淺談英語學習中語感的培養(yǎng)

李奕宸

摘要：英語作為全世界通用的交流工具之一，逐步成為世界各國交流溝通的橋梁，并在人類生活各領(lǐng)域廣泛應用。而英語語感作為英語學習的核心，它具有最為直接、迅速地感受語言文字的能力。英語語感好，可以熟練、靈活地運用英語語言技能，從而實現(xiàn)綜合性地、整體性地使用英語并駕馭英語語言。本文以高中英語語感的培養(yǎng)為切入點，論述了英語語感的重要性，并就高中英語語感培養(yǎng)策略為切入點進行了簡單闡述。

關(guān)鍵詞：英語語感；概述；重要性；對策

英語學習貫穿我們整個的求學生涯。可以毫不夸張地說，英語學習是中國教育體制決策中具有發(fā)展戰(zhàn)略眼光的部署。而英語又是中國學生必學比考的重點科目，其成績的好壞也間接影響學生的升學。而英語語感作為學習英語的有效途徑，其重要性亦不言而喻。本文以高中英語語感的培養(yǎng)為切入點，論述了英語語感的重要性，并就高中英語語感培養(yǎng)策略為切入點進行了簡單闡述。

一、英語語感之我見：

1.英語語感概述：

英語語感，顧名思義就是個體對英語語言的最為直接的感知和領(lǐng)悟能力，可謂是英語學習者英語素養(yǎng)的核心。英語語感有別于人腦的邏輯思維翻譯，摒棄了語法分析和逐詞翻譯，它以最直接的方式把語言和語義進行非思維轉(zhuǎn)換，在這一思維過程中個人的大腦語言中樞可謂功不可沒，同時也就形成了我們俗稱的語感。英語語感之于英語學習者而言，不僅是其實際應用能力的唯一依托，更是學生應試考試的高分保障。[1]

眾所周知，個體以大腦語言中樞為依托，自動將大量輸入的英語語法、詞匯、詞義進行集中整合，并在不斷的英語實踐中形成了對英語詞匯的敏銳感受力，對英語語言的語音、語義及情感表達都具有獨特的感受力，培養(yǎng)了一聽就清、一讀就懂的能力。由此可見，英語語感并非一蹴而就，它來源于語言實踐，又指導語言實踐，是一個逐漸形成的過程。

2.英語語感的特性：

2.1銳敏的領(lǐng)悟力

通過上文對英語語感的概述，我們已經(jīng)知道語感是一種最為直接的非思維過程，具有“當機立斷”的特征。它摒棄了對語言的反復誦讀深思、分析推敲詞義，是基于語言現(xiàn)象的敏銳領(lǐng)悟。通俗來講，誦讀一篇文章是否出彩，只需誦讀幾遍方可知語句是否通順，用詞是否恰當，這即是對語言銳敏感悟的成果。

2.2整體的把握力

英語語感重在整體感知，要在具體的語言環(huán)境中感受作者所要表達的中心思想，尤其是在閱讀整篇英語短文時，切記逐詞、逐句的理解和分割。

2.3直覺性

英語語感并非是依據(jù)特定的邏輯思維翻譯轉(zhuǎn)換而來，亦非經(jīng)過反復推敲、判斷而來，而是個體直覺思維自然的、直覺性的捕捉某種潛意識的語言而形成的。

二、英語語感之于學生的重要性：

英語語感在英語學習中占有舉足輕重的地位，其重要性亦不言而喻。英語語感好的學生，不僅能夠快速準確地理解句義、語義，提升答題速度、保證準確率，而且即便是在做生詞較多的英文閱讀理解時，也能憑借良好的語感很快感知詞義，極大的掃除閱讀障礙。言簡意賅，語感的重要性主要如下幾方面：

1.培養(yǎng)學習者語言的直觀感受能力

眾所周知，英語閱讀理解題歷來是應試考試的必考題型，但因其詞匯量大、生詞多，也因此成為眾多考生的“攔路虎”，而良好的英語語感是解決這一難題的有效途徑。這是因為學習者無需對輸入的語詞進行深入分析、挖掘其詞義，只需啟用存儲在個人大腦思維中積淀的知識和經(jīng)驗，迅速捕捉稍縱即逝的語言感受力，從而形成對語義正確全面的感知。

2.提升領(lǐng)悟力，降低詞匯、詞義記憶難度

記憶英語詞匯和詞義歷來是非母語國家英語學習者難以攻克的難關(guān)。而高中階段作為我國的初級高等教育階段，對英語學習者提出更為高深的實用性要求，詞匯亦偏向于實踐需求。而良好的語言感知能力，可以確保學生在說和寫的過程中，迅速將大腦思維中的語音、語意、書寫形式三者整合并建立起對應關(guān)系，實現(xiàn)脫口而出，意隨筆到。從而降低詞匯輸入的難度，大有“書讀百遍，其義自見”的意味。

三、英語語感培養(yǎng)策略：

1.注重語感的積淀—朗讀、背誦

“聽、說、讀、寫”四步學習法，是公認的學好英語的有效方法。其創(chuàng)建的理論基礎(chǔ)是依據(jù)視覺將文字、圖畫反映到大腦思維中，從而喚起大腦對語匯知識及信息的分類、篩選、吸收。

因此，聽、說、讀、寫、讀為首，亦是培養(yǎng)英語語感的起點。在日常的學習過程中，可以有意識的反復朗讀、背誦寓意深刻的名言警句、成語以及微小英文片段，充分發(fā)揮眼、耳、口、心等感知器官的協(xié)調(diào)作用，從而促使英語語感的形成。持之以恒地背誦、朗讀，語感自然會日新月異，敏銳的英語感知力不再是夢想。因此，學生在日常英語學習中要盡量多讀多背，并在朗讀背誦時注意語音語調(diào)及停頓，從而讀出英語的韻味和美感來。

閱讀時一定要重視閱讀技巧，從而加強語篇意識。一方面實現(xiàn)跳讀、略讀、精讀等閱讀技巧的熟練應用；另一方面要培養(yǎng)自己對上下文段意和文章中心思想的理解能力和邏輯思維能力。

2.學以致用，在實踐中增強語感

環(huán)境是外語學習的輸入源，是語感培養(yǎng)的溫床，而語言交流實踐過程可謂是深化語感的有利契機，在交流實踐中有助于學生對語言本質(zhì)的認知。故而高中生在日常學習中，一方面在英語課堂上逐步培養(yǎng)英語思維，積極參與教師組織的復述課文、討論問題以及角色扮演；另一方面主動參與各類英語課外活動。此外，對于一切英語的實踐機會，我們都要力爭參加，提高自身運用語言知識的能力，從而增強語感。

3.書寫訓練中培養(yǎng)語感

上文已經(jīng)提到，多朗讀、多背誦有助于語感的形成，而多寫作則有助于語感的成熟和提升。

寫作可謂是對聽、說、讀的最直觀反饋，這種反饋亦是其他學習形式所無法比擬的。一方面，英語寫作可以提高寫作技巧，在歷經(jīng)日積月累之后，就會“用英語思維”的能力，進而訓練和發(fā)展語感。

四、結(jié)語：

良好的語感素養(yǎng)是英語學習的金鑰匙，亦是個人英語水平的重要標志。語感培養(yǎng)的手段眾多，而在實踐上多說多練多用，是培養(yǎng)良好語感的敲門石。高中英語學習是一個漫長的過程，端正心態(tài)，積極面對各種挑戰(zhàn)是我們學習旅途中必須持有的態(tài)度。

參考文獻：

[1]趙中德.《母語、外語與思維》[1].2003endprint