淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方式

玉愛新

摘 要：本文通過對自主學(xué)習(xí)方法內(nèi)涵的概述，進而對在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性進行了分析，總結(jié)出初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方式，即通過教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)空間等方式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)方式

在初中英語教學(xué)過程中，教師除了要依據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方法，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的強弱也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了重要幫助，因此教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂的教學(xué)效率，促進了學(xué)生英語成績的提升[1]。

一、自主學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵

自主學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)中一種重要的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)方法是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，面對學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，學(xué)生自主翻閱資料，尋求解決方法。自主學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有較高的要求，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時，需有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方向比較明確，學(xué)生通過在學(xué)習(xí)過程中進行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了自身在教學(xué)中的主體作用。同時學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在教學(xué)之中具有重要作用。自主學(xué)習(xí)能力可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊灾鲗W(xué)習(xí)方法是教師在教學(xué)過程中，首要培養(yǎng)學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在近年來，教師對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力愈發(fā)重視，改善教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)自主能力。

二、在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

1、增強學(xué)生基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生英語能力。隨著新課改的逐漸推進，初中英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了相應(yīng)轉(zhuǎn)變。在初中英語教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升也被愈發(fā)重視，教師在教學(xué)過程中也轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幫助。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，讓學(xué)生主動對英語知識進行探索，從而促使學(xué)生加強了對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，增加了學(xué)生的英語詞匯量，從而提升了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識。這是因為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語的過程中，會對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的詞語進行二次甚至多次學(xué)習(xí)，這也就鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，讓自身的英語基礎(chǔ)知識不斷夯實，這為學(xué)生英語中的聽、說、讀、寫打下了扎實的基礎(chǔ)。例如：學(xué)生自主學(xué)習(xí)人教版七年級英語下冊《UNIT 1》Can you play the guitar？時，首先了解本章的英語單詞，然后在進行課文閱讀，面對不了解的英語詞語時，學(xué)生可以通過查閱詞典或詢問老師來了解詞義，進而來完成英語閱讀，在這一過程中，學(xué)生依靠自身進行英語學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且在這一過程中，提升了學(xué)生的英語閱讀能力。同時在每個單元都有的寫作題，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，依靠自身首先完成作文寫作，在教師進行課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自身寫作中的不足之處，進而改進，提升了自身的寫作能力。

2、促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不僅可以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，在這一過程中還培養(yǎng)學(xué)生掌握了正確的自主學(xué)習(xí)方法。而學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以用于英語學(xué)習(xí)之中，還可以應(yīng)用到其他科目的學(xué)習(xí)之中，這也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會出現(xiàn)偏科的情況，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

三、初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方式

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，即教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用教學(xué)工具，調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。教師還可以通過組建學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生進行課堂討論，交流彼此之間的觀點，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也應(yīng)積極響應(yīng)教師，配合教師的教學(xué)過程，進而增強自身的主學(xué)習(xí)能力。例如：教師在教導(dǎo)學(xué)生人教版八年級上冊《UNIT 3》I am more outgoing than my sister時，可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，制作課件，在教學(xué)過程中通過多媒體課件吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且在解答本單元的學(xué)習(xí)問題時，如Do you study English harder？時可以組織學(xué)生進行課堂討論，得出正確的答案，這樣的教學(xué)安排，會使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)更有代入感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時并不是盲目進行的，而是需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)，在結(jié)合實際教學(xué)情況培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、教師改變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。初中教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時，還應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)理念對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不重視，因此教師應(yīng)樹立新的教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在指導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。例如：教師在為學(xué)生講解九年級英語全一冊《UNIT 3》Could you please tell me where the restrooms are？時指導(dǎo)學(xué)生對整篇課文進行預(yù)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)問題，在課堂教學(xué)中及時反饋給教師，從而讓增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)空間。在初中英語教學(xué)過程中，不僅要教師改變教學(xué)理念，學(xué)生也應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)理念。即學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動性，認(rèn)真進行英語學(xué)習(xí)，積極查找合適的教學(xué)資源，輔助自身進行學(xué)習(xí)。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版八年級上冊《UINT 10》If you go to the party youll have a great time！時可以提前進行預(yù)選，查找學(xué)習(xí)資料，促進自身學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時，教師要留給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的自主能力，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的自主性，提升學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

在初中英語教學(xué)過程中，教師改變自身的教學(xué)理念，認(rèn)識到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進作用。從而在教學(xué)過程中改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動性，完善自身學(xué)習(xí)方法，進而提升學(xué)習(xí)效率，讓英語課堂的教學(xué)質(zhì)量得以提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁冰.淺談英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)技巧[J].中國校外教育，2016，（25）：91-92.endprint