文萬
摘 要:班級教育是單親家庭孩子教育中非常關(guān)鍵的一環(huán),班主任應(yīng)關(guān)注孩子的心理需求,放大孩子的閃光之處,激發(fā)孩子的興趣愛好,克服孩子的挫折心理,加強(qiáng)家校的交流溝通,并施以耐心細(xì)致的教育,幫助他們走出困境,健康成長。
關(guān)鍵詞:單親家庭;心理需求;家校溝通
隨著社會生活的不斷發(fā)展變化,由離異、健康、安全等因素造成的單親家庭數(shù)量日益增加,小學(xué)階段單親家庭孩子數(shù)量也隨之增多。對于單親家庭的孩子來說,班級教育是不可或缺的關(guān)鍵一環(huán)。據(jù)統(tǒng)計,單親家庭的孩子大多表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、成績偏低;情緒低沉、憂慮浮躁;性格孤僻、自閉、嫉妒、逆反;對周圍人存有敵視、冷漠心理。個別孩子還有欺負(fù)弱小、撒謊、打架、表現(xiàn)怪異、損壞公物等行為。以上表現(xiàn)和行為不僅困擾著學(xué)校正常的教育教學(xué)工作,而且影響著家庭、社會的和諧,也不利于學(xué)生自身健全人格的形成。
如何有效地教育這些特殊的孩子,使他們也能像其他孩子一樣,是我們班主任工作的一個重要方面。經(jīng)過長期實踐探索,個人認(rèn)為班主任應(yīng)關(guān)注單親家庭孩子的表現(xiàn),掌握他們的特點,并施以耐心細(xì)致的教育,幫助他們走出困境,健康成長。
一、關(guān)注孩子的需求心理
人類每時每刻都有需求,這些需求是人類向往美好生活,并以積極態(tài)度付諸生活的內(nèi)驅(qū)力,是人們思想上和心理上積極向上的共同特點。所以抓住了孩子的需求點也就抓住了孩子心靈上的觸動點。單親家庭孩子,最缺少的是親情和溫暖,他們的需求點無外乎有:需求家庭的溫暖,需求同伴的友誼,需求成功的喜悅,需求別人的同情、理解、尊重等。教師要適時抓住這些孩子的需求點,在班級中創(chuàng)設(shè)親情氛圍,在細(xì)微處給以關(guān)注,用溫馨話語撫慰他們心靈的創(chuàng)傷,讓他們得到親切的關(guān)懷,使他們感受到父母般的關(guān)愛和家庭的溫暖。通過親切的談話、平等的交流、心靈的溝通,使他們逐步明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷激勵他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上,增強(qiáng)與各種困難作斗爭的勇氣和生活的信心。
二、放大孩子的閃光之處
閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定、鼓勵、表揚(yáng),哪怕是一點點,都能極大地觸及人的心靈,打消人的自卑感,樹立人的自信心,喚起人的進(jìn)取心。每個人都有閃光點,單親家庭的孩子也不例外,當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有創(chuàng)造性見解時,生活中主動給予別人小小幫助時,關(guān)鍵時刻能夠挺身而出時,教師就要格外給予贊賞和肯定,使他們充分感受到自身存在的價值。所以,對單親家庭孩子應(yīng)該多一點鼓勵,少一點指責(zé);多一點溫情,少一點冷漠;放大優(yōu)點,縮小缺點。在教育教學(xué)過程中,對這類孩子哪怕是一丁點的成績和進(jìn)步,教師都要給予不同形式的認(rèn)定和表揚(yáng),借以樹立他們的自尊和自信,換來他們的加倍努力。
三、激發(fā)孩子的興趣愛好
興趣愛好是做好一切事情的基礎(chǔ)和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好,只有充分展示自己的興趣、特長,才能培養(yǎng)自信心、增強(qiáng)榮譽(yù)感。單親家庭孩子恰恰在展示自己興趣特長方面存在欠缺,他們膽小、孤僻、怯懦、倔強(qiáng)、缺乏自信心,不敢在眾人面前展示和表現(xiàn)。如果教師不能及時發(fā)現(xiàn)他們的興趣、特長并予以適時放大,就會失去教育轉(zhuǎn)化使其成才的有利時機(jī),而學(xué)生的自信心、關(guān)注度,特別是學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生的興趣都會影響知識的有效遷移。因此,教師必須善于發(fā)現(xiàn)并及時激發(fā)這些孩子的興趣,保護(hù)他們可貴的品質(zhì),并適時地把這一興趣遷移到有利于這些孩子身心發(fā)展的軌道上來,孩子的學(xué)習(xí)行為就會成為內(nèi)需自發(fā)行動,就能收到更好的教育效果。
四、克服孩子的挫折心理
人生在世不可能一帆風(fēng)順,更不會不經(jīng)歷挫折。面對挫折,如果處理得好,就可能成為孩子進(jìn)步的新起點、前進(jìn)的新動力;處理得不好,則會變?yōu)樗枷肷系南禄c、倒退點。單親家庭孩子所經(jīng)歷的挫折很多,不僅表現(xiàn)在由于父母的離異來自社會的歧視、偏見,在學(xué)習(xí)、生活、交友等方面也會經(jīng)歷不同的挫折。所以,這樣的孩子挫折經(jīng)驗很多,他們常以為自己做不到某些事,就會不以為然,但是經(jīng)老師一直提醒并暗示他也會取得成功。通過一次、兩次……不斷潛移默化,再經(jīng)自身多次努力,慢慢的,他們就會對自己充滿信心。為此,我們必須抓住這一思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵,適時給予幫助,及時進(jìn)行勸慰、開導(dǎo)、點撥,讓這些孩子正視逆境,學(xué)會承受挫折,不斷獲取成功,減弱偏激反應(yīng),以健康陽光、積極向上的心態(tài)去面對困難和挫折。
五、加強(qiáng)家校的交流溝通
家庭、學(xué)校、社會是青少年接受教育的三大課堂。而三者之中,家庭教育對青少年的成長起著至關(guān)重要的作用。父母是孩子的第一任老師,一切成功教育的幼芽就扎根在家庭之中,一切失敗的教育,也往往與家庭教育有關(guān)。單親家庭孩子身上所表現(xiàn)出來的種種不良行為,往往與他們的父母教育失誤有關(guān)。教師要與他們的家長勤聯(lián)系、多交流、常溝通,達(dá)成雙方教育共同的交集,促使家長改變固有的教育方式、方法,積極有效地配合老師的工作,力爭營造良性循環(huán)的家庭教育氛圍。教師要主動與這些單親家庭取得聯(lián)系,利用一切有效手段與途徑,了解這些“特殊孩子”家長的準(zhǔn)確動向,及時向他們通報孩子在校表現(xiàn)及點滴進(jìn)步,同時促使他們增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識,幫助他們分析教育子女的成敗得失,為教育好自己的孩子形成有效的教育合力。
總之,單親家庭孩子的教育要比正常家庭孩子的教育更復(fù)雜,更艱巨、付出更多,但有可能會收效甚微。面對這種情況,我們不能氣餒和退縮,更要迎難而上,不斷挑戰(zhàn)自我。工作中,講究教育藝術(shù),不能簡單粗暴,更不能諷刺挖苦,一定要循循善誘,耐心細(xì)致,激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,調(diào)動其生活、學(xué)習(xí)、工作的積極性。對他們更要有愛心、耐心、誠心和包容心,同時倍加疼愛和關(guān)注,曉之以理,動之以情,使他們逐漸向我們敞開緊閉的內(nèi)心世界,逐步使他們達(dá)到自信、自尊、自強(qiáng)、自立。讓我們用愛心去教育這些孩子吧,有了我們無私的奉獻(xiàn)和不懈努力,相信一定會收獲可喜的成果。endprint