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      實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

      2017-11-21 07:20:58許平
      新課程·上旬 2017年9期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)策略

      許平

      摘 要:隨著時(shí)代和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng),因此當(dāng)前時(shí)代的一個(gè)重要標(biāo)志就是創(chuàng)新,創(chuàng)新意識(shí)對(duì)任何發(fā)展階段的作用都是不可忽視的。當(dāng)前教育行業(yè)中也對(duì)創(chuàng)新型的人才進(jìn)行大力培養(yǎng),因此對(duì)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行具體研究。

      關(guān)鍵詞:教學(xué)策略;創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)

      當(dāng)前對(duì)人才進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)志就是創(chuàng)新能力的高低。所以,在教育教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生的內(nèi)在潛力進(jìn)行激發(fā),對(duì)學(xué)生的觀察問題能力和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此具體研究實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

      一、對(duì)創(chuàng)新氛圍進(jìn)行營(yíng)造

      課本教學(xué)的重點(diǎn)是主要的傳統(tǒng)教學(xué)模式,教師根據(jù)課本對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解。這種模式在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要推動(dòng)作用,但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,這種教學(xué)模式對(duì)當(dāng)前培養(yǎng)人才的實(shí)際需求已經(jīng)無法滿足,所以要對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行改變。這就需要對(duì)傳統(tǒng)的師生和生生之間的關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行改變,為學(xué)生營(yíng)造輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍,這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,才能夠激發(fā)和釋放學(xué)生的內(nèi)在潛力和創(chuàng)造力,才能保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

      二、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

      在我國(guó)教育事業(yè)中占據(jù)主要地位的是“填鴨式”教學(xué)模式,這種模式無法將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來,以致對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。所以,教學(xué)過程中教師在創(chuàng)造教學(xué)條件時(shí)要按照教學(xué)要求和課堂氛圍進(jìn)行,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行激發(fā),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不斷提升。這一教學(xué)工作要從學(xué)生的根本進(jìn)行,對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng),這樣才能夠?qū)W(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性進(jìn)行激發(fā)。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中,可以對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo),使其認(rèn)識(shí)和感知事物的能力可以不斷提高。如,在講授“圓”的相關(guān)內(nèi)容時(shí),可以讓學(xué)生自己動(dòng)手用圓規(guī)畫圓,在講解完圓的定義和特點(diǎn)以后,學(xué)生自己對(duì)不同位置和不同大小的圓進(jìn)行操作和思考,在這個(gè)過程中,教師要適當(dāng)提問學(xué)生,使其同時(shí)進(jìn)行思考和操作,這樣才能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣激發(fā)出來,同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神在實(shí)際操作過程中進(jìn)行培養(yǎng)。這樣就可以讓學(xué)生更容易對(duì)課堂要點(diǎn)進(jìn)行掌握,同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。只有學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)積極地參與,才能夠?qū)栴}進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和解決,進(jìn)而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有重要的推動(dòng)作用。

      三、對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑能力進(jìn)行培養(yǎng)

      學(xué)生的質(zhì)疑能力也是創(chuàng)新能力中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容,因此需要教師根據(jù)一定的策略和目的對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。思維是通過質(zhì)疑產(chǎn)生的,通過質(zhì)疑問題就將對(duì)其相關(guān)的思考引發(fā)出來,從而可以對(duì)事物進(jìn)一步研究。所以,教師在整個(gè)教學(xué)過程中對(duì)質(zhì)疑解疑作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。另外,教師要研究引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解疑的對(duì)策,使問題的難易度適中。在教學(xué)的過程中,一般性的問題基本上都是由學(xué)生提出來的,這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)問題進(jìn)行解決,這樣不但使學(xué)生對(duì)問題答案的理解和印象更深,同時(shí)對(duì)學(xué)生的自我解決問題能力進(jìn)行鍛煉,從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

      教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的反映進(jìn)行。還是通過對(duì)“圓”的講解進(jìn)行說明,為了讓學(xué)生對(duì)圓的定義更好掌握,教師可以對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行提問,如:生活中圓的東西有哪些,這樣就可以讓學(xué)生對(duì)生活中圓形的事物進(jìn)行思考。再如,在面的學(xué)習(xí)中,也可以根據(jù)這一方法進(jìn)行講課。通過這種方式既深入分析了課本知識(shí),同時(shí)能讓學(xué)生與實(shí)際生活聯(lián)系起來。此外,對(duì)學(xué)生之間的相互交流和討論進(jìn)行鼓勵(lì),這樣就會(huì)使學(xué)生具有活躍的思維,從而可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng),進(jìn)而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力進(jìn)行良好培養(yǎng)。

      四、對(duì)學(xué)生的勇于探索精神進(jìn)行鼓勵(lì)

      另外一種重要的教學(xué)方式就是聯(lián)想教學(xué),這種方式可以活躍學(xué)生的思維,使學(xué)生更加深入了解事物的現(xiàn)象和本質(zhì),而且可以對(duì)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力進(jìn)行激發(fā),使學(xué)生的思維更加開闊。根據(jù)“白兔和灰兔的比例是2∶1”這個(gè)問題還有幾種說法,這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說白兔是灰兔的2倍或者灰兔是白兔的1/2。利用聯(lián)想的教學(xué)方式,學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握更加牢固,同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧,這樣就可以對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行拓展,同時(shí)也可以讓學(xué)生創(chuàng)新性地思考實(shí)際問題,從而使學(xué)生將自己新奇的想法提出來,同時(shí)能夠?qū)⒆约旱囊娊馀c同學(xué)們交流。

      由此可見,在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),需要學(xué)生和教師的共同努力才能將這一目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn),首先需要教師將相關(guān)的創(chuàng)新策略和理念實(shí)踐在實(shí)際的教學(xué)工作中,同時(shí)學(xué)生要積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中,在這個(gè)過程中教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)可以對(duì)創(chuàng)新氛圍進(jìn)行營(yíng)造、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)、對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑能力進(jìn)行培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生的探索精神進(jìn)行鼓勵(lì),這些措施可以將學(xué)生的思維進(jìn)行不斷的拓展,進(jìn)而可以使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李杰.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)策略探索[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2012(2),10:192.

      [2]王淑云.實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].中國(guó)校外教育,2014(5),13:198.

      [3]莊麗瓊.培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)新思路[J].學(xué)周刊,2014(8),35:226.endprint

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