高校馬克思主義宗教觀教育問題與思考

王君娜+白潔

【摘 要】高校學生是我國祖國未來發(fā)展的主要力量，所以他們科學的對待宗教信仰關乎著經濟社會的發(fā)展、民族的團結、中國特色的社會主義國家穩(wěn)的定和和諧。對大學生加強馬克思主義宗教觀教育是高校的責任和義務，摒棄教育弊端，改變模式，提升教師綜合素質，從而引導高校學生樹立正確的科學的宗教信仰觀、世界觀、人生觀和價值觀。

【關鍵詞】高校教育；實效性；馬克思主義宗教觀

一、高校馬克思主義宗教觀教育面臨的問題

（一）馬克思主義宗教觀教育內容不完善

我國高校都對學生進行思想政治教育，建立了科學的思想政治理論體系，主要針對學生進行馬克思主義基本理論的教育。我國高校馬克思主義宗教教育開始的較早，但目前沒有形成科學的教育體系，盡管部分高校開設了宗教教育的課程，但是實際教學效果有待加強。在思想政治理論課教學中，以關于馬克思主義宗教觀教育為內容的課程不夠重視，沒有單獨設立，宗教理論和宗教政策的相關內容也少之甚少。因此，對于青年學生來說宗教知識知之甚少，據調查高校學生對宗教知識中少部分人“了解較多”，大部分人“了解一些”。

（二）高校思想政治理論課的實效性不強

馬克思主義教育是我國思想政治教育的重要內容，但由于受傳統(tǒng)教育觀念與教學模式的影響，我國高校馬克思主義宗教觀教育方式較為落后，導致馬克思主義宗教觀教育實效性較差。我國大部分是以灌輸方式為主進行思想政治教育，課堂上教師是中心，以講授為主；教學內容與實際不能緊密結合，缺乏針對性，學生的差異性不被重視，不能因材施教，導致一部分人喪失了思想政治理論課的學習興趣與動力，從而無法樹立學生正確的馬克思主義和共產主義信仰。據悉，部分高校學生認為馬克思主義教學沒有什么重要性，對于宗教觀念更是不甚了解，有個別學生追求宗教的真善美境界。青年學生正確宗教觀的培養(yǎng)被思想政治理論課灌輸方式的教學所阻礙。政治需要正確的宗教觀教育，青年學生的成長成才也需要。想要提高馬克思主義宗教觀念教育的實效性，要從教學模式上入手，現(xiàn)實的情況是高校教師對于馬克思主義宗教觀的教育不夠重視，教學手段有待創(chuàng)新。

（三）高校的思想政治理論課教師缺乏較高的馬克思主義宗教觀素質

要樹立青年學生正確的馬克思主義宗教觀，就要求思想政治理論課教師有堅定的馬克思主義信仰。理論功底有些匱乏的思想政治理論課教師，對宗教知識不夠完善，對宗教觀了解不夠透徹，對中國共產黨的宗教政策知之甚少等問題。沒有較高馬克思主義宗教觀素質的教師，就很難引導大學生樹立正確的宗教信仰。

二、對高校學生開展中國共產黨的馬克思主義宗教觀教育方式

高校在進行馬克思主義宗教觀教育的過程中，要注意旅順宗教教育與思想政治教育的關系，明確馬克思主義宗教觀教育的目標，明確教學內容，從現(xiàn)實出發(fā)，提高學生的宗教觀念。

（一）高校要進行中國共產黨的宗教政策教育

對高校學生進行黨的宗教工作基本方針教育，讓學生對黨的各種宗教政策得到更透徹的了解和認識。我國目前依然實行政教分離的政策，且我國有關教育法律指出，我國教育與宗教也是相互獨立沒有關聯(lián)的兩種內容。針對人民的宗教信仰我國提倡宗教信仰自由，這也是我黨最基本的宗教政策。加強引導宗教相適應于具有中國特色社會主義社會，黨同宗教統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，相互尊重思想信仰、通力進行政治合作，團結一切可以團結的力量，共同建設社會主義事業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。讓學生能夠正確的理解黨的宗教政策，是必不可少的教育，是對學生黨員進行堅定共產主義信念的教育。

（二）高校要對學生進行馬克思主義無神論教育

1.宣傳無神論和科學精神

教師要充分發(fā)揮正向的影響作用，教師要向學生闡明宗教的本質，幫助學生建立馬克思主義宗教無神論觀念。共產黨員和共青團員還應該通過形式生動和豐富多彩的社會實踐活動，積極宣傳無神論和科學世界觀。

2.學習唯物主義的基本原理和方法論

宗教理論的最基本問題就是宗教的本質，宗教是有神論信仰崇拜，是唯心主義世界觀。我們要利用唯物主義世界觀的銳利武器認識宗教問題和宗教本質，使學生在宗教產生和存在的客觀規(guī)律和雙重社會作用得到深刻的認識。使學生正確區(qū)分哪些是唯心主義宗教觀，哪些是唯物主義宗教觀，使學生能夠正確認識并理解馬克思主義無神論思想。

3.堅定理想信念

高校要重視堅定學生的理想與信念，尤其是黨員學生，高校要發(fā)揮黨員學生的榜樣與帶動作用，提高全體學生的綜合素質，通過加強堅持以學生為本的政治素質教育，幫助學生樹立遠大的理想，使學生認識到擁有正確的宗教觀念的重要性，使學生認識堅持馬克思主義思想，堅持共產主義理念是正確的。

三、完善學習內容及方法，提升教師素養(yǎng)

高校要完善馬克思主義宗教觀教育課程的內容，做好基礎知識教育，在思想政治理論課教學過程中，要針對馬克思主義宗教觀開展獨立教學，包括宗教信仰、法律法規(guī)的學習。其次，轉變教學觀念與教學模式，教師要利用多媒體手段開展直觀的教學，建立實踐教學課程該體系。另外，高校要注重學生的個性化發(fā)展，教師要結合學生的個體差異因材施教，激發(fā)學生的學習興趣。

四、結語

高校要完善馬克思主義教學機制，完善教育體系，從而為指導馬克思主義宗教觀的學習，加強對高校學生馬克思主義宗教觀持續(xù)發(fā)展性的教育，促進大學生綜合素質的提高提供必要的依據。還要提升教師思想政治素養(yǎng)，思想政治素養(yǎng)是綜合素養(yǎng)的核心，因此應注重教師的科學文化知識和人文文化知識的水平的提高，確保能夠提升教師的綜合素質。

【參考文獻】

[1]何虎生.中國化馬克思主義宗教觀研究[J].華文出版社.2007.

[2]周志成.人的自由全面發(fā)展就是社會主義核心價值[J].人民論壇，2013.endprint