吳敏

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，體育課占有重要的地位，有效地開展足球教學(xué)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。那么，如何在小學(xué)體育課中進(jìn)行快樂足球教學(xué)，提高學(xué)生的積極性和參與意識(shí)呢？這就需要體育老師給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而活躍課堂氛圍，使體育教學(xué)更高效。從足球教學(xué)出發(fā)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生更快樂地進(jìn)行體育足球運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂；足球教學(xué)

足球是一項(xiàng)風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)，它以一種喜聞樂見的形式，吸引更多的人加入其中，每個(gè)國(guó)家都倡導(dǎo)把足球加入校園教學(xué)中，可見足球的世界影響之大。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)培養(yǎng)他們的足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)可以增強(qiáng)他們對(duì)足球的熱愛程度，進(jìn)而更好地培養(yǎng)他們的體育能力和身體協(xié)調(diào)能力，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展快樂的足球教學(xué)活動(dòng)。然而，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，關(guān)于足球的教學(xué)還存在一些局限性，比如，老師的教學(xué)方法不當(dāng)、學(xué)生不能很好地吸收足球知識(shí)等，針對(duì)這一現(xiàn)象，需要老師多探索與實(shí)踐更好的教學(xué)方法，幫助他們學(xué)習(xí)好足球的相關(guān)技能，為他們今后的體育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)，本人就如何有效地進(jìn)行小學(xué)足球快樂教學(xué)展開討論。

一、快樂足球有助于活躍課堂氣氛

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該積極開展足球的教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氛圍，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課有了興趣，才能快速融入其中，因此，體育老師要注重利用快樂足球來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓他們更樂于參與體育課。

例如，在進(jìn)行足球技術(shù)的講解之前，體育老師可以搜集一些體育賽事，尤其是關(guān)于足球的，展示給學(xué)生并進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，比如說，老師可以拿出巴西的羅納爾多和阿根廷的梅西的海報(bào)給學(xué)生看，并這樣提問他們：“你們知道這兩個(gè)足球明星是誰(shuí)嗎？誰(shuí)知道有關(guān)他們足球場(chǎng)上的故事？”學(xué)生在聽到問題時(shí)，就開始進(jìn)行熱烈的討論，一個(gè)個(gè)積極地舉手發(fā)言，想表達(dá)自己的看法，這時(shí)，課堂氛圍活躍起來(lái)，學(xué)生也熱情高漲，接下來(lái)，老師便可以進(jìn)行下一步的教學(xué)，讓他們來(lái)自學(xué)這兩位明星的足球技術(shù)，學(xué)生都躍躍欲試。懷著對(duì)足球的熱愛和激情，老師的教學(xué)便會(huì)實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果，同時(shí)也讓他們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)中為今后的足球?qū)W習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、開展學(xué)生對(duì)足球技能的有效學(xué)習(xí)

課堂氣氛活躍了之后，在這種高漲的學(xué)習(xí)熱情中，老師便可以趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)足球技能的學(xué)習(xí)。足球技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它直接影響著學(xué)生整個(gè)足球?qū)W習(xí)的過程，如果學(xué)生掌握好了這方面的技能，那么將會(huì)對(duì)他們今后的足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，體育老師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提升自身的足球技術(shù)能力。

例如，在進(jìn)行足球技術(shù)時(shí)，老師可以先向?qū)W生提出幾個(gè)問題：“有誰(shuí)知道足球運(yùn)動(dòng)中都有哪些技術(shù)呢？”有的學(xué)生對(duì)足球了解得比較多，他們回答說：“運(yùn)球、踢球等?！苯酉聛?lái)，老師可以根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，自然而然地把這些基本的足球技能教學(xué)給大家，比如說，假動(dòng)作、頭球、停接球、運(yùn)球以及頂球等，同時(shí)還要對(duì)這些技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的說明，給他們展示動(dòng)作教學(xué)，然后再讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)際操作。在實(shí)際操作過程中，老師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們自行學(xué)習(xí)，并以比賽的形式來(lái)看誰(shuí)學(xué)得更快、更好、更標(biāo)準(zhǔn)。在這種具有合作性又充滿競(jìng)爭(zhēng)性的課堂氛圍中，學(xué)生的熱情被激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而也會(huì)更快速地記憶和掌握足球技能。

三、有效地進(jìn)行足球技能的擴(kuò)展運(yùn)用訓(xùn)練

學(xué)生在掌握了一定的足球技能之后，老師便可以帶領(lǐng)他們進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用訓(xùn)練來(lái)鞏固他們的足球知識(shí)。小學(xué)生愛玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)使他們?cè)谡莆罩R(shí)時(shí)往往不太牢固，所以說，讓他們進(jìn)一步地加強(qiáng)訓(xùn)練有助于加深他們對(duì)足球技能的理解和掌握，從而提高他們的運(yùn)用能力和實(shí)操能力。

例如，體育老師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)自行設(shè)置一個(gè)球門，讓他們充分地聯(lián)想，想象一下怎樣才能有效地把球給射進(jìn)球門。接下來(lái)，讓學(xué)生以小組為單位，分別進(jìn)行運(yùn)球、傳球、射球等訓(xùn)練，讓他們盡可能地自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，體會(huì)在學(xué)中玩、玩中學(xué)的樂趣。在這個(gè)過程中，學(xué)生玩得快樂，學(xué)得也快樂，他們不僅學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)，而且也鍛煉了自己自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體合作的能力，同時(shí)，這也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有效地幫助老師解決了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)更靈活，讓教學(xué)目標(biāo)也可以因此得以實(shí)現(xiàn)。

總之，在小學(xué)體育足球的教學(xué)過程中，老師除了要親身示范各種足球動(dòng)作外，更多的需要讓學(xué)生自己進(jìn)行合作式的自主學(xué)習(xí)，并給予他們充分的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)，在這樣的教學(xué)時(shí)，老師還要詳細(xì)地講解那些難以理解且關(guān)鍵的動(dòng)作，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加規(guī)范。因此，進(jìn)行小學(xué)體育快樂足球教學(xué)，就是要充分激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓他們能快樂地融入足球課堂中，進(jìn)而提升老師的教學(xué)效率，并促進(jìn)學(xué)生全身心的發(fā)展。

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