張云

摘 要：地理是中學(xué)教育中重要的組成部分，是一門非常實用的學(xué)科。了解地理知識能夠幫助我們更好的認識自然，掌握自然規(guī)律。學(xué)習(xí)初中地理，學(xué)生可以了解環(huán)境和發(fā)展問題，形成環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念，全方面提高自身綜合素質(zhì)。然而很多學(xué)生認為這是一門副科，對其沒有應(yīng)有的重視，教師應(yīng)當創(chuàng)新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)科教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中地理，教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)理念

一、注重板書，引導(dǎo)學(xué)生繪圖記憶

課件在日常教學(xué)中的應(yīng)用極大的方便了教學(xué)內(nèi)容的展示，也提升了教師講課的連貫性，節(jié)省了寶貴的課堂時間。但是，地理涉及的圖表數(shù)目龐大，且理解起來較為困難，我更加倡導(dǎo)教室們在展示課件等教學(xué)資料的同時，針對一些重點難點問題，可以用傳統(tǒng)板書的方式，吸引學(xué)生的注意力，一邊繪圖一邊講解，學(xué)生積極性會更高，理解的也更為透徹。也可以要求學(xué)生用稿紙跟著一起畫一些簡單的圖例，比如地球緯度線，月相成因示意圖、氣旋和反氣旋的形成等等。通過這種方式，可以有效幫助學(xué)生熟練掌握地圖的基礎(chǔ)知識，明確地圖構(gòu)成的基本條件及要素。用圖時，能準確地認清圖中文字、符號、點、線、面所表示的地理含義。地圖在地理教學(xué)中的地位就像英語中的單詞，數(shù)理化中的公式，通過識圖、解圖、畫圖、記圖，可以認識地理特征、原理、成因，按圖索驥，找到學(xué)好地理知識的脈絡(luò)與框架，將知識銜接串聯(lián)，形成深刻的記憶便于進一步的運用，所以學(xué)好地理一定要學(xué)會掌握用圖的方法。這需要持之以恒的訓(xùn)練。

二、利用教具，活躍課堂氛圍

利用教具是最生動的教學(xué)手段，像做化學(xué)實驗一樣，我們也可以設(shè)計一些“地理實驗”，借助教具可以實現(xiàn)這種教學(xué)方式。比如，在講解地球結(jié)構(gòu)時，我們可以利用雞蛋，用雞蛋殼模擬地表，用蛋黃模擬地核來給同學(xué)們形象的講解。再比如，在講解中國地理和世界地理時我們可以利用地球儀，讓同學(xué)們主動認識，熟悉每個地區(qū)以及當?shù)鬲毺氐牡乩淼孛?，還可以組織同學(xué)們以小組的形式，每個小組選擇小組成員感興趣的一個地區(qū)，課后查閱資料來給同學(xué)們講解當?shù)氐牡乩硖卣鳌L(fēng)土人情等等。只有將書本知識與生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生們才會更有代入感，身臨其境的去感受大自然的神奇與奧秘，才能領(lǐng)悟地理這門學(xué)科的博大精深。學(xué)生對課程的興趣程度很大程度上取決于課堂氣氛和老師的教學(xué)手段，所以教師更應(yīng)該活用身邊的道具，使課堂更加有趣生動。

三、聯(lián)系生活，強調(diào)地理的實用性

知識只有實實在在的運用于生活實踐中，才算是實現(xiàn)了其真正的價值，才具有傳播教學(xué)的現(xiàn)實意義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，長期以來的教學(xué)案例都揭示了這樣一個道理：教學(xué)內(nèi)容越貼近于實際生活，越形象具體，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣就越高，記憶也就越深刻，教學(xué)效果自然就越好。從學(xué)科屬性上說，地理是和政治、歷史、生物，甚至和語文等多門學(xué)科相交叉的邊沿學(xué)科，本身需要一定的綜合抽象思維能力，就更需要教師找到將課本內(nèi)容與生活實際相結(jié)合的教學(xué)手段。下面舉一個例子，比如，教師在講解火山地震帶、板塊與地殼運動、生物的地理分布這些內(nèi)容，可以結(jié)合唐山地震、汶川地震、日本頻發(fā)性地震、印尼大海嘯等事例進行解釋，集中學(xué)生注意力后，再從地理學(xué)科的角度分析板塊的形成過程、地殼的運動會帶來的影響以及處于地震帶的城市應(yīng)該如何預(yù)防災(zāi)害帶來的損失等等更深層次的問題。這樣，學(xué)生往往能更好地消化吸收，日后也能根據(jù)相應(yīng)的事例回想起所學(xué)過的知識。

四、巧插故事，豐富教學(xué)內(nèi)容

初中生大多具有強烈的好奇心，教師可以在備課時準備一些與教學(xué)內(nèi)容相契合的小案例或小故事，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到更好的教學(xué)效果。例如，在講解《地球的運動》時，可以從古代的“地方說”，講到哥白尼堅持“地心說”并為真理放棄生命的偉大故事。在這個過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)播放一些相關(guān)的視頻資料，形成更直觀有趣的教學(xué)場景。再比如，再給同學(xué)們講解地形圖時，可以借用電影《紅河谷》中英國人利用地形圖進入西藏，被藏族人發(fā)現(xiàn)，卻將地形圖誤認為是一只蝴蝶圖形的故事，詩同學(xué)們認識到地形圖在日常應(yīng)用中的重要性。諸如此類，教師要善于挖掘和利用生活素材，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。

綜上所述，地理是一門自然科學(xué)，也是一門社會科學(xué)，涉及人文、環(huán)境、資源利用、交通運輸、水利建設(shè)、生物、土壤等等領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)地理，能幫助學(xué)生認識祖國、認識世界、了解地形地貌的基本知識，在之后的人生旅途中有極大的實用性。因而，學(xué)好地理具有重要意義。教師在備課時，要善于收集整理，不斷補充豐富教學(xué)內(nèi)容，提升自身語言及形象修養(yǎng)，增強趣味感和幽默感，來加強和提升這門課程的趣味性，提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；教學(xué)過程中也要重視繪圖和識圖，幫助學(xué)生形成地理抽象思維和空間思維，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、提高地理學(xué)習(xí)成績！endprint