張馨元

摘 要： 對(duì)于高中生而言，閱讀理解尤為重要，其是高考中英語(yǔ)分?jǐn)?shù)拉開(kāi)檔次的題型，能檢測(cè)學(xué)生獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力及理解的準(zhǔn)確程度。本著一位普通高中學(xué)生的視角，通過(guò)對(duì)在校高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力實(shí)際狀況的探析，分析這些問(wèn)題存在的原因，并提出如何運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解水平，希望通過(guò)這些探討，能對(duì)高中生的英語(yǔ)閱讀能力的提高提供參考與幫助。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 閱讀理解 語(yǔ)法 英語(yǔ)語(yǔ)感

即將面臨高考的高三學(xué)生都知道，在歷年的英語(yǔ)高考試卷中，閱讀理解都有著很重要的地位。而閱讀理解題既是同學(xué)們既容易拿分又非常容易丟分的部分，除了要求高中生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要特別留意培養(yǎng)和提自身的閱讀能力外，還要知道“閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的手段，閱讀的核心是獲取信息，提高閱讀能力不僅有賴于語(yǔ)言能力的提高，還有賴于閱讀技能的提高”，雖然閱讀能力不是一朝一夕就能提高的，但可以通過(guò)一些方法提升。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂學(xué)習(xí)與自學(xué)過(guò)程中，可以從以下幾個(gè)方面入手培養(yǎng)和提高閱讀能力。

一、拓展生詞的詞匯量，為提高閱讀能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！捌綍r(shí)不積累詞匯，而且課本中的單詞還不會(huì)拓展，固定的搭配和習(xí)慣用語(yǔ)掌握不熟練，這樣就會(huì)在閱讀理解中出現(xiàn)層層的障礙，無(wú)法理解文章所說(shuō)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在做題時(shí)出現(xiàn)盲目的給出答案，卻不是在真正的根據(jù)文章內(nèi)容作答”。詞匯量偏少是制約我們閱讀速度的瓶頸。首先，督促自己記住課本上的基本詞匯。其次，要熟讀課本，大量補(bǔ)充英語(yǔ)課外讀物，讓自己在閱讀中復(fù)習(xí)、鞏固、增加詞匯，并將補(bǔ)充詞匯及時(shí)記在專用的筆記本上，隨時(shí)翻閱鞏固對(duì)生詞的記憶。同時(shí)，在課堂上把老師教給的一些基本的構(gòu)詞知識(shí)記錄下來(lái)，有助于快速、高效地積累詞匯，也為閱讀中猜測(cè)生詞提供一定的幫助。

二、擴(kuò)大閱讀量，有計(jì)劃地閱讀一定數(shù)量的課外讀物，豐富自己的文化背景知識(shí)。高考閱讀題型越來(lái)越趨于多樣化，形式不一。選材范圍包括社會(huì)科學(xué)、文化藝術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面，體裁包括記敘文、議論文、說(shuō)明文等。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要急于求成，而要從易到難，先選一些簡(jiǎn)短易懂的小短文，隨著詞匯量的增加，英語(yǔ)水平的提高，再慢慢適度地將閱讀材料加難加長(zhǎng)；多閱讀、多汲取各種文化背景知識(shí)，從而形成良好的閱讀思維，讓自己有成就感。

三、提高英語(yǔ)閱讀水平，從培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感開(kāi)始。

英語(yǔ)語(yǔ)感是對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)義感受、語(yǔ)言情感色彩的感受，它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過(guò)反復(fù)的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)自身的英語(yǔ)語(yǔ)感是重中之重。

第一，培養(yǎng)語(yǔ)感就要注重語(yǔ)法的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，很多高中生在句法理解上還存在困難，這就要求把每堂課老師講的語(yǔ)法知識(shí)系統(tǒng)化，并分門(mén)別類地加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，使語(yǔ)法的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出較高的效率。

第二，選一兩部經(jīng)典的英文電影反復(fù)地觀看，《阿甘正傳》、《冰河世紀(jì)》、《公主日記》等。先是通過(guò)中英文雙字幕聽(tīng)懂電影里的對(duì)話，然后進(jìn)行遮擋字幕練習(xí)逐字逐句地聽(tīng)，反復(fù)練習(xí)直到能夠熟練地聽(tīng)懂電影里的每一句話為止，再進(jìn)行下一部電影的練習(xí)，這樣不僅能培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，而且能提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

第三，用朗讀和背誦的方法培養(yǎng)語(yǔ)感。盡量多讀多背一些淺顯易懂的英文文章，背誦課文精彩段落，依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、意群停頓，讀出英語(yǔ)的韻味和美感。例如學(xué)生可以利用早起十幾分鐘的時(shí)間，或者是在上早自習(xí)的時(shí)間自己選擇感興趣的句子和段落反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅增強(qiáng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，就連英語(yǔ)的閱讀理解能力也會(huì)不知不覺(jué)地慢慢提高。

四、培養(yǎng)詞義推斷能力。我們?cè)陂喿x中難免會(huì)遇到生詞，一類是基本上不影響對(duì)文章理解的生詞；另一類是對(duì)文章理解直接相關(guān)的生詞。對(duì)于第一類生詞，即使我們不知它的確切含義，仍可較準(zhǔn)確地理解原文，因此完全可以跳過(guò)去不予理會(huì)。與文章理解直接相關(guān)的詞，要求我們采取一些方法來(lái)推測(cè)詞義了。應(yīng)記的一點(diǎn)是：不要試圖弄清文章中每一個(gè)詞的確切含義，否則既影響速度，又影響理解。如果每次遇到不認(rèn)識(shí)的單詞都去查字典，則會(huì)影響閱讀速度和理解效果。因此，在閱讀中要善于根據(jù)上下文，推斷某些單詞和短語(yǔ)的意義。

第一，利用標(biāo)題猜測(cè)，根據(jù)標(biāo)題預(yù)測(cè)文章的大意，提取各段的主題句，分析、理解主題句的內(nèi)容，預(yù)測(cè)各段落的大意，做到耐心、冷靜地閱讀。

第二，根據(jù)生詞本身的特點(diǎn)推測(cè)詞義，即根據(jù)生詞的構(gòu)成特點(diǎn)推測(cè)詞義。這些詞大多是由熟悉的單詞派生或合成的。一個(gè)單詞或詞組由某一種詞類轉(zhuǎn)化為另一種詞類叫轉(zhuǎn)換；在一個(gè)單詞前或后加上一個(gè)詞綴變成一個(gè)新詞叫派生；將兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞合成一個(gè)新詞叫合成。

第三，通過(guò)上下文猜測(cè)詞義，指根據(jù)一個(gè)詞所處的具體的語(yǔ)言環(huán)境，以及通過(guò)原文中提供的例子來(lái)理解詞義，運(yùn)用有關(guān)線索，我們要學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”。

“砍柴不誤磨刀工”，良好的英語(yǔ)閱讀能力，離不開(kāi)廣闊的單詞量、熟練的語(yǔ)法、良好的英語(yǔ)語(yǔ)感和詞義的推斷能力這幾條最基本的法則，運(yùn)用正確的方法養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，逐漸改掉一些不良的閱讀習(xí)慣。如視野狹窄每次只看一個(gè)詞，并用手指、筆、尺子等指著單詞來(lái)進(jìn)行閱讀，或是“出聲閱讀”等，這些都是不好的閱讀習(xí)慣，這樣既會(huì)影響閱讀的速度，還容易忽略文章所反映的信息內(nèi)容。

學(xué)生閱讀能力的提高并非易事，除了跟緊老師在課堂教育和引導(dǎo)，更離不開(kāi)自身的努力。不管是為了考試，還是真正想提高英語(yǔ)水平，只要我們?cè)谄綍r(shí)多積累，掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并持之以恒地堅(jiān)持下去，那么，閱讀能力便可以在潛移默化中達(dá)到質(zhì)的變化，最終得到大幅度提高。希望所有的學(xué)生都能通過(guò)努力和堅(jiān)持對(duì)英文的閱讀理解做到得心應(yīng)手，并在高考中取得好成績(jī)。

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