馮家云

摘 要：根據(jù)六年級畢業(yè)班學生的特點，結合數(shù)學知識的結構和長遠性，教師應明確該用什么方法引導學生，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的求知欲望，使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，真正成為學習數(shù)學的主人。

關鍵詞：畢業(yè)班；數(shù)學總復習；基礎知識；基本技能

一年一度的小學升學考試關乎于農(nóng)村小學教學質量的評比，直接反映教師的教學能力等，因此，每年小學生的畢業(yè)會考前要求所任學科的老師要做好迎考的充分準備.而小學學生的數(shù)學總復習不同于某知識點復習，章節(jié)復習，學期期末復習，對小學生來說，知識容量多、時間長、跨度大舊知基本遺忘；對大多數(shù)教師而言：時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合運用強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果。下面我就多年來任教畢業(yè)班數(shù)學教學略談幾點自己的看法：

一、對學生對知識結構進行全面系統(tǒng)地分析

在進入小學畢業(yè)班的數(shù)學復習階段開始前，老師首先要明確小學數(shù)學畢業(yè)會考的目的，數(shù)學教學的目的、教學任務、知識范圍、順序與結構體系，教學重點與難點，這些也一定要讓學生了解并掌握。其次，要全面了解全班情況，了解每位學生現(xiàn)在對數(shù)學掌握的程度，哪些方面是強項，哪些方面是弱項，需要加強哪些方面知識的強化訓練；根據(jù)六年級畢業(yè)班學生的特點，結合數(shù)學知識的結構和長遠性，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的求知欲望，制訂出切實可行的復習計劃，使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，真正成為學習數(shù)學的主人。

二、抓好基礎知識的強化訓練，提升學生的基本技能

在小學畢業(yè)班的數(shù)學復習中，首先要抓好幾個方面的基礎知識運用：

一是概念。要讓學生真正理解數(shù)學中的每個知識點，把容易混淆的內(nèi)容逐一區(qū)別開來。比如：讓學生如何判斷等腰三角形和等腰直角三角形；正方形是不是平行四邊形.等。

二是每個公式的推導。比如長方體的面積、圓的周長面積、圓的面積、圓柱的體積等計算公式的是怎么推導出來的，讓學生進行回顧后，親自實踐推導，加深對知識的掌握。

三是易混淆的知識點對比。例如整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算的意義，小數(shù)、分數(shù)的乘法意義等這些學生們?nèi)菀谆煜闹R點。老師幫助學生從整數(shù)乘法入手，看學生是不是寫成幾個數(shù)相加的形式，讓學生動手動腦去探索，真正理解他們的意義。

四是基本技能。很多小學生到了畢業(yè)了，連基本的加減乘除計算都沒有過關，更別談應用題了。一些老師認為是學生太粗心、不認真。追根溯源，原因還是在老師。我們要培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣。

比如：首先要讓學生觀察式子，進行分析，看是否能用簡便方法，其次結合四則混合算進行計算。學會了做題方法，還要讓學生反復練習，檢查結果。在此基礎上，教師不斷地反饋教學，讓學生把知識掌握了，應用更靈活，計算準確率就高了。

三、基本技能的培養(yǎng)

在復習階段首先注意培養(yǎng)學生合理、靈活地應用簡便方法進行計算的能力。其次培養(yǎng)一題多變的能力。重點是通過改變條件、問題和情境，啟發(fā)學生從不同的角度思考問題，尋找解決問題的途徑，還必須注意對學生進行解題思維靈活性的培養(yǎng)，啟發(fā)學生多思考，從而達到善于思考，逐步提高學生的應變及解題能力。三是培養(yǎng)操作實踐的能力。四是培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識的能力

四、教師要善于概括總結

教師善于概括總結這個該環(huán)節(jié)是對一節(jié)課或一單元或是一學期的系統(tǒng)概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，一般包括如下內(nèi)容：1.要站在整個小學數(shù)學知識體系的高度闡明復習內(nèi)容與其知識間的關系完整地歸納概括出復習內(nèi)容，2.選配一些課外練習題進行強化訓練，通過講解＼分析，概括總結出數(shù)學思想方法.總之，復習有法，但無定法，貴在得法。只要始終注意激發(fā)興趣，切實減輕負擔，重視開發(fā)智力，專注培養(yǎng)能力，就一定能夠取得驚喜的復習效果。

復習課不僅僅是讓學生復習知識，讓學生掌握、鞏固、彌補新授課解決不了的問題，它更大的空間應該是讓孩子在復習課上，感受它與新授不同的另外的一種風景，讓孩子們感受復習課的魅力

五、加強學困生轉化的補救

作為教師要善于分析學困生形成的原因，到底困在哪里？用什么手段解決？對學生掌握較好的內(nèi)容，可以一筆帶過，對學生容易出錯的知識點，可進行形式多樣的練習，通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維能力。練習時，可通過組的形式呈現(xiàn)練習內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發(fā)，在練習中進一步形成知識結構。要遵照循序漸進的原則，堅持科學訓練，進行查漏補缺，提高學生的知識素質，在班里成立幾個小組，每小組選擇一個學習好的負責，以好促差.讓整個班掀起你追我趕的學習氣氛，學生由被動的應充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。

六年級畢業(yè)班數(shù)學的復習課不僅僅是讓學生復習知識，掌握、鞏固、彌補新授課解決不了的問題，更重要的是讓孩子在復習課上，感受它與新授不同的另外的一種風景，讓孩子們感受復習課的魅力機器學生學習數(shù)學的興趣，讓學生由被動學習轉化為主動學習，就一定能夠取得驚喜的復習效果。endprint