文/東南大學(xué)成賢學(xué)院制藥與化學(xué)工程學(xué)院 劉慶

高校輔導(dǎo)員的人格魅力對學(xué)生管理工作的影響分析

文/東南大學(xué)成賢學(xué)院制藥與化學(xué)工程學(xué)院 劉慶

作為高校輔導(dǎo)員，在日常工作管理中既要完成基本的管理職能，還要重視學(xué)生的心理特點，從當(dāng)代大學(xué)生的生活習(xí)慣等方面出發(fā)，做好學(xué)生的思想教育和職業(yè)指導(dǎo)等工作，在這個過程中所體現(xiàn)出來的輔導(dǎo)員的人格魅力對于學(xué)生管理工作的開展是非常重要的。本文將從輔導(dǎo)員的人格魅力出發(fā)，對輔導(dǎo)員人格魅力的影響進(jìn)行簡單的分析和論述，希望可以給讀者一定的啟示。

高校輔導(dǎo)員；人格魅力；學(xué)生管理

一、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備哪些人格魅力

（一）穿著得體，注重儀表。在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多高校的輔導(dǎo)員大多時候處于忙碌的狀態(tài)，但是也有部分輔導(dǎo)員由于忙碌的生活狀態(tài)而忽略了個人的容貌儀表，這些都會給學(xué)生帶來一些錯誤的認(rèn)識和影響，對于輔導(dǎo)員的印象也會變差，這種行為的產(chǎn)生雖然源于不經(jīng)意間，但是會降低輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的地位，長此以往，更會影響輔導(dǎo)員的威信，不利于日常工作的開展。因此作為輔導(dǎo)員應(yīng)該重視自己的個人形象。

（二）樂觀開朗，豁達(dá)淡定。輔導(dǎo)員的工作多數(shù)與“人”打交道，存在著諸多不確定的因素及無法事先準(zhǔn)備的內(nèi)容，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具有“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的胸懷。面對學(xué)生發(fā)生的各種情況，要認(rèn)真調(diào)查，謹(jǐn)慎處理。要以平靜的心態(tài)對待每件事情，以豁達(dá)的心胸包容學(xué)生的錯誤，以樂觀的情緒和幽默的語言去改善師生關(guān)系。

（三）堅持原則，知性冷靜。在工作中，輔導(dǎo)員肯定會遇到很多的難題和困境，然而這些問題的產(chǎn)生都將是鍛煉輔導(dǎo)員能力的重要方面，因此輔導(dǎo)員也應(yīng)該具備原則性和正直冷靜的人格魅力。輔導(dǎo)員在學(xué)生管理的過程中，只有本著公平公正的態(tài)度去處理學(xué)生問題，才能夠更好地獲得學(xué)生們的信任，否則過度主觀性處理問題，肯定會引起學(xué)生的不滿和躁動，這些都是不利于日后輔導(dǎo)員正常開展工作。

（四）勤奮好學(xué)，厚積薄發(fā)。邁克羅·科納森說:“知識是賦予教師力量的一個不可降低的方面”，豐富的知識閱歷能夠使學(xué)生自覺自愿、心悅誠服地服從領(lǐng)導(dǎo)，繼而產(chǎn)生強大的感召力。如果輔導(dǎo)員對所在專業(yè)的情況一竅不通，而又沒有主動學(xué)習(xí)的意識，那么對于管理該專業(yè)的學(xué)生就會形成先天的劣勢。在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、就業(yè)指導(dǎo)等方面的教育時，也會出現(xiàn)“話不投機(jī)”的狀況，使輔導(dǎo)員的人格魅力大大降低。因此盡管已經(jīng)成為高校的輔導(dǎo)員，但是仍應(yīng)該勤奮好學(xué)，在努力促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)提升的同時也可以影響更多的學(xué)生，帶給學(xué)生更多的正能量。

二、輔導(dǎo)員的人格魅力對學(xué)生管理工作的影響

（一）擁有人格魅力會提升輔導(dǎo)員的威信。輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的一線人員，和學(xué)生接觸的機(jī)會最多，輔導(dǎo)員的一言一行、一舉一動都會給學(xué)生帶來影響，因此輔導(dǎo)員只有具備了一定的人格魅力才可以樹立一定的威信，只有具備了一定的威信和行動力才可以更好地做好學(xué)生管理工作。輔導(dǎo)員只有以身立教，才可以讓更多的學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的個人魅力，才能以更好的行動影響學(xué)生，讓學(xué)生更好地信服自己。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該樹立正確的自我意識，從自己的言行出發(fā)，在師德、師風(fēng)、師才等方面都應(yīng)該作出應(yīng)有的表率，這樣才可以在學(xué)生中樹立很好的威望，這樣在日常的工作管理中則會更順手，會大大提高對學(xué)生管理的效果和質(zhì)量。

（二）擁有人格魅力會使輔導(dǎo)員成為學(xué)生的人生導(dǎo)航。輔導(dǎo)員除了自己的本職工作和職責(zé)以外，在實際的工作中大部分時間基本和學(xué)生待在一起，因此和學(xué)生交流的最多，對于學(xué)生的了解也是最多的，因此在這個過程中，輔導(dǎo)員的很多思想品德、職業(yè)規(guī)劃、奮斗經(jīng)歷、為人處事的能力等等都會在一言一行中影響到自己的學(xué)生。輔導(dǎo)員要在學(xué)生迷惘的時候給學(xué)生指點迷津，在學(xué)生獲得榮耀的時候分享快樂，在這個過程中輔導(dǎo)員會潛移默化地影響自己的學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展指明更好的方向，輔導(dǎo)員的個人魅力高低也會影響到更多的學(xué)生，因此輔導(dǎo)員雖然工作內(nèi)容很簡單，但是在實際過程中卻需要注意很多的地方，特別是言行舉止和情感的表達(dá)等等。

（三）擁有人格魅力可以拉近與學(xué)生的距離，增強學(xué)生向師性。輔導(dǎo)員雖然不是教師，但是仍具有非常重要的言傳身教職能，因此輔導(dǎo)員的工作具有明顯的示范性，輔導(dǎo)員在思想、情感、知識等方面的人格魅力在被學(xué)生認(rèn)知之后很多會受到學(xué)生的認(rèn)可并成為他們成長的榜樣，這些都會進(jìn)一步拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離，很多時候輔導(dǎo)員會成為學(xué)生傾訴情感的對象，在這個過程中更利于輔導(dǎo)員做好學(xué)生的管理和思想教育工作。

三、結(jié)束語

輔導(dǎo)員的人格魅力表現(xiàn)在很多方面，很多輔導(dǎo)員有時候可能很小的輕微言行都會影響到學(xué)生，這也足以體現(xiàn)出輔導(dǎo)員人格魅力對于學(xué)生管理工作的重要性。輔導(dǎo)員在實際工作開展的過程中，很多時候以人格魅力和情感開展工作可以獲得更多的便利，往往也會收到事半功倍的效果。作為輔導(dǎo)員，在工作中要能以積極向上的心態(tài)投入到每一天的工作中，并能夠以最佳的狀態(tài)展示在學(xué)生面前，同時我們也希望輔導(dǎo)員特有的人格魅力可以給更多的學(xué)生帶來正能量。

[1]謝歡.高校輔導(dǎo)員的人格魅力對學(xué)生管理工作的影響[J].中外企業(yè)家,2016(33):182.

[2]趙新國.高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員人格特征的分析研究[D].東北師范大學(xué),2009.

[3]林細(xì)俤.新形勢下高校輔導(dǎo)員職業(yè)角色分析[D].西南財經(jīng)大學(xué),2009.

[4]胡寶征.高校輔導(dǎo)員人格對大學(xué)生人格養(yǎng)成的影響[D].山東師范大學(xué),2008.