英語(yǔ)語(yǔ)感
- 論農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)策略
力；仁愛(ài)版；英語(yǔ)語(yǔ)感；課外閱讀中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）24-0147-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.049在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，教師通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，能夠很好地提升學(xué)生的閱讀理解能力，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，發(fā)散學(xué)生的思維能力。然而，由于區(qū)域間發(fā)展失衡和多元化態(tài)勢(shì)，學(xué)生的英語(yǔ)
學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25
- 激活學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的路徑探索
激活;學(xué)生;英語(yǔ)語(yǔ)感作者簡(jiǎn)介：張琳，蘭州市第九中學(xué)。一、多元聆聽(tīng)中啟動(dòng)語(yǔ)感研究表明，人的大腦有一個(gè)專門負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的區(qū)域，4-12歲是這個(gè)區(qū)域升級(jí)的關(guān)鍵期。高中階段，語(yǔ)言學(xué)習(xí)已經(jīng)定型，學(xué)生再探索英語(yǔ)知識(shí)就會(huì)非常吃力。教師不妨從語(yǔ)感培養(yǎng)著手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行多元化探索。語(yǔ)感培養(yǎng)最基礎(chǔ)、最基本的方式就是聆聽(tīng)。聆聽(tīng)是學(xué)生接觸語(yǔ)言、感知語(yǔ)言最直接的方法。巧妙設(shè)置聆聽(tīng)情境，給學(xué)生以感官?zèng)_擊，讓他們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中逐漸形成語(yǔ)感，這是不錯(cuò)的教學(xué)方法，也是教師教學(xué)智慧的具體
校園英語(yǔ)·月末 2022年5期2022-07-05
- “雙減”政策下培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的策略研究
學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生初中階段乃至終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，這對(duì)小學(xué)生以后的發(fā)展起到積極作用，為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。文章通過(guò)分析學(xué)生在“雙減”政策下減輕英語(yǔ)課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，討論培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的重要性及困難，提出培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的策略研究。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;英語(yǔ)語(yǔ)感;課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和目的主要有以下兩種：按照學(xué)校課程需要，理解和運(yùn)用所學(xué)課本知識(shí)，并通過(guò)反復(fù)操練的方式提升考試成績(jī);根據(jù)
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的策略探究
情況。良好的英語(yǔ)語(yǔ)感能夠幫助學(xué)生提高其自身的閱讀綜合能力，初中英語(yǔ)英語(yǔ)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。文章從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的策略，進(jìn)行了簡(jiǎn)單討論，希望能夠?yàn)榻逃侍峁┮恍椭?，共同促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)語(yǔ)感;課堂教學(xué)前言什么是語(yǔ)感？語(yǔ)感是人們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用中形成的領(lǐng)悟和感應(yīng)能力，傾向于熟能生巧，比較抽象。學(xué)生若是擁有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)感，能夠在一定程度上促進(jìn)其自身
學(xué)習(xí)與科普 2022年4期2022-02-23
- 提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的幾點(diǎn)嘗試
模擬情景 ?英語(yǔ)語(yǔ)感 ?學(xué)習(xí)能動(dòng)性一、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍1、提高素養(yǎng)從興趣開(kāi)始興趣能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，主動(dòng)狀態(tài)得到充分的體現(xiàn)，興趣便是最好的老師。第一節(jié)課上得好非常關(guān)鍵，我的初一第一節(jié)課教的時(shí)候是在悅耳動(dòng)聽(tīng)的“Good ?morning ?to ?you！” 和I ?can ?say ?my ?ABC.”的歌聲中開(kāi)始的，學(xué)生聽(tīng)著錄音機(jī)播出熟悉的歌，臉上露出了笑容，都情不自禁的開(kāi)口唱了起來(lái)，唱完歌，我講了學(xué)英語(yǔ)的重要性，向?qū)W生介紹英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)。
現(xiàn)代科教論叢 2021年24期2021-12-23
- 課外閱讀對(duì)提升初中生英語(yǔ)語(yǔ)感的重要性
外閱讀是匹配英語(yǔ)語(yǔ)感特征和在實(shí)際教學(xué)中激發(fā)語(yǔ)感最為有效的方式之一。關(guān)鍵詞：課外閱讀;初中英語(yǔ);英語(yǔ)語(yǔ)感;重要性前言課外閱讀，是初中生提升英語(yǔ)綜合能力的有效手段，學(xué)生對(duì)中英文對(duì)照名著、英語(yǔ)新聞等英文文本的閱讀，不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，對(duì)英文文本的情境、詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用也會(huì)有比較清晰的掌握。隨著閱讀量的提升，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣、應(yīng)用語(yǔ)境和英語(yǔ)文化的理解也更真切、更通透，相應(yīng)的口語(yǔ)表達(dá)也將發(fā)生質(zhì)的變化，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣也會(huì)不斷增強(qiáng)，自身的語(yǔ)感逐漸增強(qiáng)。一、英語(yǔ)
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 高中英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的可行性分析
就高中時(shí)期的英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，如何做到進(jìn)一步的提升，下文就此問(wèn)題展開(kāi)一系列的敘述，希望可以幫助到高中階段的學(xué)生。關(guān)鍵詞：高中教學(xué);可行性;英語(yǔ)語(yǔ)感前言：隨著時(shí)代的發(fā)展，全球化的發(fā)展，我們與國(guó)外的交流也變得多了起來(lái)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門國(guó)際性的語(yǔ)言，也是世界上最流行的交流方式，所以，作為一名高中生，為了日后走出校門，走向世界，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是非常有必要的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)頻頻遇到困難，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是咱們的國(guó)語(yǔ)，加上受咱們當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言的影響，有的時(shí)候就會(huì)混為一談，而
教學(xué)博覽 2021年4期2021-09-10
- 淺談中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教育的重要性及教師教學(xué)方法創(chuàng)新
：口語(yǔ)教育;英語(yǔ)語(yǔ)感;課堂教學(xué)模式;啞巴英語(yǔ)當(dāng)今世界，隨著世界貿(mào)易的快速發(fā)展，“同一世界、合作共贏”這一理念已愈來(lái)愈滲入每一個(gè)人的心里。國(guó)與國(guó)之間的加強(qiáng)合作，使得英語(yǔ)這一語(yǔ)言變得普遍化。在我國(guó)，英語(yǔ)教育從一開(kāi)始在初中階段開(kāi)設(shè)課程，到現(xiàn)在在小學(xué)一年級(jí)就已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)，可見(jiàn)英語(yǔ)教育對(duì)中學(xué)生教育的重要性，這也是青少年發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)?，F(xiàn)今的分秒必爭(zhēng)，訊息發(fā)達(dá)的時(shí)代，外語(yǔ)能力的培養(yǎng)將不僅是學(xué)校的一門功課而已，無(wú)論出國(guó)貿(mào)易、外交考察、出差旅游，乃至于升學(xué)考試、就職就業(yè)等
速讀·中旬 2021年8期2021-08-05
- 淺析小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)對(duì)策
詞：小學(xué)生;英語(yǔ)語(yǔ)感;培養(yǎng)對(duì)策中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）05-0055-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.027英語(yǔ)是小學(xué)階段的重難點(diǎn)學(xué)科，這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力要求較高，英語(yǔ)教師需要投入更多時(shí)間和精力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。其中語(yǔ)感培養(yǎng)對(duì)提高課堂教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的
學(xué)周刊 2021年5期2021-03-10
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)相關(guān)問(wèn)題研究
，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。教師可以在適當(dāng)場(chǎng)合同學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)目標(biāo);英語(yǔ)語(yǔ)感;英語(yǔ)對(duì)話中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小學(xué)階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，兒童在此時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，有助于形成正確的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)，為后來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師需從自身實(shí)踐與學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，探索出實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的方法，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。1小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)概述教
小作家報(bào)·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的策略探討
：英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)語(yǔ)感;策略探討隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)的交際能力顯得越來(lái)越重要，英語(yǔ)語(yǔ)感的學(xué)習(xí)和掌握能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展，有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力。所以，英語(yǔ)老師為了促使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感得到提升，不僅要對(duì)英語(yǔ)課本上原有的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，還要積極創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，從多個(gè)方面入手來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的訓(xùn)練。一、英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)的價(jià)值意義語(yǔ)言是人們正常溝通交流、傳遞情感的重要工具。當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化和政治多元化
新課程·上旬 2020年37期2020-12-29
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力
展語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感；掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，并在語(yǔ)境中整合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)；理解語(yǔ)篇所傳遞的意義，識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段；有效傳遞意義和進(jìn)行人際交流。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言能力；英語(yǔ)語(yǔ)感；閱讀能力中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0059一、打破傳統(tǒng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思維轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力，首先應(yīng)當(dāng)調(diào)整和改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師采用的是一對(duì)多、“滿堂灌”的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年12期2020-11-17
- 要重視高中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)
是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。當(dāng)高中生具備英語(yǔ)語(yǔ)感以后，非常有利于以后的發(fā)展。因此，在高中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師在傳授知識(shí)時(shí)一定要注重培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;英語(yǔ)語(yǔ)感;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.41 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）17-080-1英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)，它包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受，語(yǔ)意感受，語(yǔ)言感情色彩的感受等，它是人們對(duì)英語(yǔ)的直接感知能力，是感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)和體會(huì)。人們
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年17期2020-11-06
- 論英語(yǔ)語(yǔ)感的重要性及培養(yǎng)策略
本文先說(shuō)明了英語(yǔ)語(yǔ)感的定義，再闡述了英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性及培養(yǎng)語(yǔ)感的策略：以勤練為基礎(chǔ)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面入手。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)感;學(xué)習(xí)英語(yǔ);途徑;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1003-2177（2020）10-0042-030 引言正如學(xué)跳舞需要有節(jié)奏感，學(xué)畫(huà)畫(huà)需要有藝術(shù)感一樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要有語(yǔ)感。在英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)交流的過(guò)程中，有的人能很快領(lǐng)悟到英語(yǔ)單詞或句子的整體含義，而有的人卻只能一知半解。我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)類似
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年10期2020-10-30
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感芻議
何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)感;習(xí)得;內(nèi)化;語(yǔ)言信息;目的語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)不同于其他類型課程的學(xué)習(xí)，具有其特殊性。掌握一門語(yǔ)言不僅僅依靠“學(xué)得”——即知識(shí)的積累，更需依靠“習(xí)得”——即技能的掌握和熟練，而語(yǔ)言的熟練運(yùn)用需要有強(qiáng)烈的語(yǔ)感作保障。英語(yǔ)對(duì)于我國(guó)的學(xué)生而言，是母語(yǔ)之外的第二語(yǔ)言，眾多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，只注重死記硬背單詞和語(yǔ)法，采取題海戰(zhàn)術(shù)，不注重英語(yǔ)語(yǔ)感的養(yǎng)成，從而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)低質(zhì)低效，無(wú)法真正掌握和熟練英語(yǔ)各項(xiàng)技能，是普遍存
神州·上旬刊 2020年7期2020-10-21
- 如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感
了培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的具體措施，以希望能夠喚醒學(xué)生的情感，激活學(xué)生的思維?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 英語(yǔ)語(yǔ)感? 教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.169 語(yǔ)感是比較直接、迅速的感悟語(yǔ)言文字的能力，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要部分。它是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言分析、理解和吸收全過(guò)程的濃縮。中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，它是建立在學(xué)生反復(fù)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等實(shí)踐教學(xué)中的，產(chǎn)生了語(yǔ)感，學(xué)生才
南北橋 2020年5期2020-09-10
- 小議平板電腦口語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)初中學(xué)生書(shū)面表達(dá)的促進(jìn)作用
音，形成自然英語(yǔ)語(yǔ)感”“聯(lián)系真實(shí)生活素材，延伸書(shū)面表達(dá)思維”“結(jié)合口語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高表達(dá)能力”四個(gè)方面出發(fā)，對(duì)平板電腦口語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)初中生書(shū)面表達(dá)的促進(jìn)作用進(jìn)行了分析與探究。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);平板電腦;書(shū)面表達(dá);英語(yǔ)語(yǔ)感;表達(dá)思維在初中的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)可謂是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重中之重，是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在當(dāng)前的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有許多的學(xué)生只要一聽(tīng)到英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)寫(xiě)作就會(huì)表現(xiàn)出非常厭倦和恐懼的心理，
小作家報(bào)·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，促使學(xué)生具備良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，以使得學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)試卷的解答，并助力學(xué)生英語(yǔ)水平的發(fā)展和提升?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ)語(yǔ)感;教學(xué)策略我國(guó)學(xué)生所處的環(huán)境是以漢語(yǔ)語(yǔ)言為主，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言不了解，因此在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，難以做好知識(shí)的學(xué)習(xí)。處在小學(xué)階段的學(xué)生，發(fā)展?jié)摿薮?，十分容易形成良好的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在
小作家報(bào)·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 關(guān)于小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)方法研究
項(xiàng)文媛摘要：英語(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中大腦形成的一種英語(yǔ)認(rèn)知，如果能夠給學(xué)生培養(yǎng)一種良好的語(yǔ)感，那么無(wú)論是在英語(yǔ)讀寫(xiě)方面，還是在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)方面，都會(huì)帶給學(xué)生高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)生是一個(gè)比較特殊的階段，加強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的能力，對(duì)他們之后的思維和發(fā)展有很大的幫助。文章將結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，深入探討培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)語(yǔ)感;方法與探究一、引言英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，一個(gè)學(xué)生只有在英語(yǔ)的初學(xué)時(shí)期形成較好的英語(yǔ)語(yǔ)感，才能為以
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年9期2020-09-10
- 探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng)
不斷提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感能力。本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探究討論，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)感;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);培養(yǎng)策略【作者簡(jiǎn)介】傅涵，江蘇省宿遷市宿城區(qū)洋北中心小學(xué)。影響小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的因素非常多，包括情感經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想能力、學(xué)習(xí)能力、教學(xué)方法等，這就對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)感培養(yǎng)工作的科學(xué)性與全面性提出了更高要求。教師要打破過(guò)去形式化的語(yǔ)感培養(yǎng)模式，結(jié)合語(yǔ)感形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期過(guò)程的特點(diǎn)，制定適合學(xué)生學(xué)情的語(yǔ)感培養(yǎng)策略，將學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀
校園英語(yǔ)·中旬 2020年6期2020-08-26
- 培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的方法與探究
摘?要：英語(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中大腦形成的一種英語(yǔ)認(rèn)知，如果能夠給學(xué)生培養(yǎng)一種良好的語(yǔ)感，那么無(wú)論是在英語(yǔ)讀寫(xiě)方面，還是在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)方面，都會(huì)帶給學(xué)生高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)生是一個(gè)比較特殊的階段，加強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的能力，對(duì)他們之后的思維和發(fā)展有很大的幫助。文章將結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，深入探討培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)語(yǔ)感;方法與探究一、?引言英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，一個(gè)學(xué)生只有在英語(yǔ)的初學(xué)時(shí)期形成較好的英語(yǔ)語(yǔ)感，才能為以后
考試周刊 2020年70期2020-08-19
- 淺談初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練; 英語(yǔ)語(yǔ)感英語(yǔ)是一門國(guó)際化的語(yǔ)言，隨著國(guó)家的發(fā)展，我們對(duì)英語(yǔ)的使用越來(lái)越頻繁，社會(huì)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。現(xiàn)如今，英語(yǔ)聽(tīng)力作為英語(yǔ)中考中的一部分，更需要我們的重視。學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力不僅影響到學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的信心，也很大程度上決定了學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。因此，教師要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力訓(xùn)練。本文對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并講述了一些提升初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的策略。1.目前英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)所存在的局限性1.1教師對(duì)英語(yǔ)
科學(xué)大眾·教師版 2020年6期2020-07-23
- 如何在漢語(yǔ)語(yǔ)境中培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感
系統(tǒng)的能力，英語(yǔ)語(yǔ)感是語(yǔ)言發(fā)展走向成熟的心理現(xiàn)象，是對(duì)語(yǔ)言的語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)音等綜合運(yùn)用產(chǎn)生的一種激活效應(yīng)。因此對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感十分重要。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)感;漢語(yǔ)環(huán)境;英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)遇到做題正確率很高的同學(xué)，一探秘訣，得知他卻是憑感覺(jué)做出來(lái)的，這種感覺(jué)聽(tīng)起來(lái)玄而又玄，其實(shí)就是語(yǔ)感。語(yǔ)感來(lái)自語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言，使人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中能輕松地運(yùn)用語(yǔ)言。正如游泳運(yùn)動(dòng)員要在游泳運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)良好的話就必須熟悉水性，搞藝術(shù)的人要能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品就必須
讀天下 2020年8期2020-05-29
- 淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)
本感覺(jué)，加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。要讓學(xué)生帶著興趣多讀多練，這樣他們的語(yǔ)感才能慢慢培養(yǎng)起來(lái)，所以，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，就需要多實(shí)踐，多練習(xí)，教師要從興趣入手，逐漸采取有效的方式培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感，讓他們建立起來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?英語(yǔ)語(yǔ)感?培養(yǎng)在小學(xué)階段，讓學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，離不開(kāi)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，然而英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，英語(yǔ)語(yǔ)言的瑣碎知識(shí)需要學(xué)生熟悉和掌握，伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，這些都注定語(yǔ)感培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期
中國(guó)校外教育(下旬) 2020年4期2020-05-19
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)與提高
【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著積極的推動(dòng)作用，學(xué)生可以根據(jù)英語(yǔ)的語(yǔ)感，更好地理解英語(yǔ)內(nèi)容，同時(shí)英語(yǔ)語(yǔ)感也是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)溝通，運(yùn)用英語(yǔ)思維的途徑。因此，為了提升英語(yǔ)教學(xué)效果，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。本文以高中英語(yǔ)為例，分析高中英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)感;高中英語(yǔ);應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】朱海霞，南通市第二中學(xué)高中校區(qū)。語(yǔ)感是一種內(nèi)在的語(yǔ)言感悟能力，是語(yǔ)言思維和語(yǔ)言應(yīng)用能力的一種表現(xiàn)。語(yǔ)言并非天生的，而是需要在后期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，不斷
校園英語(yǔ)·下旬 2020年1期2020-05-06
- 英語(yǔ)教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感
用、探索培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的途徑以期對(duì)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐有所啟迪?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)感;語(yǔ)言實(shí)踐;課外延伸;語(yǔ)言能力【作者簡(jiǎn)介】周壽耕，閩侯縣第八中學(xué)。英語(yǔ)教師會(huì)碰到這種現(xiàn)象：有的學(xué)生對(duì)于很難的題目都能解答，問(wèn)他/她是怎么解出來(lái)的，他/她說(shuō)具體也說(shuō)不上來(lái)，反正感覺(jué)就是這個(gè)答案。其實(shí)，這不是碰運(yùn)氣，是該學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感（English linguistic sense）起了作用。那么什么是英語(yǔ)語(yǔ)感呢？英語(yǔ)語(yǔ)感是指”一個(gè)人學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言過(guò)程中達(dá)到了一定程度或水平后具有的英語(yǔ)
校園英語(yǔ)·下旬 2019年11期2019-11-28
- 淺談中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)
◆摘 ?要：英語(yǔ)語(yǔ)感就是人們使用英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)，要學(xué)好英語(yǔ)就必須具備良好的語(yǔ)感。只有這樣，人們才能通過(guò)在英語(yǔ)交流過(guò)程中從話音、語(yǔ)調(diào)以及表情動(dòng)作方面準(zhǔn)確把握所表達(dá)的語(yǔ)言文字以外的含義。結(jié)合前中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本文有針對(duì)性地提出培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的具體措施，以此引發(fā)廣大初中英語(yǔ)教師對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的關(guān)注和思考?！絷P(guān)鍵詞：初中學(xué)生;英語(yǔ)語(yǔ)感;措施人們的語(yǔ)言有時(shí)聽(tīng)起來(lái)使人順耳、說(shuō)起來(lái)順口。但是又說(shuō)不清原因，實(shí)際上這是人們?cè)谡f(shuō)話時(shí)語(yǔ)感所起作用。因此，語(yǔ)感
速讀·中旬 2019年9期2019-11-23
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感
中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感?！娟P(guān)鍵詞】 ?初中英語(yǔ);英語(yǔ)語(yǔ)感;教學(xué)研究;教學(xué)方法英語(yǔ)語(yǔ)感在拓展、鞏固學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力等方面起著至關(guān)重要的作用。所以在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教材中也將語(yǔ)感培養(yǎng)作為英語(yǔ)教學(xué)的重要切入點(diǎn)，不再依靠簡(jiǎn)單的固定句型和短篇閱讀作為教學(xué)的材料，而是通過(guò)大量的聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀以及更加貼近生活實(shí)際的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，教師應(yīng)當(dāng)貼近英語(yǔ)教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，從“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面入
啟迪與智慧·教育版 2019年7期2019-10-23
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透策略
形式培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感;培養(yǎng)學(xué)生挖掘?qū)W科核心知識(shí)的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);核心素養(yǎng);英語(yǔ)語(yǔ)感;滲透策略中圖分類號(hào)：G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）32-0123-011.培養(yǎng)英語(yǔ)教師課堂滲透核心素養(yǎng)的意識(shí)新課標(biāo)明確指出要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，包括興趣、情緒、意志、團(tuán)隊(duì)精神、道德品質(zhì)等內(nèi)容。如果在英語(yǔ)課堂教學(xué)中只注重知識(shí)灌輸，不注重品德培養(yǎng)，學(xué)生只會(huì)注重成績(jī)，根本不注重自身的品德養(yǎng)成，沒(méi)有良好的興趣、情緒、意志等精神
讀與寫(xiě)·中旬刊 2019年11期2019-10-21
- 英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用
于此，本文就英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)感;英語(yǔ)教學(xué);作用引 言英語(yǔ)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，語(yǔ)感作為語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)能夠較好的支持學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生盡快的將基礎(chǔ)知識(shí)有效的轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。作為一名學(xué)生，具備良好的語(yǔ)感是保證英語(yǔ)成績(jī)始終保持優(yōu)良的前提，因此在日常的教學(xué)中要不斷深化自身的語(yǔ)感培養(yǎng)工作。一、英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用英語(yǔ)語(yǔ)感是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)，具體包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩的感
西部論叢 2019年31期2019-10-14
- Nursery Rhyme小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的有效途徑
有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀的能力;從而改變由于語(yǔ)感和節(jié)奏不對(duì)、對(duì)連讀、略讀、弱讀的發(fā)音技巧不了解而導(dǎo)致學(xué)了多年的英語(yǔ)，到頭來(lái)還是說(shuō)不出地道的英語(yǔ)，聽(tīng)不懂native speaker 的話的矛盾。關(guān)鍵詞：Nursery rhymes;英語(yǔ)核心素養(yǎng);英語(yǔ)語(yǔ)感;有效途徑“語(yǔ)感”始于夏丏尊先生在20世紀(jì)20年代《我在國(guó)文科教授上最近的一信念——傳染語(yǔ)感于學(xué)生》一文中所寫(xiě)到：“一般作教師的，特別是國(guó)文科教師，對(duì)于普通文字應(yīng)該比學(xué)生有正確豐富的了解力。換
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 探討英語(yǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感的相關(guān)性研究
大部分組成，英語(yǔ)語(yǔ)感則是認(rèn)知能力中最為重要的部分，它是人們對(duì)于語(yǔ)言的一種特殊的感知能力，也是對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用和理解能力，所以說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)言能能力和英語(yǔ)語(yǔ)感有著不可割舍的聯(lián)系。英語(yǔ)語(yǔ)感是一種長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境中鍛煉出來(lái)的對(duì)語(yǔ)言的敏銳度，既包括英語(yǔ)的發(fā)音，以包括詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的使用。本文從英語(yǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感的相關(guān)性進(jìn)行分析，探求加強(qiáng)語(yǔ)感及英語(yǔ)語(yǔ)言能能力的學(xué)習(xí)方法?！絷P(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)言能力;英語(yǔ)語(yǔ)感;相關(guān)性研究英語(yǔ)作為國(guó)際性通用語(yǔ)言，在實(shí)際中應(yīng)用較為廣泛，有著較好
速讀·上旬 2019年11期2019-09-10
- 關(guān)于小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的策略研究
。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)感;聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);語(yǔ)言環(huán)境【中圖分類號(hào)】G623.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）30-0186-02如今，隨著英語(yǔ)的廣泛應(yīng)用，學(xué)校對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)感，即人們對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，在語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中是相當(dāng)重要的一部分。它會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)交流能力的發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。然而，傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式在大多數(shù)英語(yǔ)課堂仍然占主導(dǎo)地位，它并不能滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)感習(xí)得的
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2019年5期2019-09-10
- 重視朗讀教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感
過(guò)朗讀來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，從而習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。本文分析了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并依據(jù)英語(yǔ)朗讀教學(xué)的重要性，提出了在小學(xué)英語(yǔ)中開(kāi)展朗讀教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 朗讀習(xí)慣 英語(yǔ)語(yǔ)感引言朗讀是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的重要手段。然而，當(dāng)下小學(xué)“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象依然存在，很多教師雖采取了一些措施，但效果不是很明顯?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的二級(jí)目標(biāo)中明確要求學(xué)生能正確朗讀所學(xué)故事或短文。其實(shí)，英語(yǔ)朗讀是一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，它是語(yǔ)
安徽教育科研 2019年24期2019-09-10
- 淺談如何高效提升初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平
口語(yǔ)表達(dá) ?英語(yǔ)語(yǔ)感中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.065 在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于英語(yǔ)考試沒(méi)有太多涉及對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的檢測(cè)，導(dǎo)致部分教師沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，學(xué)生也沒(méi)有多去鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力，而是花費(fèi)較多精力背英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)，和閱讀英語(yǔ)，雖然可以提高英語(yǔ)成績(jī)，但是并沒(méi)有真正的學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，隨著對(duì)英語(yǔ)高考的改革，將口語(yǔ)考試加入到英語(yǔ)考試中，使得初中教師要重視對(duì)初
南北橋 2019年10期2019-09-10
- 如何在高專英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)感的思考
學(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)語(yǔ)感。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)感;高專教學(xué);語(yǔ)感培養(yǎng)引言人們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中有時(shí)感到看起來(lái)順眼，聽(tīng)起來(lái)順耳，說(shuō)起來(lái)順口，但又說(shuō)不清其原因，這實(shí)際上就是語(yǔ)感在起作用。通俗地說(shuō)語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言對(duì)象的感覺(jué)、領(lǐng)悟和直覺(jué)地把握。所謂直覺(jué)，從心理學(xué)角度解釋，指的是人腦對(duì)事物、事物的本質(zhì)及其規(guī)律做出迅速的識(shí)別、敏銳的洞察、直接的理解和整體判斷的思維過(guò)程。語(yǔ)感強(qiáng)的人理解力強(qiáng)，聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)能夠抓得住要領(lǐng)，語(yǔ)言表達(dá)流暢得體，反應(yīng)迅速，表現(xiàn)出來(lái)就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高效率。語(yǔ)感的產(chǎn)生來(lái)
錦繡·上旬刊 2019年11期2019-09-10
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感
能的應(yīng)用，而英語(yǔ)語(yǔ)感是英語(yǔ)應(yīng)用的基礎(chǔ)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，有利于為學(xué)生以后更加深入的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)，也為我國(guó)英語(yǔ)人才培養(yǎng)提供有力支持。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 英語(yǔ)語(yǔ)感 培養(yǎng)策略 英語(yǔ)語(yǔ)感，實(shí)際上是對(duì)英語(yǔ)思維和英語(yǔ)學(xué)習(xí)慣性的培養(yǎng)，是一種養(yǎng)成教育，良好的英語(yǔ)語(yǔ)感來(lái)源于扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和不斷的反復(fù)訓(xùn)練，多說(shuō)、多聽(tīng)、多看，是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的關(guān)鍵要素。培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感有利于英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景，真正理解英語(yǔ)的含義，突破多年
青年生活 2019年34期2019-09-10
- 小學(xué)英語(yǔ)中的情景教學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)感
能力，良好的英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，發(fā)揮語(yǔ)言天賦非常有幫助。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展主要是幫助小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)運(yùn)用知識(shí)，在潛移默化中養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，促進(jìn)其今后深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本文從培養(yǎng)語(yǔ)感的有效手段情景教學(xué)出發(fā)，淺談情景教學(xué)在學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)中的重要性及情景教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)感;小學(xué)英語(yǔ);情景教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0168-011.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中
當(dāng)代家庭教育 2019年35期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)下如何培養(yǎng)高中生英語(yǔ)語(yǔ)感
通過(guò)對(duì)高中生英語(yǔ)語(yǔ)感現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出核心素養(yǎng)下培養(yǎng)高中生英語(yǔ)語(yǔ)感的建議，以此提升高中生的語(yǔ)感能力和綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中學(xué)生;英語(yǔ)語(yǔ)感引言英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括：語(yǔ)言能力、思想品德、文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，其中英語(yǔ)語(yǔ)感是培養(yǎng)高中生語(yǔ)言能力的重要組成部分。語(yǔ)感是人們感悟和表達(dá)情感的重要途徑，是培養(yǎng)高中生語(yǔ)言組織能力的一種方式[1]?，F(xiàn)階段，高中階段的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容非常多，高中生學(xué)習(xí)比較刻苦，但是學(xué)習(xí)效果并不理想，嚴(yán)重缺乏英語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)行能力。因此這就需
- 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感
能的應(yīng)用，而英語(yǔ)語(yǔ)感是英語(yǔ)應(yīng)用的基礎(chǔ)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，有利于為學(xué)生以后更加深入的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)，也為我國(guó)英語(yǔ)人才培養(yǎng)提供有力支持。關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ) 英語(yǔ)語(yǔ)感 培養(yǎng)策略英語(yǔ)語(yǔ)感，實(shí)際上是對(duì)英語(yǔ)思維和英語(yǔ)學(xué)習(xí)慣性的培養(yǎng)，是一種養(yǎng)成教育，良好的英語(yǔ)語(yǔ)感來(lái)源于扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和不斷的反復(fù)訓(xùn)練，多說(shuō)、多聽(tīng)、多看，是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的關(guān)鍵要素。培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感有利于英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景，真正理解英語(yǔ)的含義，突破多年來(lái)我
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年18期2019-08-16
- 英語(yǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感的相關(guān)性研究
法能力構(gòu)成。英語(yǔ)語(yǔ)感則是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的敏銳感受，包括對(duì)英語(yǔ)詞匯的發(fā)音、對(duì)英語(yǔ)情感的理解、對(duì)語(yǔ)意的感受等方面。探討英語(yǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感的相關(guān)性，通過(guò)加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的構(gòu)建進(jìn)一步促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言能力? 英語(yǔ)語(yǔ)感? 相關(guān)性【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）14-0128-011.英語(yǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感的相關(guān)性在研究中，我們將英語(yǔ)語(yǔ)言能力概括起來(lái)，主要由三方面組成，語(yǔ)言文
課程教育研究 2019年14期2019-06-03
- 小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)的重要性及有效策略分析
式。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)感；小學(xué)學(xué)生；學(xué)生需求英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育的主要課程，其重要性越來(lái)越受到重視，而不同小學(xué)生因?qū)τ⒄Z(yǔ)的理解和接受度的不同，學(xué)習(xí)效果存在較大的差異。在英語(yǔ)交流中，聲音大小、表情神態(tài)和肢體動(dòng)作的變化所表達(dá)的含義也有差異。因此，小學(xué)生的個(gè)性化差異在語(yǔ)感教學(xué)中產(chǎn)生著重要的影響。一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題分析小學(xué)英語(yǔ)課程，不單包含一種語(yǔ)言文字，同時(shí)包含著大量的文化和情感，但在以往的小學(xué)英語(yǔ)課程中，多數(shù)學(xué)校和教師通常把教學(xué)的目標(biāo)放在短期的教學(xué)成果上，包括：學(xué)
新課程·小學(xué) 2019年4期2019-05-10
- 淺析如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感
方法之一就是英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)教學(xué);語(yǔ)感是人們生來(lái)就帶有的一種能力，它不僅來(lái)源于語(yǔ)言實(shí)踐，還可以感受和領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、進(jìn)行口語(yǔ)發(fā)音都有著非常重要的作用;因此本文具體闡述的內(nèi)容就是英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的具體策略，以供參考。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教師;培養(yǎng)學(xué)生;英語(yǔ)語(yǔ)感語(yǔ)感能力是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知，是人們?cè)谏a(chǎn)和生活中靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則或語(yǔ)言組織方法，通過(guò)反復(fù)的認(rèn)知和發(fā)展而形成的理性知識(shí)。語(yǔ)感來(lái)源于語(yǔ)言實(shí)踐，同時(shí)又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。想要學(xué)好英語(yǔ)，就要有良好
讀天下 2019年4期2019-04-03
- 淺析英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的理解能力以及英語(yǔ)成績(jī)的提升都有著非常重要的促進(jìn)作用。如果學(xué)生能夠形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，他們就能夠更好地理解英語(yǔ)閱讀及對(duì)話中的語(yǔ)言色彩、語(yǔ)言環(huán)境及語(yǔ)言內(nèi)涵等。這也有利于高中英語(yǔ)教學(xué)的順利展開(kāi)。因此，高中英語(yǔ)教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)是非常有必要的。本文就英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感進(jìn)行針對(duì)性的討論。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)語(yǔ)感；語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)感是非常有用的。英語(yǔ)的語(yǔ)感是在長(zhǎng)期英語(yǔ)積
考試周刊 2019年24期2019-03-18
- 基于新課程的高中英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)教學(xué)研究分析
念，強(qiáng)化高中英語(yǔ)語(yǔ)感的教學(xué)則尤為重要。一方面可以藉由語(yǔ)感教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)所蘊(yùn)含的文化有一個(gè)更加深入而全面的了解，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)的能力。本文則是通過(guò)分析以往高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，探究語(yǔ)感教學(xué)的有效方式。【關(guān)鍵詞】新課程;高中學(xué)生;英語(yǔ)語(yǔ)感【作者簡(jiǎn)介】胡為民，安徽省宿松縣宿松中學(xué)英語(yǔ)組。語(yǔ)感對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的效果來(lái)說(shuō)有著決定性的影響。不同的學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)感與語(yǔ)言實(shí)踐的不同對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用而具有很大程度的差異，在日常交流或語(yǔ)言學(xué)科中人們往往
校園英語(yǔ)·下旬 2019年1期2019-03-14
- 中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的提升策略研究
。提高我們的英語(yǔ)語(yǔ)感水平一方面可以提升英語(yǔ)的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，另一方面提升英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)于英語(yǔ)做題來(lái)說(shuō)也十分有幫助。因此本文以英語(yǔ)語(yǔ)感為切入點(diǎn)，從大量的閱讀訓(xùn)練、背誦英文短文、提升自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣三個(gè)方面來(lái)分析英語(yǔ)語(yǔ)感的提升策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 英語(yǔ)語(yǔ)感中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）01-0-01一、研究背景英語(yǔ)的語(yǔ)感培養(yǎng)，對(duì)于我們學(xué)生英語(yǔ)水平的提高有著至關(guān)重要的作用。英語(yǔ)語(yǔ)感，其概念是指人在
中文信息 2019年1期2019-02-20
- 淺析思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
;閱讀懸念;英語(yǔ)語(yǔ)感英語(yǔ)閱讀通過(guò)視覺(jué)感知語(yǔ)義，大腦在接收到這些信號(hào)之后會(huì)進(jìn)行處理，產(chǎn)生對(duì)信息的特定理解。閱讀的過(guò)程就是辨認(rèn)和理解書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程，讀者完成英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，其自身所儲(chǔ)備和掌握的語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)策略在其中發(fā)揮非常關(guān)鍵的作用。另外，閱讀者的思維能力也在其中產(chǎn)生一定效應(yīng)，思維能力體現(xiàn)在對(duì)閱讀文本的分析、整理、歸納和總結(jié)上。一、對(duì)學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境，組織小組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)堅(jiān)持核心課改的思路，把大部分的教學(xué)精
新課程·小學(xué) 2019年11期2019-02-14
- 論如何通過(guò)英文原著閱讀培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感
解決問(wèn)題提升英語(yǔ)語(yǔ)感。本文首先對(duì)當(dāng)前高等院校藝術(shù)類大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感缺失現(xiàn)象進(jìn)行了簡(jiǎn)單概述，探究了過(guò)度重視語(yǔ)法教學(xué)、英語(yǔ)基礎(chǔ)較差以及原著了解缺失等方面問(wèn)題。隨后，重點(diǎn)分析了英文原著閱讀對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生語(yǔ)感的方案，旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些可行性較高的參考意見(jiàn)?！娟P(guān)鍵詞】英文原著 英語(yǔ)閱讀 英語(yǔ)語(yǔ)感【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0091-01引言隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人民生活水平的提高，社會(huì)各
課程教育研究 2018年32期2018-12-15
- 注重語(yǔ)感培養(yǎng)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量
】小學(xué)英語(yǔ) 英語(yǔ)語(yǔ)感 培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0126-02引言小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)間教師使用正確的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生快速掌握一門語(yǔ)言。小學(xué)英語(yǔ)作為當(dāng)前小學(xué)階段的重要學(xué)科，為了提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，要求教師在實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，通過(guò)語(yǔ)感培養(yǎng)讓學(xué)生真正融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，繼而達(dá)到提升英語(yǔ)教學(xué)效率提升的目的。1.營(yíng)造良好的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生
課程教育研究 2018年25期2018-11-07
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的素養(yǎng)提升
升 詞匯量 英語(yǔ)語(yǔ)感 實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)作為三大主要學(xué)科之一，一直是教育教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要方面。不過(guò)，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中一直存在一個(gè)問(wèn)題，那就是啞巴式英語(yǔ)，在這種情形下，學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，但并不會(huì)應(yīng)用，也不能真正進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話交流，這種情況已經(jīng)違背了英語(yǔ)教學(xué)的初衷。而英語(yǔ)教學(xué)的初衷則是為了讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展，而讀又是聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的基礎(chǔ)，需要引起教師的足夠重視。這樣一來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的提升，為全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而，促進(jìn)學(xué)生
考試與評(píng)價(jià) 2018年8期2018-10-21
- 擴(kuò)展英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感
環(huán)境下，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者掌握好英語(yǔ)的必要條件，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的。雖然語(yǔ)感具有不可學(xué)得性，但可以通過(guò)培養(yǎng)獲得的。本文將討論如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)感并提出具體途徑。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)知識(shí);英語(yǔ)語(yǔ)感;途徑進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，越來(lái)越多的“原生態(tài)”英語(yǔ)進(jìn)入到我們的口常生活和學(xué)習(xí)中，很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)此感到難以把握和理解，歸根到底是因?yàn)檎Z(yǔ)感比較薄弱。英語(yǔ)語(yǔ)言技能與英語(yǔ)語(yǔ)感之間具有顯著地的正相關(guān)性，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)者樂(lè)意在學(xué)習(xí)過(guò)程中擴(kuò)展英語(yǔ)語(yǔ)言技能來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
當(dāng)代旅游（下旬） 2018年5期2018-10-21
- 論漢英翻譯中的英語(yǔ)語(yǔ)感問(wèn)題
漢語(yǔ)的學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感不強(qiáng)，從而直接影響了譯文的質(zhì)量。英語(yǔ)語(yǔ)感主要體現(xiàn)在語(yǔ)法意識(shí)、慣用法意識(shí)和連貫意識(shí)等三個(gè)方面。要提高學(xué)生的漢譯英能力，就必須重視英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】漢譯英 英語(yǔ)語(yǔ)感 培養(yǎng)一、引言多年來(lái)，筆者一直從事英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英譯漢和漢譯英筆譯課程的教學(xué)工作。這兩門課程的目的是讓學(xué)生掌握英漢互譯的基本理論知識(shí)和技巧方法，在了解英漢兩種語(yǔ)言異同的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量實(shí)踐，提高學(xué)生的翻譯能力，從而為以后的繼續(xù)深造和工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于母語(yǔ)
商情 2018年43期2018-10-08
- 初中英語(yǔ)如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感分析
幫助學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)感；閱讀；環(huán)境；實(shí)踐【作者簡(jiǎn)介】周澤杰，四川省瀘州市古藺縣石屏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校。前言語(yǔ)感是我們對(duì)于語(yǔ)言的一種感知領(lǐng)悟能力，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的重要基礎(chǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要的，良好的語(yǔ)感可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，獲取更多知識(shí)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。但是，語(yǔ)感不是天生的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程去培養(yǎng)，尤其是對(duì)于以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的我們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精
校園英語(yǔ)·上旬 2018年8期2018-09-10
- 淺析英語(yǔ)語(yǔ)言能力與英語(yǔ)語(yǔ)感的相關(guān)性
語(yǔ)語(yǔ)言能力與英語(yǔ)語(yǔ)感有著密切的關(guān)聯(lián)，它們是相輔相成的關(guān)系。本文從英語(yǔ)語(yǔ)言能力與英語(yǔ)語(yǔ)感的基本情況、各自的概念、二者關(guān)系以及如何提升等幾個(gè)方面著手，分析英語(yǔ)語(yǔ)感在英語(yǔ)語(yǔ)言能力中的重要性，尋找提高英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)語(yǔ)言能力的方法，為讀者學(xué)好英語(yǔ)提供有力的引導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言能力；英語(yǔ)語(yǔ)感；英語(yǔ)基礎(chǔ)；語(yǔ)言思維；語(yǔ)感圖示；歐美語(yǔ)言文化一、基本情況隨著全球化的加強(qiáng)，各國(guó)之間的往來(lái)更加密切。英語(yǔ)作為國(guó)際上通用的語(yǔ)言也顯得尤為重要。目前，很多大企業(yè)為了能在全球化的國(guó)際形
校園英語(yǔ)·下旬 2018年5期2018-08-17
- 如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感
練是提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，它直接關(guān)系到整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)的好與壞。本文主要從誦讀訓(xùn)練的重要性及策略來(lái)淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。關(guān)鍵詞：誦讀訓(xùn)練；英語(yǔ)語(yǔ)感；培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感又稱英語(yǔ)思維，是人腦不經(jīng)過(guò)邏輯翻譯策略，直接把語(yǔ)言和語(yǔ)義進(jìn)行非意識(shí)轉(zhuǎn)換的思維過(guò)程。在我看來(lái)，語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)理解語(yǔ)言和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的一種能力，是語(yǔ)言訓(xùn)練達(dá)到一定高度的產(chǎn)物，是熟能生巧的結(jié)果。只有學(xué)生具備了一定的語(yǔ)感能力，才能自然而然地在特定的語(yǔ)言環(huán)境中正
讀天下 2018年9期2018-07-16
- 高中生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)策略
，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。關(guān)鍵詞：高中生；英語(yǔ)語(yǔ)感；培養(yǎng)策略英語(yǔ)語(yǔ)感是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是人們對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，包括對(duì)語(yǔ)言的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受以及情感色彩的感受等，是能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)言的一種表現(xiàn)。良好的語(yǔ)感不僅有利于學(xué)生表達(dá)能力的提升，而且有利于學(xué)生理解能力的提升。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。一、創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，提高語(yǔ)言感知力學(xué)生到了高中階段，已經(jīng)掌握了最基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和涵蓋日常閱讀與交際的詞匯量，而對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)感普遍還有所欠缺。
新校園·中旬刊 2018年4期2018-07-12
- 繪本教學(xué)：為學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感發(fā)展服務(wù)
段是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)繪本的閱讀則是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的重要材料之一。在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，教師可以借助繪本的動(dòng)畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音的感覺(jué)；借助繪本的情境培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法的感覺(jué)；借助文本的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)義的感覺(jué)，借助文本的表演培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感。教師從具體的教學(xué)案例出發(fā)，借助繪本教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。[關(guān)鍵詞]繪本教學(xué)；英語(yǔ)語(yǔ)感；教學(xué)策略[中圖分類號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2018）15-0078-01小學(xué)階段的
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年5期2018-06-30
- 如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
：英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)語(yǔ)感；措施隨著全球化進(jìn)程的不斷深入，英語(yǔ)的重要性日漸凸顯，而語(yǔ)感是提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)階段，在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，還存在學(xué)生語(yǔ)感較差和學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題，限制了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。因此，探究英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效對(duì)策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的重要舉措。研究表明，良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感具有不可替代的作用。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)
新校園·中旬刊 2018年3期2018-06-28
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的運(yùn)用
；情感教育；英語(yǔ)語(yǔ)感；小組合作人的情緒是能夠傳染的。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要保證自身積極健康的情感傳遞，才能起到良好的引導(dǎo)效果。同時(shí)，教師還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的主體地位，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的訴求，挖掘?qū)W生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂互動(dòng)中，進(jìn)而增強(qiáng)課堂的有效性，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)水平。一、情感教育的積極意義1.增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。情感教育就是要求教師將情感融入到教學(xué)當(dāng)中去。通過(guò)正確的引導(dǎo)方式，使學(xué)生懷著愉悅的心情、高漲的熱情進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使
散文百家·下旬刊 2018年4期2018-06-09
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)策略研究
中英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)語(yǔ)感 語(yǔ)感培養(yǎng) 語(yǔ)言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）02-0-01一、何謂語(yǔ)感在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，語(yǔ)感是指人們經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)某種語(yǔ)言的接觸、訓(xùn)練之后，對(duì)這種語(yǔ)言自然產(chǎn)生的敏感度和感知力，也就是說(shuō)，在聽(tīng)到這種語(yǔ)言時(shí)能聽(tīng)懂、運(yùn)用這種語(yǔ)言寫(xiě)作時(shí)能流利成文、讀到這種文字時(shí)能理解文章含義、還能熟練運(yùn)用這種語(yǔ)言表達(dá)交流，這就是語(yǔ)感所具有的功能。所以我們
中文信息 2018年2期2018-05-30