石韶霞

大學生思想政治教育存在的問題及對策

石韶霞

大學生思想政治教育是大學生精神文明建設(shè)重要組成部分，目前來看，大學生思想政治工作存在著相對疲軟的狀況。本文圍繞高校大學生思想政治教育這一主題，分析在教育中存在的問題，以及相關(guān)的解決對策。

思想政治教育 存在問題 解決對策

大學生思想政治教育對國家發(fā)展及大學生全面發(fā)展至關(guān)重要。隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷發(fā)展，各種西化思想、網(wǎng)絡(luò)傳播等對當代大學生思想政治產(chǎn)生很大沖擊，所以充分認識大學生思想政治教育尤顯重要。不可忽視，大學生思想政治教育中還存在諸多問題，本文就其存在的問題，及解決對策做如下簡單闡釋。

一、大學生思想政治教育中存在的問題

（一）教育者主導作用的缺失

在思想政治教育中，教育者是教育的主體，如果教育者失去教育的主導作用，大學生思想政治教育效果將會大打折扣。

毛澤東說“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂”。江澤民指出“講政治，對于一個馬克思主義政黨來說，不是什么新問題。從我們的老祖宗馬克思、恩格斯、列寧，到毛澤東和鄧小平同志，可以說是一以貫之。這也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)?！辈糠炙枷胝谓逃咴诠ぷ髦腥狈崆椤M意度低，對大學生思想政治教育重視不夠、要求模糊，導致在具體的實施過程中，重形式，流于表面，不能落實到實處。長此以往，教育者的主導作用日漸薄弱，甚至枯萎，最終導致大學生思想政治教育走入困境。

同時，“教育者的素質(zhì)越高，就越能準確把握和代表社會要求，承擔起灌輸思想政治教育內(nèi)容的神圣職責，成為思想政治教育過程中的成功組織者，并取得教育實效?！苯逃咦陨碇R能力素質(zhì)如果不夠充足，其主導作用的發(fā)揮勢必受到影響，因此為保證思想政治教育的順利實施則無法得到應有的保障。

（二）受教育者主體地位不能充分發(fā)揮

受教育者是思想政治教育的客體，這種客體是活生生有血有肉的人，他們具有主觀能動性，并且在教育的過程中，與教育者進行的是面對面平等交流。但在目前思想政治教育中，受教育者主體作用并沒有得到充分的發(fā)揮。

改革開放以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活的日益豐富，生活方式的多彩化，政治生活略顯遙遠。大學生在日常專業(yè)課學習外，對政治的關(guān)注度微乎其微。他們認為思想政治教育無用，考試過關(guān)即好，這種對思想政治教育所持的冷漠態(tài)度，在大學生中確實存在普遍現(xiàn)象。

同時，當代大學生并沒有親身經(jīng)歷先輩們?yōu)闋幦—毩⑺冻龅呐Γ]有意識到政治的好壞與自身利益息息相關(guān)。因此在學習的過程中，無法激起他們學習政治的興趣，主體作用無法得到充分的發(fā)揮。

（三）思想政治教育介體無法充分利用

目前高校在思想政治教育過程中，能否使用正確的方法，選擇恰當?shù)膬?nèi)容，能否很好的把握思想政治教育介體，是影響其教育效果的重要因素。目前而言，思想政治教育介體的應用過程中存在不少問題。

大學生思想政治教育媒體應是多樣化，利用不同的媒體來傳輸教育理念，但在實際工作中卻偏重課堂說教，忽略對校園文化這一媒體的利用。隨著高校的發(fā)展，校園文化的多元性、多變性，它所形成的巨大影響力，思想教育者并沒有清醒地認識到，并沒有把將思想政治教育融入校園文化建設(shè)中，沒有把文化滲透到校園的每個角落。如果任其自由發(fā)展，最終的結(jié)果有可能使得校園文化走向思想政治教育的對立面。思想政治教育與校園文化媒體脫節(jié)，難于影響大學生的頭腦，也就失去了思想政治教育本有的教育意義。

再者，高校整個思想政治教育內(nèi)容都偏重強調(diào)經(jīng)濟價值，輕視適應社會的內(nèi)容，造成思想政治教育的片面性。而且教育方法上，采用傳統(tǒng)教師講、學生聽的灌輸式模式。教育者照本學科，沒有進行理論與實際相結(jié)合，對于學生的世界觀、人生觀的影響與形成很難起到應有的作用。

（四）外部環(huán)境的影響

“近朱者赤，近墨者黑”，外部環(huán)境對當代大學生思想政治教育的影響不容忽視。

教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭都不可能造就全面發(fā)展的人?！奔彝キh(huán)境對孩子的影響大于其他環(huán)境的影響，長期以來家長過度重智育、輕德育的觀念直接弱化了孩子對思想政治教育的接受和吸收。而且從目前高校教育狀況來看，高校思想政治教育與家庭教育的分離，也嚴重減弱了高校思想政治教育應有的效果。

社會環(huán)境的好壞對大學生健康成長起到重要作用。良好的社會環(huán)境利于大學生健康人格的形成，促進人際關(guān)系的和諧發(fā)展；惡劣的社會環(huán)境使得大學生目標茫然、缺乏自信，無法取得人與人之間的信任感。這樣的環(huán)境導致思想政治教育內(nèi)容與社會實際反差較大，削弱思想政治教育在大學生心中的神圣地位。

二、加強大學生思想政治教育的對策

針對大學生思想政治教育中存在的問題，本文從以下幾個方面提出對策，以期消除教育過程中存在的缺陷，取得良好的教育效果。

（一）發(fā)揮教育者主導作用

教育者在思想政治教育過程中起著舉足輕重的地位，所以發(fā)揮教育者的主導作用，至關(guān)重要。

大學生思想政治教育者要具有熱忱的工作態(tài)度。教育者應在教學過程中充分發(fā)揮自己的工作熱情，真誠地對待每一個受教育對象，與受教育者進行積極溝通，了解他們的內(nèi)心世界，探索與其相適應的教學方法、教學方式與技巧。

同時，本著對學生負責的態(tài)度，思想政治教育者需進一步提高自身的理論素養(yǎng)和教育能力。一方面，思想政治教育是一門綜合性很強的學科，它要求教育者具備較強的理論基礎(chǔ)和廣博的文化知識。一方面，思想政治教育本身的目的在于育人，毛澤東“我們的任務是過河去，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法的問題，任務也是瞎說一頓?！币虼诵枰逃咴诮逃倪^程里注意講究方法方式。

（二）增強受教育者主體作用

健康的心理素質(zhì)可使大學生建立和諧的人際關(guān)系、健全良好的人格品質(zhì)。引導大學生形成健康的心理素質(zhì)，促進大學生對崇高理想的追求，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)政治熱情，制定相關(guān)的思想政治教育課程計劃，完善課程建設(shè)，使大學生對黨和國家的路線、方針、政策等基本問題有一定的了解，關(guān)注和培養(yǎng)受教育者對思想政治教育的歷史認同感，這些都是增強大學生主體性的前提條件。大學生思想政治教育中，培養(yǎng)受教育者接受教育的主動性，創(chuàng)建教育者與被教育者之間的平等關(guān)系、平等對話，才能充分發(fā)揮雙方的主體地位，促進思想政治教育的進行與開展。

（三）充分利用教育介體

高校傳媒這一校園文化的教育介體應用，是一種現(xiàn)代化新手段，它可以將思想政治教育內(nèi)容覆蓋整個校園，傳遞各種信息，潛移默化的影響大學生思想教育，提高大學生參與思想政治教育的積極性。

同時思想政治教育內(nèi)容要跟上時代的發(fā)展需求，與時俱進。當今社會正處于轉(zhuǎn)型期，利益關(guān)系錯綜復雜，受教育者的思想深受這些變化的影響，因此要求思想政治教育應在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，及時反映相應的社會變化，滿足受教育者的需要，增強針對性、時效性，才能為受教育者提高正確指導，調(diào)動他們的積極性。

在教育方法上，也應改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教育模式，豐富原有的教育方法，如灌輸與啟發(fā)相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合等教育方法，調(diào)動受教育者的主動性，激發(fā)他們的學習興趣。

（四）改善教育環(huán)境

高校在思想政治教育方面，應重視家庭教育，針對性地向家長傳遞正確的價值觀、人生觀，使家長成為學校教育的同盟軍，通過家庭教育來影響孩子世界觀的正確形成。

構(gòu)建和諧的社會環(huán)境，對大學生思想政治教育水平提高有著重要的積極作用。通過正確引導社會96+居民的自我管理、自我修養(yǎng)的提高，以主人翁的姿態(tài)努力營造良好的社會氛圍，為大學生提供正面的價值取向。

[1]毛澤東.毛澤東文集:第7卷[M].北京:人民出版社,1995(226).

[2]江澤民.十四大以來重要文獻選編(中)[M].北京:人民出版社,1997:1743.

[3]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京:高等教育出版社,2001:245.

（作者單位：遵義師范學院）

石韶霞（1984-），女，河北邯鄲人，遵義師范學院輔導員，研究方向：大學生思想政治研究。