王欣+雷秋盈

摘要：當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生是社會(huì)的主要知識(shí)人群，是國家未來改革和創(chuàng)新的儲(chǔ)備人才與推動(dòng)力，因此這部分人群必須具有良好的信息素養(yǎng)才能適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的社會(huì)發(fā)展要求。該文結(jié)合了大數(shù)據(jù)背景、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn)和獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，闡述了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則，然后根據(jù)構(gòu)建原則，結(jié)合國內(nèi)外已有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定了符合大數(shù)據(jù)背景下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，該體系包含4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，13個(gè)二級(jí)指標(biāo)，27個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；評(píng)價(jià)體系；大數(shù)據(jù)；獨(dú)立學(xué)院

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）27-0149-03

Abstract： University students as the main knowledge group in today's society， as a national reform and innovation of reserve personnel， must have a good information literacy in order to adapt to the social development requirements of the era of big data.According to the requirements of data and independent institute students information literacy training， expounds the principle of the construction of the independent institute students' information literacy evaluation index system， and then according to the construction principle， the combination of the existing domestic and foreign evaluation criteria， developed in line with the data under the background of Independent institute students' information literacy assessment system， the system includes 4 first level indexes， 13 second class indexes， 27 tertiary indicators.

Key words：Information literacy；Evaluation system；Big data；Independent college

1 概述

當(dāng)下信息化社會(huì)飛速發(fā)展，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，人們之間的信息交流變得越來越密切，大數(shù)據(jù)技術(shù)的興起，成為了這個(gè)高科技新時(shí)代的產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)：①數(shù)據(jù)量大；②數(shù)據(jù)類型多樣；③數(shù)據(jù)富含價(jià)值，但價(jià)值密度相對(duì)較低；④數(shù)據(jù)處理速度快，時(shí)效性高。結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的新時(shí)代下，數(shù)據(jù)量迅猛增長(zhǎng)，信息也快速的呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)；如何有效地收集信息，更好地處理和利用信息，成為當(dāng)下社會(huì)所面臨的一個(gè)重要課題。

當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生是社會(huì)的主要知識(shí)人群，是國家未來改革和創(chuàng)新的儲(chǔ)備人才與推動(dòng)力，因此這部分人群必須具有良好的信息素養(yǎng)才能適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的社會(huì)發(fā)展要求，也才能更好地推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

信息素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)信息的獲取、分析、加工、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新、傳播等方面的能力。在當(dāng)下社會(huì)，信息素養(yǎng)反映了人們對(duì)于信息重要性的認(rèn)識(shí)以及在獲取、評(píng)價(jià)、利用信息等方面的綜合能力。信息素養(yǎng)也成了大學(xué)生未來發(fā)展以及終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

新的時(shí)代下，提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的信息素養(yǎng)水平是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要有章可循。為了有效地提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，首先要結(jié)合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的具體個(gè)性特點(diǎn)與已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定科學(xué)、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)、可操作的評(píng)價(jià)體系，有了科學(xué)完整的評(píng)價(jià)體系之后，才能根據(jù)評(píng)價(jià)體系的要求，逐項(xiàng)逐點(diǎn)分解工作，而后有的放矢的展開獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，這也是提升獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生信息素養(yǎng)能力最為關(guān)鍵的一步。構(gòu)建了科學(xué)完整的評(píng)價(jià)體系之后，也可以為教師正確試教提供反饋信息。

本文將首先結(jié)合大數(shù)據(jù)背景、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn)和獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，闡述評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則，然后根據(jù)構(gòu)建原則，結(jié)合國內(nèi)外已有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定符合大數(shù)據(jù)背景下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。

2 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的信息素養(yǎng)要求

獨(dú)立學(xué)院是我國在特定歷史條件下發(fā)展起來的產(chǎn)物。如今，獨(dú)立學(xué)院的在校生已經(jīng)超過全日制在校生規(guī)模的10%以上，在江、浙等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份更是接近占到三分之一的規(guī)模。因此，獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)成為現(xiàn)階段中國高等教育體系中不可或缺的重要組成部分。

目前，我國的獨(dú)立學(xué)院主要從事應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了該類人才的信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：要讓信息素養(yǎng)成為學(xué)生獲取知識(shí)、分析問題、解決問題的工具，使其成為專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和綜合能力培養(yǎng)提升的“推動(dòng)劑”。

3 大數(shù)據(jù)背景下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建原則

大數(shù)據(jù)背景下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，既要體現(xiàn)當(dāng)下大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景，還要結(jié)合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，符合信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。為了建立科學(xué)、合理與有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，應(yīng)遵循以下原則：

（1） 科學(xué)性原則

大學(xué)生信息素養(yǎng)涉及的內(nèi)容較廣、影響因素較多，其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是針對(duì)大學(xué)生在信息收集、獲取、加工、整理、運(yùn)用、道德規(guī)范等多方面的綜合反映。因此，在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)，要堅(jiān)持科學(xué)性原則，從大學(xué)生信息能力的各個(gè)角度、各個(gè)層面選取能科學(xué)并有效地反映大學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵因素，并充分借鑒國外大學(xué)生信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，力求制定的指標(biāo)具備科學(xué)性。endprint

在構(gòu)建評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系時(shí)，要使上下級(jí)指標(biāo)具有關(guān)聯(lián)性，同一層次的指標(biāo)之間不雷同，不重疊，各級(jí)指標(biāo)外延不交叉，確保整個(gè)評(píng)價(jià)體系構(gòu)成一個(gè)科學(xué)完整的邏輯體系。具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以采用多層次法構(gòu)建，一級(jí)指標(biāo)相對(duì)抽象，以下各級(jí)指標(biāo)越來越具體，末級(jí)指標(biāo)最為具體，要做到每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容明確、直觀、具體、全面。

在體現(xiàn)指標(biāo)的科學(xué)性方面，還要盡可能地采用相對(duì)屬性，這樣就會(huì)便于對(duì)不同的指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比。

（2） 整體性與個(gè)體性原則

構(gòu)建大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系要滿足整體性原則，評(píng)價(jià)體系中制定的標(biāo)準(zhǔn)不能遺漏涉及信息素養(yǎng)主要方面的因素，要全面、系統(tǒng)的反映大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)所涵蓋的各個(gè)方面的要素。如不具備完整性原則，將會(huì)影響評(píng)價(jià)結(jié)果的精確度，使評(píng)價(jià)結(jié)果出現(xiàn)偏差。

在整體性規(guī)劃方面，只有選擇了最為典型、關(guān)鍵的因子，并結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的評(píng)價(jià)指標(biāo)，才能把握選取指標(biāo)的整體性與全面性。

在滿足整體性原則的同時(shí)，也要處理好整體與個(gè)體之間的關(guān)系。雖然從理論上講，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系越完整、越全面、越豐富，就越能詳實(shí)、越精確、越全面地反映評(píng)價(jià)結(jié)果。但有時(shí)，太全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能不易被執(zhí)行，因此評(píng)價(jià)指標(biāo)體系首先應(yīng)涵蓋達(dá)到評(píng)價(jià)目的所需要的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)指標(biāo)盡量少而精，盡量使整個(gè)評(píng)價(jià)流程易于操作實(shí)現(xiàn)。

（3） 實(shí)際性與可操作性原則

構(gòu)建的大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系要從實(shí)際出發(fā)，具備可操作性。評(píng)價(jià)體系構(gòu)建完成后，會(huì)根據(jù)構(gòu)建出的評(píng)價(jià)體系去設(shè)計(jì)提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育體系，只有具備可操作性，才能被廣大學(xué)生所接受，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以達(dá)到相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系所要求的標(biāo)準(zhǔn)。

（4） 適用性原則

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)量不僅大，而且具有數(shù)據(jù)多樣化、流動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，從而導(dǎo)致大學(xué)生信息素養(yǎng)指標(biāo)在時(shí)間和空間上都不斷變化，某個(gè)特定時(shí)間或特定場(chǎng)合的關(guān)鍵指標(biāo)，到另一個(gè)時(shí)間或場(chǎng)合就不再重要，或根本就不能反映大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。因此，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系需增加適用性，并能結(jié)合時(shí)代特征的變化做出相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)。

（5） 發(fā)展性與可持續(xù)性原則

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息大量產(chǎn)生，不斷變化發(fā)展；在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建上，既要滿當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的要求，又要看到大學(xué)生信息素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展性，這樣才能符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求。并且隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息素養(yǎng)的要求也會(huì)隨之不斷發(fā)展和變化，因此評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)還必須具有一定的時(shí)代性、發(fā)展性與可持續(xù)性，成為指導(dǎo)大學(xué)生信息素養(yǎng)未來發(fā)展的航標(biāo)。

4 大數(shù)據(jù)背景下獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系內(nèi)容

國外的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)很多，較為著名的有：美國制定的ACRL標(biāo)準(zhǔn)、澳大利亞與新西蘭聯(lián)合制定的ANZIIL標(biāo)準(zhǔn)、英國制定的SCONUL標(biāo)準(zhǔn)等。

國內(nèi)比較有代表性的是2005年北京市文獻(xiàn)檢索研究會(huì)制定的《北京地區(qū)高校信息素質(zhì)能力指標(biāo)體系》，它是我國第一個(gè)比較完整、系統(tǒng)的信息素養(yǎng)能力指標(biāo)體系，包括7個(gè)維度、19項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、61條具體指標(biāo)。但這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的制定距今已經(jīng)過去了十幾年，很多要求都已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的要求，或已經(jīng)不能表述新時(shí)代的發(fā)展目標(biāo)，但仍然具有一定的參考價(jià)值與意義。

參考以上國內(nèi)外著名的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)上一節(jié)中制定的5項(xiàng)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建原則，結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代背景和獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，本文作者制定了如下的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，其中包含4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，13個(gè)二級(jí)指標(biāo)，27個(gè)三級(jí)指標(biāo)，具體如下表1所示。

5 研究問題延伸與展望

在確定了評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的各級(jí)維度之后，下一步工作還要結(jié)合實(shí)際對(duì)象，采用科學(xué)的研究方法，確定各級(jí)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)，這也是有待于下一步要進(jìn)行的研究工作。

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