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      巧用文字鼓勵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)

      2017-11-18 23:17:03曹靜茹
      新課程·中旬 2017年9期
      關(guān)鍵詞:鼓勵學(xué)習(xí)動機(jī)小學(xué)英語

      曹靜茹

      摘 要:一個內(nèi)向偏科的小學(xué)生,一個單親的家庭,如何引導(dǎo)學(xué)生改變觀念,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)持自己的信念,提高學(xué)習(xí)效率,從學(xué)生的一個特殊行為中找到了突破口,并利用鼓勵的方法,與家長一同努力,為學(xué)生營造了一個積極的學(xué)習(xí)氛圍,從而讓學(xué)生取得了成功。這一切改變只是利用了一本普通的作業(yè)本,究竟秘密何在?

      關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)動機(jī);鼓勵;小學(xué)英語

      小志在拿到增城中學(xué)的錄取通知書時,用他一貫的靦腆表情,悄悄地送我一句話:“謝謝,老師!”我會意一笑,頓時感觸良多。我平靜的心泛起層層漣漪,因?yàn)檫@一切改變,只緣于那本英語“家聽本”。我布置“家聽”作業(yè)的初衷,是為了讓學(xué)生鞏固白天在學(xué)校里學(xué)過的知識,將重點(diǎn)進(jìn)行有效的梳理,再變成文字寫一寫,以達(dá)到加深印象的目的。每天批改“家聽本”也成了我在那段緊張日子里要完成的任務(wù),這看來似乎很普通的動作,卻給了小志360度的改變。

      “家聽”的“量”是只設(shè)最低,無最高限量的,所以我很喜歡給超量完成的學(xué)生一些鼓勵語:“你能吃得苦,就能嘗到甜!”“只要有決心,英語一定能戰(zhàn)勝!”“35天的努力,也可以把英語戰(zhàn)勝!”等等,面對學(xué)生沉重的復(fù)習(xí)任務(wù),我采取了溫和的誘導(dǎo)方法,去喚醒學(xué)生的自覺性。當(dāng)然,也有一些學(xué)生隨便應(yīng)付,就把作業(yè)交給我的,我也會給予評價“今天你醒覺了,就開始努力吧!”“笨鳥先飛,你怕苦嗎?”“今天你偷了懶,明天你輸了成績?!薄澳憧梢宰龅酶玫模瑢??”“老師鼓勵你,你聽見了嗎?”等等。無論是哪一類的學(xué)生,為了激勵,我都會出盡法寶,用這個無聲的評語,打動學(xué)生,讓他們在緊張的復(fù)習(xí)中,帶著信心,帶著勇氣去學(xué)習(xí)。我的努力在小志身上顯靈了。我積極翻閱心理書籍,希望能從中受到啟迪。

      閱讀中發(fā)現(xiàn)書中談到“學(xué)習(xí)動機(jī)”的作用:

      首先,學(xué)習(xí)動機(jī)能促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)自覺性是一種可貴的意志品質(zhì),它使人自覺、獨(dú)立地調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為,完成自定或指定的學(xué)習(xí)任務(wù),而無需家長、教師的督促,并在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考,有自己的見解,自覺支配自己的學(xué)習(xí)活動。

      鑒于這種學(xué)習(xí)自覺性是要與認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力緊密結(jié)合在一起的,所以學(xué)生只有充分認(rèn)識到掌握知識的必要性,然后才能自覺按照學(xué)習(xí)規(guī)律去主動調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,科學(xué)安排時間,從而圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此讓小志認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的重要性,重拾自信,勇敢踏出第一步,是我首先要做的事情。

      其次,學(xué)習(xí)動機(jī)能影響學(xué)生的耐受力。所謂耐受力,是指一個人受到某種挫折時,個體能經(jīng)得起打擊或經(jīng)得起挫折的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所受挫折的耐受力與他們的學(xué)習(xí)動機(jī)密切相關(guān)。認(rèn)為學(xué)受挫折的耐受力與他們的學(xué)習(xí)動機(jī)密切相關(guān)。認(rèn)為學(xué)習(xí)有用,目的明確的學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往經(jīng)得起挫折和失敗,表現(xiàn)出吃苦耐勞、百折不撓、勇往直前的精神。

      如何給小志找個學(xué)習(xí)英語的“動機(jī)”從而產(chǎn)生“認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力”和“學(xué)習(xí)耐受力”,成為我最頭疼的問題。我在等著機(jī)會,希望能盡力試一試。

      “機(jī)會”在畢業(yè)考試前的春游時,我無意看到小志在盯著大學(xué)城的學(xué)校久久不移,我好像找到了他發(fā)自內(nèi)心的“目標(biāo)”?;厝ズ?,我致電小志的父親,希望他能帶孩子去游一游增城中學(xué),并且跟他說說在這里念書的好處,盡量讓小志在學(xué)校多看看。之后他父親與我溝通了具體情況后,我就在當(dāng)天小志的“家聽本”寫了“你的目標(biāo)就在你眼前,只要你愿意努力,增中的大門就為你而開。”結(jié)果,第二天,我批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)小志滿滿地聽了三頁紙的單詞和重點(diǎn)句子,作業(yè)后面寫著:“老師,我要進(jìn)去。”我的嘗試擊中了學(xué)生的心靈,幫助他找到了最近的“人生目標(biāo)”,此時,我應(yīng)該做的是及時鼓勵和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在他的家聽本里加上一句“老師為你加油。首先,走出第一步:大聲地背誦重點(diǎn)的單詞?!钡谌?,也是滿滿的三頁記憶。

      配合著每天的復(fù)習(xí)腳步,自他立定決心要考進(jìn)增中以來,我已經(jīng)為他批改了整整5本的“家聽本”,厚厚的努力,讓我肯定一個觀點(diǎn),只要喚醒學(xué)生好學(xué)的心,找到他的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)動力就能無限地提升。另外,讓我加倍感動的是,小志的父親也加入寫評語的行列。小志的父親在小志的家聽本里寫著:“孩子,你是爸爸的驕傲。”“孩子,加油,你的愿望快實(shí)現(xiàn)了?!薄@個時候得到的鼓勵成了他努力的“支撐點(diǎn)”,這大大提高了他的學(xué)習(xí)積極性。最終小志以全校第二名的好成績順利地入讀他的夢想校園。

      我用“無聲”為內(nèi)向的學(xué)生打開一扇通向勇敢的大門,我用及時的評價和鼓勵喚醒了一顆快要自暴自棄的學(xué)子心,我用友好互助架起了家校的聯(lián)動,我用愛去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)、去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,與此同時,我收獲了感動,收獲了人與人最寶貴的感情聯(lián)系。

      所以,我還會繼續(xù)布置“家聽”作業(yè),繼續(xù)為更多的學(xué)子尋找屬于他們的“人生目標(biāo)”,激發(fā)他們內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊小英.學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)探析[J].遼寧教育學(xué)學(xué)報,1998(7).

      [2]吳夕虹.學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的啟發(fā)和激勵[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報,2004(6).endprint

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