我國職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響

劉眾赟

我國職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響

劉眾赟

正處于經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的發(fā)展中國家，中國正面臨著快速轉(zhuǎn)型階段，在此階段對(duì)于職業(yè)型人才的需求也是十分的高。因此，本文就我國職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響展開研究。

職業(yè)教育 經(jīng)濟(jì)增長 影響

職業(yè)教育旨在培養(yǎng)專業(yè)性的職業(yè)人才，這正是我國目前國情所需要的。而大量的專業(yè)性人才更是保障了國家產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，因此加強(qiáng)職業(yè)教育，加深職業(yè)教育培養(yǎng)理念對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展起著不可替代的積極作用。本文主要是研究并分析了我國目前職業(yè)教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，并運(yùn)用大量技術(shù)手段對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行論證。因而得出結(jié)論，只有不斷的發(fā)展職業(yè)教育，才能促使其對(duì)經(jīng)濟(jì)增長發(fā)揮出持續(xù)不斷的作用。

一、現(xiàn)狀分析

對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展而言，經(jīng)濟(jì)不光是第一要素，國家的教育水平以及人才素養(yǎng)也是具有歷史性意義的因素。教育水平與人才素養(yǎng)是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有良好的國民教育水平與素養(yǎng)，才能更好地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展。長期以來，我國對(duì)于教育事業(yè)都十分的重視，而不斷發(fā)展的社會(huì)也對(duì)人才的需求越來越高，因此，只有繼續(xù)發(fā)展相對(duì)應(yīng)的職業(yè)型人才，才能推動(dòng)國家轉(zhuǎn)型，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新，保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷繁榮發(fā)展。黨的十六大制定了堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育方針，要求職業(yè)教育嚴(yán)格貫徹黨和國家的方針政策，面向市場(chǎng)、社會(huì)和企業(yè)多方位的辦學(xué)，并不斷地推動(dòng)教育體制的改革，加強(qiáng)培養(yǎng)職業(yè)教育型人才，并不斷擴(kuò)大教育培養(yǎng)的規(guī)模，使得職業(yè)教育深入生活。目前我國職業(yè)教育仍舊存在部分問題，例如對(duì)于職業(yè)教育投入的基礎(chǔ)資金不足，職業(yè)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完備，師資力量薄弱等問題，同時(shí)職業(yè)教育在某些方面還受到不公平的待遇，使得我國目前的職業(yè)教育發(fā)展速度慢，發(fā)展勢(shì)頭小。在未來需要對(duì)職業(yè)教育方面的重視度增加，改善職業(yè)教育的現(xiàn)狀，推動(dòng)職業(yè)教育穩(wěn)步快速發(fā)展。

二、職業(yè)教育的概念

職業(yè)教育也是職業(yè)技術(shù)教育的簡(jiǎn)稱，是指專門對(duì)受教育者進(jìn)行從事指定職業(yè)的專門性的教育，這種教育具有很強(qiáng)的指向性與專業(yè)性。職業(yè)教育作為我國教育的四大板塊之一，與基礎(chǔ)教育、高等教育以及成人教育處在同樣重要的地位。職業(yè)教育又分為初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育以及高等職業(yè)教育。三個(gè)層面面對(duì)著不同的教育性人才，并提出針對(duì)性的教育方針以及理念。高等職業(yè)教育主要目的就是培養(yǎng)高級(jí)技能型人才，并為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批專業(yè)性與技能性并存的人才儲(chǔ)備。職業(yè)教育主要包含四個(gè)特性：職業(yè)性、實(shí)訓(xùn)性、經(jīng)濟(jì)性以及終身性。這四個(gè)特性使得職業(yè)教育不同于其他教育。職業(yè)教育專注于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性技術(shù)，提升學(xué)生專業(yè)性基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)受教育者的就業(yè)以及實(shí)訓(xùn)工作都有著建設(shè)性的意義。同時(shí)職業(yè)教育是可以終身性進(jìn)行的，面對(duì)不同的受教育人群提供適合的教育方式與手段，使得職業(yè)教育的特點(diǎn)更加的鮮明。

三、職業(yè)教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長的影響

（一）經(jīng)濟(jì)增長理念

想要明確經(jīng)濟(jì)增長的概念，首先需要區(qū)分經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長之間的區(qū)別。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是相同的，但是根據(jù)近年來的研究表明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是在經(jīng)濟(jì)增長的基礎(chǔ)上所實(shí)現(xiàn)的各方面改變，兩者相互替代，但卻不是完全相同的兩個(gè)概念。

經(jīng)濟(jì)增長指的是在一段時(shí)間內(nèi)，一個(gè)國家或是地區(qū)總產(chǎn)出的增長，經(jīng)濟(jì)增長率則是衡量經(jīng)濟(jì)增長速度的重要指標(biāo)。而經(jīng)濟(jì)發(fā)展是數(shù)量與質(zhì)量的綜合，指的是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的變化，例如部分的投入與產(chǎn)出的變化以及居民生活水平的提高。

（二）職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長

職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的增長有著積極的促進(jìn)作用，職業(yè)教育為社會(huì)提供專業(yè)性對(duì)口的人才，對(duì)比普通教育來說，職業(yè)教育更具有針對(duì)性，同時(shí)又是直接與生產(chǎn)力相對(duì)接。職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)性人才的同時(shí)使得受教育者將知識(shí)理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作，從而提升了生產(chǎn)率。職業(yè)教育又與經(jīng)濟(jì)增長相互作用，經(jīng)濟(jì)的增長水平使得職業(yè)教育的發(fā)展水平提升，而職業(yè)教育的發(fā)展又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型。兩者之間相互促進(jìn)，相互作用。職業(yè)教育通過對(duì)受教育者進(jìn)行多方面具有針對(duì)性的培養(yǎng)，從而使得受教育者具備專業(yè)性的知識(shí)儲(chǔ)備與能力，同時(shí)也使得受教育者可以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。職業(yè)教育通過提高勞動(dòng)生產(chǎn)率來作用于經(jīng)濟(jì)的增長。勞動(dòng)力是生產(chǎn)力的重要組成部分，勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，生產(chǎn)力就越高。而生產(chǎn)力正是工作人員通過職業(yè)教育的受教育過程所取得的，受教育者將自身所受到的教育轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長，這就是職業(yè)教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語

職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，只有不斷地發(fā)展并完善職業(yè)教育的教育結(jié)構(gòu)以及理念，使得職業(yè)教育更加完善，才能在相同程度上帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)職業(yè)教育為社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展提供專業(yè)性的人才，又是國家教育形式的重要組成部分，因而必須加強(qiáng)對(duì)于職業(yè)教育的重視，加大對(duì)于職業(yè)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及師資力量投入，從而推進(jìn)國家職業(yè)教育的發(fā)展，最終推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長的積極意義。

[1]徐玲,張淑娟．職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)影響經(jīng)濟(jì)增長的實(shí)證研究——以西部省份為例[J]．內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）,2016,29(1):12～16．

[2]于普選．職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的作用機(jī)理與對(duì)策探討[J]．華章,2014(22):149～150．

（作者單位：中共靖遠(yuǎn)縣委黨校）