農(nóng)村父母教養(yǎng)方式對(duì)子女性格形成影響的探究

何新華+潘賀春

摘 要：農(nóng)村父母采用不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式會(huì)對(duì)子女的性格產(chǎn)生巨大影響，這種影響將會(huì)伴隨孩子的一生，關(guān)系著孩子未來(lái)的生活質(zhì)量、工作方向、家庭幸福、下代子女教育質(zhì)量的發(fā)展。在此背景下，提升農(nóng)村家庭教育質(zhì)量，改善農(nóng)村父母舊有的教育觀念，提高農(nóng)村父母的教養(yǎng)方式水平，對(duì)完善農(nóng)村子女性格發(fā)展具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；父母教養(yǎng)方式；性格

性格是人在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活時(shí)所表現(xiàn)的一種態(tài)度和行為，它具有相對(duì)穩(wěn)定性，是人格結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，表現(xiàn)為一個(gè)人的品格和世界觀，在人格中具有核心的地位。由于農(nóng)村父母受各種因素的影響，使他們?cè)趦r(jià)值觀、思維方式、自身修養(yǎng)、家庭教育方法等方面產(chǎn)生了整體的滯后性和不科學(xué)性，這嚴(yán)重阻礙了孩子的性格發(fā)展。為了使農(nóng)村子女形成良好的性格，在家庭教育方面需要政府、社區(qū)、學(xué)校、家庭的攜手配合，聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

一、農(nóng)村父母教養(yǎng)方式存在的問(wèn)題及原因

（一）存在的問(wèn)題

在子女性格形成的過(guò)程中，父母往往以自己的主觀意識(shí)代替客觀規(guī)律，對(duì)子女采用過(guò)苛、過(guò)高、過(guò)嚴(yán)或過(guò)松、過(guò)低、過(guò)寬的違反科學(xué)要求的教養(yǎng)方法。以下是農(nóng)村父母教養(yǎng)方式中存在的問(wèn)題。

1.家庭教育觀念落后

農(nóng)村父母在家庭教育觀念上與城市父母相比具有相對(duì)落后性，過(guò)于依賴學(xué)校教育。許多農(nóng)村家長(zhǎng)將教育子女的職責(zé)和義務(wù)全權(quán)交給學(xué)校，他們認(rèn)為學(xué)校就是專門培養(yǎng)孩子的教育場(chǎng)所，自己文化水平低，沒能力對(duì)子女進(jìn)行更好的指導(dǎo)，學(xué)校就有義務(wù)和能力將孩子教好。一旦孩子出現(xiàn)問(wèn)題父母就將責(zé)任推脫給學(xué)校和教師，他們認(rèn)為孩子沒教好是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)水平有問(wèn)題或教師忽視對(duì)孩子的管教。

2.父母之間家暴較多

家暴傷的不僅是夫妻之間的感情，更是家庭成員之間的親情，特別是對(duì)孩子的傷害最大。夫妻打鬧有時(shí)“前一秒恨不得雙方都死，下一秒又如膠似漆”，當(dāng)孩子還沒有從恐懼中反應(yīng)過(guò)來(lái)，夫妻二人在孩子面前又說(shuō)說(shuō)笑笑，使孩子一時(shí)摸不著頭腦，長(zhǎng)此下去，將會(huì)直接影響到孩子未來(lái)性格的形成與發(fā)展。如，河南某縣李某因在外賭博輸了錢，心情差到極點(diǎn)，回到家對(duì)妻子拳打腳踢，5歲的女兒在阻攔過(guò)程中也被打傷。李某的這種極端行為，會(huì)使孩子在幼年時(shí)期產(chǎn)生極大的陰影，安全感極度缺失。

3.子女留守現(xiàn)象嚴(yán)重

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，為了維持家庭的生存，農(nóng)村大量的剩余勞動(dòng)力不得不選擇外出務(wù)工。因經(jīng)濟(jì)、精力及辦理各種手續(xù)的限制，他們不得不與自己的子女分離，于是子女教育和看護(hù)問(wèn)題就由祖父母隔代監(jiān)護(hù)或親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，由此也引發(fā)了嚴(yán)重的“子女留守”現(xiàn)象。由于祖輩監(jiān)護(hù)人年事已高、文化素質(zhì)相對(duì)較低，特別是在傳統(tǒng)思想的影響下，他們對(duì)孩子的教育多數(shù)存在溺愛、管不了等現(xiàn)象。

（二）原因分析

1.祖輩教育觀念的影響

祖輩遺留下來(lái)的教育觀念具有不科學(xué)性、繼承性和相對(duì)穩(wěn)定性。這種教育觀念在教育父輩和孫輩的過(guò)程中，發(fā)揮著直接和間接的作用。首先，祖輩所處時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化背景和所受教育不同，他們?cè)趦r(jià)值觀念、思維方式、自身修養(yǎng)、家庭教育方法等方面與當(dāng)今時(shí)代教育改革的發(fā)展相違背；其次，祖輩自身文化水平低、知識(shí)面相對(duì)狹窄、思想頑固自守，很難接受開放式的新思想和新方法。因此，祖輩的教育觀念將直接影響到父輩教育觀念的形成，間接影響到父輩對(duì)孫輩的教育效果及教育質(zhì)量的好壞。

2.自身文化水平的高低

父母自身文化水平的高低，直接影響到子女性格的形成與發(fā)展。文化程度高的家長(zhǎng)擁有良好的教育素養(yǎng)，他們注重對(duì)孩子的全面培養(yǎng)，給予孩子更多的文化刺激，能將吸收的新教育知識(shí)合理地運(yùn)用到子女的教育上。在教育子女時(shí)多采用民主鼓勵(lì)型的教養(yǎng)方式，為孩子提供寬松、溫馨、有愛的家庭氛圍。

文化水平低的父母往往具有不正確的教育觀、質(zhì)量觀和兒童觀，他們常常以自己的主觀意識(shí)代替客觀規(guī)律，違背了子女身心發(fā)展的特點(diǎn)，給予孩子的文化刺激較少，不注重新教育知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。在教育子女時(shí)多采用絕對(duì)權(quán)威性的教育方式，對(duì)孩子缺乏寬容，喜于棍棒式教育，親子關(guān)系不融洽。

3.家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響

家庭經(jīng)濟(jì)條件的好壞對(duì)子女成長(zhǎng)具有重要作用。經(jīng)濟(jì)條件好的家庭不僅能為教育子女提供足夠的物質(zhì)保障，還能為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)濟(jì)條件差的家庭雖不能為孩子提供足夠的物質(zhì)保障，但父母正確引導(dǎo)會(huì)給孩子帶來(lái)改變現(xiàn)狀的動(dòng)力和信心，更有利于孩子形成艱苦樸素、吃苦耐勞、毅力堅(jiān)定、有進(jìn)取心的優(yōu)良品質(zhì)。家庭經(jīng)濟(jì)條件的好壞與子女性格的形成有一定的關(guān)系，但沒有必然的聯(lián)系。如何根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況合理教育孩子，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)應(yīng)采用什么樣的教育理念和教養(yǎng)方式培養(yǎng)孩子。

二、農(nóng)村父母教養(yǎng)方式對(duì)子女性格形成影響的解決策略

為了改善和提高農(nóng)村父母教養(yǎng)方式水平，為農(nóng)村子女營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，需要學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力量統(tǒng)一方向，聯(lián)手合作。

（一）家庭與社會(huì)相結(jié)合，實(shí)行有效干預(yù)

為了更好地發(fā)揮家庭教育的作用，相關(guān)政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村各類違規(guī)行為進(jìn)行監(jiān)督，加大對(duì)農(nóng)村文化設(shè)施的投入，擺脫農(nóng)村家長(zhǎng)“麻將、紙牌賭博”“不良網(wǎng)絡(luò)信息入農(nóng)”的現(xiàn)象。

1.將家庭教育納入社會(huì)各職能機(jī)構(gòu)的職責(zé)中

各級(jí)教育行政部門應(yīng)將農(nóng)村家庭教育納入其管轄的范圍，以改善農(nóng)村父母教養(yǎng)方式為目的，為農(nóng)村父母建立一些實(shí)效性強(qiáng)的機(jī)構(gòu)，如：（1）建立鄉(xiāng)村“新婚期及孕期家庭教育指導(dǎo)中心”，引導(dǎo)農(nóng)村夫婦共同做好優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教的專業(yè)知識(shí)，為迎接新生命做好心理準(zhǔn)備。（2）合理利用鄉(xiāng)村的物質(zhì)資源，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。如“繪畫、書法、下棋、歌唱、跳舞、講故事”等，積極為農(nóng)村孩子提供一個(gè)積極向上的社會(huì)形象。（3）建立當(dāng)?shù)丶彝ソ逃襟w聯(lián)誼會(huì)，縣級(jí)以上的電視臺(tái)要多開辦關(guān)于家庭教育方面的欄目，增加家庭教育咨詢熱線，或者以其他方式擴(kuò)大農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)的覆蓋面。endprint

2.改善親子關(guān)系，提高教育質(zhì)量

俗話說(shuō)：“人上一百，形形色色?！睂W(xué)校和社會(huì)無(wú)論為家長(zhǎng)提供多好的學(xué)習(xí)條件，如果父母沒有吸取新知識(shí)的思想和動(dòng)力，學(xué)校和社會(huì)也無(wú)能為力。因此，家長(zhǎng)才是解決家庭教育問(wèn)題的關(guān)鍵。為了更好地幫助農(nóng)村父母改善親子關(guān)系，提高家庭教育質(zhì)量，可以從以下幾點(diǎn)來(lái)解決。（1）營(yíng)造和睦溫馨的家庭氛圍，讓孩子生長(zhǎng)在一個(gè)幸福、愉快、感到被愛、被尊重的氛圍中，讓他們學(xué)會(huì)如何愛他人，尊敬他人，從而增強(qiáng)自尊和自信。（2）家庭輿論體現(xiàn)著家庭成員的理想信念、價(jià)值取向、道德準(zhǔn)則和心理狀態(tài)等內(nèi)在品質(zhì)。在日常生活中農(nóng)村父母還要提高自身的道德素養(yǎng)，為子女營(yíng)造一個(gè)正確、健康、積極向上的家庭輿論。（3）農(nóng)村父母應(yīng)改變?cè)械呐f思想，要勇于突破落后、保守的傳統(tǒng)教育觀念，讓現(xiàn)代的、民主的、自由的清新氣息吹進(jìn)家庭，多點(diǎn)民主，少點(diǎn)專制，建立民主、平等、相互尊重、團(tuán)結(jié)向上的積極關(guān)系。（4）父母是孩子接觸最多的成年人，他們道德修養(yǎng)水平的高低，將直接影響孩子未來(lái)道德認(rèn)知的發(fā)展。因此，農(nóng)村父母要注重自身的道德修養(yǎng)，并自覺地對(duì)孩子施以正確的道德影響，使孩子的品德朝著積極、健康、正確的方向發(fā)展。

（二）家庭與學(xué)校相結(jié)合，實(shí)行有效互動(dòng)

家庭教育和學(xué)校教育都是影響子女性格發(fā)展的重要渠道。相對(duì)于家庭教育，學(xué)校教育更具有科學(xué)性和針對(duì)性。目前，學(xué)校為了追求升學(xué)率不得不以“智育發(fā)展”作為培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校也想全面培養(yǎng)學(xué)生，但由于時(shí)間、資金和人才資源的欠缺，以及來(lái)自家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的限制，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)目的發(fā)生變質(zhì)。因此，只有切實(shí)改變學(xué)校教育目的，扭轉(zhuǎn)家庭、學(xué)校與社會(huì)人員的教育價(jià)值取向，才能更好地發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用。

1.開辦家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)學(xué)校是普及家庭教育知識(shí)、提高家庭教育水平、優(yōu)化家庭教育環(huán)境的有效途徑。在學(xué)校創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，為家長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育氛圍，有利于家長(zhǎng)教養(yǎng)方法的更新與實(shí)踐，有利于家長(zhǎng)與學(xué)校密切聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，掌握他們?cè)趯W(xué)校的成長(zhǎng)經(jīng)歷和在學(xué)校學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，并及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育和心理上的引導(dǎo)。

2.建立家長(zhǎng)委員會(huì)

家長(zhǎng)委員會(huì)成員可以由教師代表、家長(zhǎng)代表組成，這些代表要定期向?qū)W生家長(zhǎng)召開家庭教育座談會(huì)，召開的會(huì)議內(nèi)容要通俗易懂、因人制宜。學(xué)校推選的家長(zhǎng)代表不僅要德高望重，有責(zé)任心，還要有良好的教育方法和應(yīng)變能力。他們的主要任務(wù)是取得其他家長(zhǎng)的信任，傳達(dá)學(xué)校各項(xiàng)事宜，反映和收集家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的困難及對(duì)學(xué)校教育工作的反饋意見。家長(zhǎng)委員會(huì)成員要針對(duì)這些困難及意見進(jìn)行深入性探討，在下次召開家庭教育座談會(huì)時(shí)要將這些問(wèn)題及解決措施及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。

3.聘請(qǐng)“家長(zhǎng)教育”講師隊(duì)伍來(lái)校講座

“家長(zhǎng)教育”講師隊(duì)伍成員由骨干教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)、心理學(xué)專家、教育學(xué)專家組成。學(xué)校開展講座時(shí)要滿足不同年齡段家長(zhǎng)的不同需求，有針對(duì)性地設(shè)立教育講座和不同教育指導(dǎo)活動(dòng)，制訂與各層次需要相適應(yīng)的教育工作計(jì)劃，或以不同方式向家長(zhǎng)宣傳家庭教育知識(shí)。如開辦家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪談、家長(zhǎng)咨詢室、家長(zhǎng)信息欄等，指導(dǎo)父母的家庭教育工作。

總之，農(nóng)村子女是否擁有一個(gè)健全的性格，父母起著關(guān)鍵的作用。在家庭教育中，農(nóng)村父母要吸取新思想，改變舊觀念，注重自身道德素養(yǎng)，運(yùn)用科學(xué)合理的教育方法培養(yǎng)子女成為一個(gè)性格和諧發(fā)展的人。

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