huì)出諸葛亮治國(guó)方面的方針以及作為長(zhǎng)輩對(duì)下一代的期望與教育的拳拳之心，從而在課堂中更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并集中精力參與課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

本文主要闡述了古詩詞新課程的導(dǎo)入的重要性，并詳細(xì)寫了古詩詞新課程導(dǎo)入的方式，有問題代入式，音樂代入和視頻代入的方式，希望教育工作者在此基礎(chǔ)上不斷探索和革新新課的導(dǎo)入方式，維持學(xué)生對(duì)語文古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)老師還可以用復(fù)習(xí)的方式開始新的課程，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)舊的識(shí)加深印象，還可以對(duì)新知識(shí)有著初步的了解，以此達(dá)到溫故而知新的想學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還可以小故事的形式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張喜鴿，中學(xué)語文課堂導(dǎo)入教學(xué)研究[J].中國(guó)校外教育（下旬刊）.2015年2期.endprint