劉念

摘要：音樂本來就是文化的表現(xiàn)，是文化的一種升華，通過在每一個(gè)音符的構(gòu)成來反應(yīng)人們的思想感情。如何將高中音樂課堂的教學(xué)效果發(fā)揮的更加良好，是每一個(gè)高中教師不斷追尋的目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力。在不斷發(fā)展的社會(huì)中，將高中音樂課堂的教育思維教授給學(xué)生，讓高中生學(xué)會(huì)并實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，是現(xiàn)在亟待解決的問題。本文將高中音樂課堂高效教學(xué)進(jìn)行深入的研究和分析，并提出有效的解決策略。希望本文能夠?qū)ο嚓P(guān)人士提供有用的建議。

關(guān)鍵字：高中音樂；音樂課堂；高效教學(xué)；策略

引言：音樂是人們?nèi)粘Ｉ畹恼鎸?shí)反應(yīng)，同時(shí)也承載著人類文化的智慧結(jié)晶，音樂以獨(dú)特的魅力隨著人類的發(fā)展而發(fā)展，滿足著人們的精神文化追求[1]。在湘教版中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，并且在欣賞的過程中，能積極參與音樂活動(dòng)[2]。這樣，為學(xué)生培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還能夠提高欣賞音樂的能力，培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師要將高中音樂教育作為教學(xué)的重點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更多音樂方面的知識(shí)，將具有藝術(shù)性的音樂作品介紹給學(xué)生，使得能夠愉悅高中生的內(nèi)心，也提高高中生的音樂素養(yǎng)。

一、高中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

就現(xiàn)在的情況來看，大多數(shù)還是處于一個(gè)灌輸式的教學(xué)方式中，深受應(yīng)試教育的影響[3]。因此，高中音樂高效教學(xué)仍然需要有很長的路要走。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，很多的教師仍然將課堂的中心放在講授上，以教師為中心，這種方式使得教師成為了教學(xué)的主體，缺乏和學(xué)生的互動(dòng)，使得教授的內(nèi)容沒有辦法發(fā)揮最大的功效。

另外，教師在課堂中具有絕對的權(quán)威，教師會(huì)將教學(xué)的思維灌輸?shù)綄W(xué)生身上，相對減少了學(xué)生的自主創(chuàng)造性，這種方式也造成了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量較低，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中被動(dòng)接受知識(shí)，在接受的過程中自己的想法沒有辦法及時(shí)的和教師溝通，師生之間相互的想法沒有辦法得到共鳴。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，失去了雙方互動(dòng)的一個(gè)過程，成了單向的，對于教學(xué)的效果也較低。在湘教版的教學(xué)理念中，要重視學(xué)生的主體地位，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中，要重視探究性學(xué)習(xí)，從而使得教學(xué)效果更加良好。

二、高中音樂教學(xué)的意義

高中音樂本身是一門獨(dú)特性十分強(qiáng)的學(xué)科，再加上現(xiàn)在高中音樂欣賞課程在教學(xué)中涉及的方面十分的繁多，為了能夠有一個(gè)良好的素質(zhì)教育，一定要加強(qiáng)對高中音樂欣賞的教學(xué)，從而提高高中生的音樂素養(yǎng)。

其次，音樂的形成是人類文化智慧的結(jié)晶，也是人類活動(dòng)精神的產(chǎn)物，對于欣賞者的精神文化世界、素養(yǎng)、性格等的形成有著潛移默化的作用[4]。同時(shí)音樂也反應(yīng)了人類與大自然的拼搏，與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵?，使得高中生能夠更加的?jiān)定面對生活中的重重困難，沐浴在音樂的海洋中，使得高中生的人格更加的豐滿。

最后，音樂本身就是一種文化的體現(xiàn)，音樂有著十分深厚的文化底蘊(yùn)，一般音樂在作詞作曲、表現(xiàn)形式、審美價(jià)值中都包含了十分豐富的文化內(nèi)涵[5]。通過對高中音樂的欣賞，能夠加強(qiáng)對其他知識(shí)的了解，豐富文化素養(yǎng)，使得學(xué)生們的高中音樂素養(yǎng)得到提高。

三、高中音樂課堂高效教學(xué)的策略

1.趣味教學(xué)，形成良好的師生關(guān)系教學(xué)過程中，要充分的發(fā)揮學(xué)生的積極行，這樣才能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。首先要重視課堂的氛圍，一個(gè)良好的課堂氛圍才能夠使得教學(xué)的質(zhì)量更加的高效，形成一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也減少了學(xué)生的壓力，從而使得教學(xué)更加的輕松，學(xué)生也能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師之間的也能夠形成一個(gè)良好的互動(dòng)，減少了教師在學(xué)生心中的不可挑戰(zhàn)的地位，從而有效的使得課堂的教學(xué)效果會(huì)更加的良好。另外，良好的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生更加主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過雙方之間的探討互動(dòng)，來充分的發(fā)揮學(xué)生的想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.課堂中分析音樂作品為了能夠讓高中生對于看不見摸不著的音樂來進(jìn)行單一的感受，要對音樂的背景知識(shí)進(jìn)行介紹，對音樂作品的歷史發(fā)展過程等進(jìn)行深入的描述和分析，這樣能夠使得學(xué)生能夠更加的良好的對音樂欣賞有一個(gè)認(rèn)知，使得能夠更加容易的領(lǐng)會(huì)音樂作品中的深層含義，而且還擴(kuò)寬了知識(shí)面。比如說，在湘教版高中音樂第二單元《優(yōu)美與壯美》，為了能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確的辨別不同的音樂屬于的范疇，可以先播放4首音樂片段，然后讓學(xué)生討論交流自己的想法和感受，然后教師對音樂美的六種范疇進(jìn)行總結(jié)。在這種方式的教學(xué)中，使得高中生能夠真正的了解和欣賞音樂作品，來提高高中生的音樂素養(yǎng)，從而讓課堂的教學(xué)質(zhì)量得到良好的提高。

3.課堂中探討音樂作品在欣賞音樂作品的過程中，要組織學(xué)生進(jìn)行探討，使得能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的思維能力，以及表達(dá)能力，將自己的想法進(jìn)行表達(dá)，來理解音樂要表達(dá)的含義，將對音樂作品的理解上升到理性認(rèn)識(shí)上，使得高中生將自己的思想和價(jià)值觀體現(xiàn)出來，根據(jù)教師的引導(dǎo)來使得高中生能夠?qū)σ魳沸蕾p有一個(gè)更加深刻的理解，提高高中生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生對音樂充滿好奇，不斷的探索。

四、總結(jié)

綜上所述，高效的音樂課堂教學(xué)對于高中生的音樂素養(yǎng)的提高有著十分重要的意義。在高中生的教育中，不能夠忽視音樂教學(xué)的重要性，要加強(qiáng)對音樂欣賞課程的開展，教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來適應(yīng)學(xué)生的想法，為高中生提供一個(gè)良好的氛圍。此外，教師一定要根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠真正感受到音樂的美，讓課堂更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敬成.探究新課改背景下高中音樂教學(xué)方法與策略[J].學(xué)周刊，2015，（19）：196.

[2]楊新春.以多元智能理論為指導(dǎo)的高中音樂課堂教學(xué)的實(shí)踐研究[J].課程教育研究，2015，（17）：206-207.

[3]范丹婷.高中音樂優(yōu)質(zhì)課研究——以“第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動(dòng)”一等獎(jiǎng)為例[D].河南師范大學(xué)，2016.

[4]賁道宏.開啟音樂課堂的“智慧之窗”——高中音樂鑒賞“智慧”課堂構(gòu)建之我見[J].兒童音樂，2017，（1）：42-43.

[5]李廣辛.高中音樂教學(xué)存在的問題及解決策略[J].都市家教（下半月），2017，（6）：239.endprint