朱興亮

摘 要：體育教學(xué)與其他課程的教學(xué)一樣，有其固定的教學(xué)內(nèi)容；但體育教學(xué)又不同于其他課程的教學(xué)；體育教學(xué)具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。經(jīng)過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)“把教與玩有機(jī)地結(jié)合起來”是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教與玩；結(jié)合

想要讓學(xué)生快樂地進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征，采取適宜的教學(xué)方式及措施構(gòu)建有生機(jī)、有活力的課堂氣氛，使得學(xué)生能夠在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“教”與“玩”結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，是理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相互整合的一種外在表現(xiàn)，是教育發(fā)展的需要，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種變革。透過該模式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生的主體地位被重視，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣，讓他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)收獲體育知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果的提升。

一、“教”和“玩”整合實(shí)施的原則

首先，在進(jìn)行新課程教學(xué)的時(shí)候，將改變教學(xué)的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，促進(jìn)教學(xué)的水平當(dāng)作體育教學(xué)的“教”與“玩”的前提及目標(biāo)。其次，“玩”分為兩種，沒有目標(biāo)的玩和有意義的玩，這兩種雖然都有身體運(yùn)動(dòng)，但是卻有著本質(zhì)的區(qū)別。在開展小學(xué)體育教學(xué)過程中使用“教”與“玩”進(jìn)行整合，這里的“玩”僅僅是一個(gè)教學(xué)的工具，讓學(xué)生通過游戲進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，是有目標(biāo)的玩。然后，在運(yùn)用該模式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要把握“度”的問題，設(shè)置的游戲需要結(jié)合學(xué)生的自身發(fā)展情況，不能夠太復(fù)雜或者太簡(jiǎn)單。最后，在“玩”的過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生“玩”的情況，適時(shí)地做出引導(dǎo)，以避免他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候“嚴(yán)重跑題”，一味地瘋玩，否則不但不能夠讓他們學(xué)到體育知識(shí)，還會(huì)適得其反。

二、“教”與“玩”結(jié)合的實(shí)踐效果

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)小學(xué)生處在小學(xué)五六年級(jí)的時(shí)候，就不能單一地教授給他們一些相關(guān)的知識(shí)，還需培養(yǎng)其體育素養(yǎng)。在這個(gè)階段使用情境教學(xué)不僅可以幫助他們了解體育知識(shí)，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓其快樂地學(xué)習(xí)。把“教”與“玩”進(jìn)行有效的整合，該教學(xué)方式為“教”與“玩”的整合創(chuàng)設(shè)了非常好的條件。所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，要適當(dāng)?shù)夭扇《喾N教學(xué)方式，給學(xué)生留有更多的活動(dòng)空間，讓他們?cè)谕娴臅r(shí)候就能夠快樂地學(xué)到很多體育知識(shí)。文章從以下兩方面進(jìn)行詳細(xì)的論述。

第一方面，借助多媒體視頻進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，增加他們的學(xué)習(xí)樂趣。假設(shè)教師在教授和籃球相關(guān)的技巧的時(shí)候，能夠在多媒體課件中穿插一段小視頻，選擇適宜的機(jī)會(huì)播出。學(xué)生們通過觀看視頻，可以更加直觀地了解相關(guān)知識(shí)，同時(shí)這種教學(xué)方式可以使其學(xué)習(xí)的興趣大大增加，使其愿意主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而提升他們學(xué)習(xí)籃球技巧的效率。

第二方面，在具體實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，體育教師還需結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的渴求。比方說，在講解短跑的技巧的時(shí)候，教師把所有的同學(xué)分成不同的小組進(jìn)行接力比賽。這樣他們參與的積極性自然會(huì)更高，為了能夠贏得比賽，會(huì)認(rèn)真聽取教師對(duì)于短跑技巧的講解。

2.體育教學(xué)中引用游戲教學(xué)，能夠很好地促進(jìn)教學(xué)效率的提高

小學(xué)階段是學(xué)生各方面開始發(fā)展的敏感時(shí)期，由于他們的年齡特征，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，如果課堂上教師只是一味地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，那么他們根本提不起興趣來。所以為了他們能夠快速地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，在課堂中加入游戲進(jìn)行教學(xué)。

第一，在小學(xué)體育課堂中使用游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠讓原本無趣、乏味的課堂充滿生機(jī)與活力，讓學(xué)生更加愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中去，在感受快樂的同時(shí)更快速地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。比方在進(jìn)行手臂鍛煉的時(shí)候，教師可以自己創(chuàng)設(shè)“打靶比賽”的游戲輔助教學(xué)活動(dòng)。

第二，體育游戲在教授技能時(shí)的應(yīng)用。教師要想讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，首要做的就是改變他們的觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到教學(xué)不單單是跑步做操，它還可以豐富同學(xué)們的生活，讓大家在快樂中學(xué)到很多知識(shí)，并且還能夠強(qiáng)身健體。

另一方面，體育教學(xué)不能只是一味地“教”，如果想讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，就必須要和“玩”相互整合，但不是單純地加入一些游戲就可以了，游戲的創(chuàng)設(shè)及加入的時(shí)間都是有講究的，需要結(jié)合大綱教材來創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在玩的時(shí)候能夠?qū)W到相關(guān)知識(shí)，不然只能適得其反。所以在進(jìn)行游戲創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，“教”和“玩”是要有效地結(jié)合在一起的，不能夠一邊倒。只有這樣才能夠提升教師的教學(xué)效率，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，把“教”與“玩”相互整合運(yùn)用，能夠改變教師的教學(xué)方式，提升教學(xué)的效率，教學(xué)的效果也更加明顯，所以在開展小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該盡量使用該教學(xué)方法。

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