淺談怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

肖振萍

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，在新課標(biāo)的推動下對于整個(gè)小學(xué)課堂教學(xué)效率提出了新的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，在保證教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)的前提下，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從而找出影響課堂教學(xué)效率的各種因素，根據(jù)小學(xué)課堂的教學(xué)特點(diǎn)提出提高課堂教學(xué)效率一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；效率；因素；途徑

對于我國小學(xué)課堂效率的提升方面，我們要提出相關(guān)的策略?，F(xiàn)階段，隨著社會高速發(fā)展，競爭越來越激烈，面對如此激烈的市場環(huán)境，教育界必須進(jìn)行深刻改革，從而提高教學(xué)成就。傳統(tǒng)的教學(xué)體制并不能跟隨時(shí)代的發(fā)展需要，存在著各種各樣的漏洞和弊端。因此，教育改革要對傳統(tǒng)的教育體制弊端進(jìn)行不斷的完善和革新，從而培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的人才，提高人才競爭力就必須提高社會整體的教育水平。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率非常重要，直接影響了教學(xué)質(zhì)量的高低，我們必須提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，保證教師水平的提高，保證學(xué)生的發(fā)展。下面我就來談?wù)勅绾握嬲岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的主要因素

第一，教學(xué)方法相對落后，教學(xué)觀念被傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛。在目前階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式根植于教師的心中，因此，即使教育改革不斷深入，新課標(biāo)不斷推行，仍然有很多教師采用較為陳舊的教學(xué)方法和模式，思想觀念得不到有效的改變，雖然在一定程度上教師常常通過創(chuàng)新來達(dá)到一定的目標(biāo)，這只是表面上的改變，實(shí)質(zhì)并沒有發(fā)生任何變化。例如，在課堂上，還存在教師一講到底的局面，學(xué)生處于被動的接受狀態(tài)，成為知識接受的機(jī)器，不能獨(dú)立思考問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。不能結(jié)合實(shí)際，因材施教，照搬照抄一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教學(xué)案例，不管本地實(shí)際，不研究學(xué)生特征，教學(xué)時(shí)心中無學(xué)生，滿足于是否把教案完成了，忽視學(xué)生的動態(tài)生成，呈現(xiàn)一種教學(xué)形式化的趨向。

第二，教學(xué)過程中對教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，教師必須把握課程的重點(diǎn)，分清課程的主要矛盾和次要矛盾，這是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的主要方面。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師并不能分清教學(xué)內(nèi)容的主次，甚至將教學(xué)方法研究作為課堂的重點(diǎn)，忽視了教學(xué)內(nèi)容，一些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ粔颍荒軐虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入總結(jié)，教學(xué)過程抓不住重點(diǎn)，這些都會導(dǎo)致教學(xué)問題層層出現(xiàn)，致使課堂教學(xué)效率下降。

第三，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。興趣是最好的教師。如果學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科興趣不足，那么教學(xué)效率將會下降，小學(xué)生的智力、心理還不夠成熟，他們在面對復(fù)雜的問題時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感，學(xué)習(xí)的積極性受到影響，導(dǎo)致最終放棄學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率，迫在眉睫。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的主要途徑

第一，我們必須針對實(shí)際情況，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從而提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高產(chǎn)生了較大的阻礙，因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，保證教學(xué)效率的提高。教師必須更新教育教學(xué)觀念，改變教師從頭講到尾的課堂教學(xué)模式，應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，以問題為導(dǎo)向組織學(xué)生通過自主探究、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，開發(fā)學(xué)生的邏輯思維和潛在能力，只有這樣才能符合新課標(biāo)對教學(xué)的要求。

第二，教師必須要做好課前準(zhǔn)備工作。課前認(rèn)真研讀教材，抓住教學(xué)的重點(diǎn)。由于部分教師經(jīng)驗(yàn)不足或者自身能力有限，并不能抓住教學(xué)重點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效率一再下降。因此，我們必須提高教師的教學(xué)水平，提高抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)的能力，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率得到有效的提升。教師要研讀相關(guān)的教材和內(nèi)容，根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)定，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。除此之外，教師還應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)或者是其他渠道學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，做到因材施教。除此之外，教師要對課堂教學(xué)的流程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的問題意識，保證學(xué)生集中注意力參與到課堂教學(xué)中，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

第三，有效利用信息技術(shù)，開發(fā)多元化的教學(xué)法手段，提高課堂教學(xué)效率。目前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容深度整合的研究，利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小，以及圖形的周長、面積、體積等內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我們將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、制作成多媒體課件，直觀地展現(xiàn)出來，降低學(xué)生理解的難度（小學(xué)生的抽象思維還不夠發(fā)達(dá)），有些學(xué)習(xí)內(nèi)容我們無法用語言表達(dá)清楚，這時(shí)候多媒體課件的展示就非常有效。這在一定的程度上減輕了教師課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

綜上所述，要想有效地提高課堂教學(xué)效率，首先，教師要更新思想觀念，改變過去老師講、學(xué)生聽的模式，變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下師生、生生互動的探究式學(xué)習(xí)模式。其次，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究欲望，教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，促使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪繼征.淺談如何有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2015（28）：34-35.

[2]付紅麗.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（16）：141-142.endprint