宋旭

摘 要：AR技術(shù)是將現(xiàn)實場景與虛擬圖像結(jié)合，實現(xiàn)定向增強的技術(shù)。應(yīng)用AR技術(shù)的兒童出版物能夠打破傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的閱讀形態(tài)，模擬三維動態(tài)圖像，增強視覺、聽覺等多維感官系統(tǒng)，用互動、沉浸式的閱讀體驗重塑兒童圖書的媒介形態(tài)和知識傳播方式，有效推動了出版業(yè)向數(shù)字化、技術(shù)型發(fā)展。新技術(shù)和新的感官體驗對于兒童圖書的營銷起到了明顯的推動作用。

關(guān)鍵詞：AR技術(shù)；兒童出版物；虛擬圖像

中圖分類號：G230 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）32-0124-02

一、AR技術(shù)在兒童出版物營銷中的應(yīng)用

（一）AR技術(shù)

所謂AR技術(shù)，也稱之為“增強現(xiàn)實”技術(shù)，是Augment Reality的簡稱，是一種通過實時計算攝像鏡頭位置和角度并疊加上所需要圖像的技術(shù)。AR技術(shù)是在原有的“虛擬現(xiàn)實”技術(shù)基礎(chǔ)上演變而來的，這種技術(shù)能夠利用電子設(shè)備將真實的世界和虛擬的圖像結(jié)合在同一場景之內(nèi)，并且能夠?qū)崿F(xiàn)真實場景與虛擬圖像的實時同步，從而達到對現(xiàn)實的“增強”效果。事實上AR技術(shù)早在20年前就已經(jīng)誕生，但其在我國各經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi)的運用卻非常有限，直到電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用普及的今日，AR技術(shù)才慢慢被應(yīng)用于大眾生活之中。

（二）AR技術(shù)在我國圖書銷售領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀

在歐美等國家，AR技術(shù)在圖書出版銷售領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)初步普及，但在我國出版領(lǐng)域中還未得到推廣。AR技術(shù)的前景是毋庸置疑的。近年來我國的出版營銷單位也在關(guān)注、研發(fā)AR圖書產(chǎn)品。根據(jù)我國現(xiàn)有圖書營銷市場的初步調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了幾個顯著的現(xiàn)象。首先，AR類圖書所占市場份額少之又少，在二、三線城市的圖書市場中，AR圖書幾乎難覓蹤影，偶爾出現(xiàn)的幾本AR圖書的內(nèi)容也非常的簡單。即便如此有限的AR圖書，還多數(shù)是引進了國外的版權(quán)和技術(shù)。所以目前國內(nèi)出版社還無法普遍熟練的運用AR技術(shù)進行圖書出版，我國的AR圖書仍處于嘗試、研究階段。其次，AR圖書價格普遍偏高，國內(nèi)市場上的AR圖書由于引進版權(quán)或是技術(shù)投入的問題，價格都在百元甚至幾百元之間高居不下，定位為一種面向高端市場的產(chǎn)品，如此高昂的價格也阻礙了AR類圖書的推廣。另一個顯著的現(xiàn)象是，我國AR類圖書主要集中在兒童圖書出版領(lǐng)域，這主要是因為AR技術(shù)能夠很好的滿足兒童在學(xué)習(xí)過程中的好奇心。孩子在幼年時期接受知識面較窄，抽象思維的能力弱，以這種直觀圖像的方式向兒童進行知識展示，更加符合其認(rèn)知規(guī)律，而且國外AR兒童圖書技術(shù)開發(fā)較為成熟，也為我們提供了技術(shù)參考。國內(nèi)現(xiàn)有的兒童AR出版物中，AR技術(shù)的應(yīng)用程度也有很大的差別，較好的AR童書中無論是從圖像的清晰度、復(fù)雜度還是交互體驗上，設(shè)計得都較為合理，而一些技術(shù)運用程度較低的AR兒童圖書中僅是少部分頁面使用了簡單的AR技術(shù)，且缺乏交互性，使客戶體驗大打折扣。

二、AR技術(shù)在童書出版營銷領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）AR童書提供的感官體驗增強了兒童對知識的記憶能力

AR兒童出版物已經(jīng)不再被局限于二維的空間，不但演變出了三維立體的圖像還配置了相應(yīng)的聲音甚至還有一些互動體驗，使兒童在多種信息方式之間建立起知識結(jié)構(gòu)。例如，AR兒童動物科普類圖書，可以直觀地向兒童展示動物的外形、生活習(xí)慣以及叫聲，使孩子對動物建立起一個較為全面、立體的印象。這種方式既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律又富有趣味性，讓兒童在書本中接觸了新鮮事物，在愉悅的過程中獲得了信息，在很大程度上增強了兒童對書本知識的主動記憶能力。

（二）AR童書具有傳統(tǒng)紙質(zhì)兒童出版物所不具備的沉浸感

AR童書依靠手機或平板電腦的攝像頭，使電腦制作的虛擬圖像和紙質(zhì)圖書結(jié)合在一起，可以在真實的環(huán)境中感受栩栩如生的虛擬圖像，同時還可與虛擬圖像建立起交互，例如通過AR童書看到活動在眼前現(xiàn)實空間的動物，通過虛擬的觸摸，動物還會做出相應(yīng)的反應(yīng)等。AR技術(shù)利用虛擬現(xiàn)實與真實環(huán)境的結(jié)合、實時交互、三維注冊等特點使兒童產(chǎn)生了身臨其境的感受，構(gòu)建了一個更加真實化的故事情境。在這樣的閱讀體驗中，AR童書通過其強大的三維展示能力，使兒童對書中知識的理解更加深刻，閱讀的興趣更加濃厚，融合了多種感官體驗，形成了一種多感官沉浸式閱讀方式，達到了良好的閱讀目的。

（三）AR童書能通過軟件實現(xiàn)閱讀便捷化，創(chuàng)造新的商業(yè)價值

AR童書突破了紙質(zhì)兒童出版物不直觀、缺少互動、攜帶不便等短板，可依托移動設(shè)備上下載的應(yīng)用軟件，使數(shù)字化的兒童書籍可隨時隨地進行閱讀和互動。手機應(yīng)用中就有一款與相應(yīng)AR童書配合的兒童電子書應(yīng)用軟件，只需將軟件下載在手機或平板電腦上即可實現(xiàn)實時閱讀圖書，又可以與虛擬圖像游戲互動，在歡快的情境游戲中學(xué)習(xí)、應(yīng)用了圖書中所傳達的知識，既加深了記憶又不受空間、實物的限制，使閱讀更加便捷。同時，在互聯(lián)網(wǎng)時代，出版商對價值估算的重要依據(jù)就是對大數(shù)據(jù)的掌握情況，出版社不僅能夠通過出版實體AR童書獲得豐厚的利潤，還能夠通過與AR兒童出版物配套的對應(yīng)軟件實時掌握數(shù)據(jù)、與讀者建立聯(lián)系、推介新的出版物等，為以后的營銷提供了方向和參考價值。

三、AR在童書出版銷售領(lǐng)域中的具體應(yīng)用

（一）展示媒介的選擇

AR技術(shù)應(yīng)用于兒童出版物領(lǐng)域，其核心數(shù)據(jù)主要是以圖像、聲音、視頻、動畫等形式展現(xiàn)，在紙質(zhì)書的基礎(chǔ)上展示這些數(shù)字化的信息，必然需要借助展示媒介，所以顯示設(shè)備的應(yīng)用是AR圖書設(shè)計中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。目前市場上運用較為廣泛的是PC液晶顯示屏、手持式顯示屏和投影式顯示屏這三類，每一類顯示屏都有自身的使用特點，在進行設(shè)計的時候都應(yīng)充分考慮。PC液晶顯示屏的優(yōu)點是屏幕較大，展示的內(nèi)容更加豐富清晰，通過借助PC機外置的攝像頭進行虛擬內(nèi)容的展示時，讀者需手持AR童書對準(zhǔn)攝像頭，使虛擬影像投影在顯示屏上。這種方式的優(yōu)點在于紙質(zhì)書籍和讀者的影像以及虛擬影像同時出現(xiàn)在屏幕中，能帶給讀者更加真實的現(xiàn)場感受；缺點在于顯示于屏幕中的場景呈現(xiàn)鏡面效果，無法通過PC顯示屏很好地閱讀文字部分內(nèi)容。手持式顯示屏目前是應(yīng)用較為廣泛的展示媒介，比如手機、平板電腦，通過提前在移動手持設(shè)備中下載安裝APP，攝像頭對準(zhǔn)書面，通過屏幕顯示虛擬影像。它的優(yōu)點首先是攜帶方便，能夠不受空間限制隨時隨地的進行閱讀；其次是觸摸屏的特性更利于建立人機交互，缺點是顯示空間較小，展示的場景有限。投影式顯示屏是通過將微型投影設(shè)備與手機攝像頭結(jié)合，利用手機攝像頭拍攝AR圖書頁面中的注冊標(biāo)記，通過微型投影儀將虛擬影像投射到紙質(zhì)圖書的頁面上，形成光影動畫效果，優(yōu)點是真實感強，能很好的吸引兒童注意力，但設(shè)備前期投入較大，不利于推廣?？傊?，AR童書在設(shè)計之初就應(yīng)該考慮不同展示媒介的特性，根據(jù)所對應(yīng)使用的屏幕來設(shè)計符合需要的虛擬內(nèi)容，以便起到更好的增強現(xiàn)實作用。endprint

（二）數(shù)字化虛擬圖像的設(shè)計

AR童書中的數(shù)字虛擬圖像主要表現(xiàn)形式為：圖片、視頻、音頻、動畫等，通過各種的可視、可聽甚至是可觸元素，提供給讀者不同于紙質(zhì)書的閱讀體驗，那么AR童書中的數(shù)字化虛擬圖像設(shè)計就成為AR童書設(shè)計中的另一個重要元素。在設(shè)計過程中，我們可以把紙質(zhì)圖書中要展示的主要形象以三維形式制作出來，一方面提供給讀者真實直觀的視覺體驗，另一方面可使讀者通過旋轉(zhuǎn)對圖像進行多角度的觀察，進一步增強認(rèn)識，還可以將靜態(tài)的對象制作成動態(tài)動畫視頻，并根據(jù)內(nèi)容需要制作三維場景，加深讀者的理解并且產(chǎn)生沉浸感。除了三維圖像、場景之外，針對于兒童識字少獲更加喜歡圖像的閱讀特性，可將書中的文字部分制作成音頻加入AR童書之中，其中一些描述聲音的詞匯，例如，“轟隆隆的雷聲”、動物的叫聲等，可直接用真實聲音替代，這樣更加真實直觀。聲音配合圖像可以全面調(diào)動起兒童的注意力，使抽象的文字有了直觀的表象，進一步達到增強現(xiàn)實的效果。

（三）人機交互設(shè)計

基于AR技術(shù)的人機交互功能，需要通過定位設(shè)備獲取數(shù)據(jù)來達到讀者與虛擬圖像之間的互動，它主要是為了實現(xiàn)處在真實環(huán)境之中的用戶與虛擬圖像建立交流互動，并且要達到顯示迅速、流暢、操作簡便等要求，才能起到增強現(xiàn)實的作用，這也是AR童書設(shè)計中的另一要點。目前主要通過標(biāo)記物識別和工具介入這兩種方式進行人機交互的應(yīng)用設(shè)計，這兩種方式都具有操作簡便且易于實現(xiàn)的特點。標(biāo)記物識別方法主要是通過空間中的點位來選擇虛擬場景中的目標(biāo)來實現(xiàn)，通過指定的三維點位來發(fā)出指令，因為這種途徑識別率較高，目前應(yīng)用也較為普遍。另一種通過工具介入的方法也較為常用，它可以通過一些紙質(zhì)頁面上的滑塊、按鈕來進行人機交互。例如，有的AR兒童科普讀物中，提前預(yù)設(shè)好了可移動的滑塊作為標(biāo)記點位，兒童讀者可以通過在紙質(zhì)書面上真實移動此標(biāo)記點位，控制顯示屏里虛擬圖像的運動，使兒童在互動游戲中運用、了解書本所要傳達的知識，既增加了閱讀的趣味性，也達到增強現(xiàn)實的作用。

結(jié)語

當(dāng)今社會新媒體的廣泛運用和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，為出版營銷行業(yè)提供了新的發(fā)展平臺和技術(shù)支持，傳統(tǒng)的出版行業(yè)普遍開始重視數(shù)字出版。傳統(tǒng)的兒童出版物在互聯(lián)網(wǎng)普及的數(shù)字化背景下難以吸引更多的讀者，謀求新的發(fā)展方向是十分必要的。借助AR這一帶入性極強的技術(shù)，有效引起了讀者的好奇心和興趣，能夠使兒童在閱讀的過程中更加容易投入并且深度掌握知識點，增強兒童出版物的營銷空間。AR技術(shù)在國外兒童出版物中的使用已較為成熟，而在國內(nèi)還有很大的發(fā)展空間。它作為一種科技手段，符合了少年兒童成長過程中的認(rèn)知規(guī)律，滿足了對知識本身的全方位展示，非常適合兒童閱讀。所以，目前大力研究AR技術(shù)在兒童出版物中的應(yīng)用是非常有必要的，也是傳統(tǒng)兒童出版物營銷策略轉(zhuǎn)型的新契機。endprint