淺談初中班主任工作管理策略

韓芳琴

摘要：初中班主任面對的是一個活潑的、多樣化的群體，在這個群體里面，班主任既要對每一個學(xué)生一視同仁，又要略有側(cè)重的鼓勵學(xué)生發(fā)揮其自身的優(yōu)點；既要讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，又不能壓抑其個性的發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生個性化意識越來越強，作為班級管理工作的核心人物，班主任更要與時俱進，不斷地鉆研班主任管理工作，并因地制宜找到適合自己班級發(fā)展的策略。本文主要分析了目前初中班主任工作中存在的問題，并針對存在的問題，提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任；工作管理；策略

班級是學(xué)生共同生活、學(xué)習(xí)的一個小集體，良好的班風(fēng)班級，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，加強班級管理工作，積極改革管理模式，不斷增強學(xué)生對班級的認同感和歸屬感，逐漸受到初中班主任的關(guān)注。

一、初中班主任管理工作中的問題

1.從班主任角度看主要存在以下幾個問題：（1）心理健康問題。班主任的管理工作繁重，經(jīng)常承受諸如家庭與社會的壓力、提高學(xué)生成績的壓力。有些教師由于長時間處于緊張的工作狀態(tài)中，對于壓力已經(jīng)形成了適應(yīng)感，可他并未意識到潛在的壓力正在改變他的工作和生活，逐漸產(chǎn)生心理健康問題。所以，班主任應(yīng)該重視這一問題，并及時調(diào)整心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，為適應(yīng)未來的工作做好改善與準備。

（2）教學(xué)方法問題。在人們傳統(tǒng)的思想中，教師是個嚴厲的角色。隨著時代的發(fā)展，新世紀的教師已經(jīng)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。他們與學(xué)生之間的互動更多了，也更具親和力了，形成師生打成一片的新局面。但是，也不乏個別班主任沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對學(xué)生實施體罰，用污穢的言詞謾罵學(xué)生。這些不良的教學(xué)方法應(yīng)該即刻改進，更多的對學(xué)生實施鼓勵式教育。

2.從學(xué)生的角度看主要存在以下幾個問題：

（1）學(xué)生自主管理能力較差 。：當(dāng)今時代是一個信息化的時代，隨著信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生所接觸到的東西越來越多、內(nèi)容越來越豐富多彩，同時這也使得學(xué)生的心智越來越早熟。尤其是對于初中學(xué)生來說，他們的思維非?；钴S，對世界的認知已經(jīng)遠遠超出了成人的想象，與此同時，寬闊的視野也使得他們的個性越來越突出；而在這種情況下，大部分初中學(xué)生都多多少少生出了一些叛逆心理，其具體表現(xiàn)在很難對他人的管理感到信服。因此，初中班主任若想做好管理工作，很多時候都要依靠學(xué)生的自主管理。但是目前初中學(xué)生的自主管理能力普遍較差，貪玩好動的年紀導(dǎo)致他們往往缺少自制力，不能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行有效管理，這是初中班主任管理工作中的問題之一。

（2）缺少集體意識 。目前，很多初中生都是家中的獨生子女，在家受父母長輩的寵愛較多，所以獨生子女相對非獨生子女來說，以自我為中心且集體意識較弱，加之這一階段學(xué)生的身心發(fā)展特點，缺少集體意識也是初中班主任管理工作中值得關(guān)注的問題。初中生缺少集體意識，不僅與家庭教育有關(guān)，與學(xué)校教育、社會教育也有著密切的聯(lián)系，包括學(xué)校是否開展了培養(yǎng)集體意識各方面的活動；社會上普遍集體意識強弱等因素都會對學(xué)生自身的集體意識產(chǎn)生影響。

二、提高初中班主任管理方式的對策

1.提高班主任自身素質(zhì)言傳身教一直都是教育中的有效策略。班主任作為班級的管理者，應(yīng)該積極重視自身的整體素質(zhì)的提高，以身作則地管理好初中學(xué)生。

首先，班主任要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，合理釋放工作壓力，加強對不斷變化的班主任工作的適應(yīng)性，正確認識管理工作對于學(xué)生、班級、學(xué)校、社會和國家的重要作用，積極發(fā)揮自身的主觀能動性，加強專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高班主任管理工作的質(zhì)量。

其次，班主任要積極與學(xué)生溝通、交流，用優(yōu)雅的談吐及文明的舉止來引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生自尊、自愛、自信，實現(xiàn)與學(xué)生之間的互相尊重與互相信任。在管理學(xué)生的過程中，教師還應(yīng)該施以愛心教育，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，進而服從管理，信任管理，達到言傳身教的目的。

2.建立平等的師生關(guān)系要提高初中班級的管理效果，這需要班主任學(xué)會與學(xué)生進行溝通，建立良好平等的師生關(guān)系，并在了解學(xué)生思想動態(tài)的基礎(chǔ)上，通過開展師生互動活動、班級團隊活動等方式，增進師生之間的情感，緩解初中生對班主任的抵觸心理，培養(yǎng)初中生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。此外，通過對“問題學(xué)生”采取必要的管理措施及心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.注重學(xué)生的個性發(fā)展初中階段是學(xué)生個性最為活躍的時候，班主任只有充分尊重學(xué)生個性，使學(xué)生各顯其能，各盡其才，才會培養(yǎng)出異彩紛呈的各類人才，學(xué)校才會真正成為人類文明的“搖籃”。因此，班主任要改變以往的整齊劃一管理方法，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自尊的個體，這樣才有利于學(xué)生個性的發(fā)展，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的迸發(fā)。

4.定期對學(xué)生進行思想的引導(dǎo)，強化學(xué)生的班級意識班主任教師可以定期的組織學(xué)生開一場班會，對學(xué)生進行思想的引導(dǎo)和幫助。在班級管理和班級事務(wù)當(dāng)中，班會是必不可少的。定期的組織一場班會，有助于班主任和學(xué)生共同了解，相互促進，大家集思廣益，對班級的發(fā)展提出可行性的意見和建議。例如可以在班會上制定一些班級的制度和規(guī)范，班規(guī)建設(shè)也需要大家來提出意見，每個學(xué)生對待問題都有自己的看法，大家集思廣益提出來的方案更加的民主，同時可行性也很強。這樣的班級規(guī)范制定出來，大家也更加遵守，同時公平的對待每一位學(xué)生，大家都具有發(fā)言權(quán)，這樣的班級管理往往更加和諧。

另一方面，班主任還可以在班會上宣布和商討一些較大的決定，例如班委的選舉、某一學(xué)生的表彰或者對某一同學(xué)的處分決定，這些都要做到公正和公開，讓大家感覺自己身在一個和諧的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生們的班級意識以及為班級事務(wù)努力和參與的積極性也會大大的提高。

總之，管理工作是一項長期、復(fù)雜的任務(wù)，如果管理理念和管理模式不當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會降低，所以，初中找別人需要充分認識到管理工作的重要意義，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求，科學(xué)開展班級管理工作，努力營造出溫馨、舒適的班級環(huán)境，讓學(xué)生能夠全身心地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。endprint