中學(xué)生體育教學(xué)中存在的不合理因素和改進(jìn)措施

曾山

(山東省濟(jì)南第二中學(xué) 山東濟(jì)南 250100)

目前，我國大多數(shù)中學(xué)生健康狀況不容樂觀，而體育課的開設(shè)旨在加強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)、使中學(xué)生身心健康良好發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，目前中學(xué)生的體質(zhì)差的現(xiàn)狀以及體育課程開設(shè)的重要性等并未使學(xué)校、家長、學(xué)生重視體育教學(xué)，沒有營造出合理、科學(xué)的中學(xué)生體育教學(xué)模式及積極的教學(xué)氛圍。尤其是中學(xué)生在體育課上的多種不良行為直接體現(xiàn)了目前我國中學(xué)生體育教學(xué)中存在諸多不合理因素，這樣的現(xiàn)狀不僅不能達(dá)到體育教育的教學(xué)目的，反而會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生體育課上的厭學(xué)心理。因此，本文將深入研究導(dǎo)致這種不良現(xiàn)狀的不合理因素，提出行之有效的改進(jìn)措施，加強(qiáng)體育課堂的辦學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)結(jié)果，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

1 中學(xué)生體育教學(xué)中存在的不合理因素

1.1 老師、家長對中學(xué)生體育教學(xué)重視程度低

雖然目前我國正在反思應(yīng)試教育中存在的問題，并且已經(jīng)開始做出相應(yīng)的整改措施，但是由于目前體育成績的高低不會影響學(xué)生升學(xué)成績，導(dǎo)致許多家長甚至老師都認(rèn)為體育鍛煉在學(xué)生生活中是可有可無的，沒有必要浪費(fèi)時間進(jìn)行體育鍛煉。并且，在多年應(yīng)試教育盛行的情況下，這種現(xiàn)象不在少數(shù)。因此，學(xué)生家長只關(guān)注學(xué)生的考試成績，導(dǎo)致學(xué)校和體育老師在中學(xué)生體育課的教育教學(xué)中一再忽視，最后導(dǎo)致體育課程課時安排一再縮減、體育課堂老師管理寬松、學(xué)生出現(xiàn)多種不良行為，如：玩手機(jī)、說小話等現(xiàn)象。在這種大環(huán)境的影響下，學(xué)生也不會重視體育課程和體育鍛煉，只會一心學(xué)習(xí)考試知識，忽略自身身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.2 體育老師自身專業(yè)知識掌握程度及教學(xué)素質(zhì)普遍低

由于社會各界對中學(xué)生體育教學(xué)重視普遍較低，導(dǎo)致了學(xué)校對體育教學(xué)的不重視，一方面很少為體育老師制定合理的培訓(xùn)計劃進(jìn)一步導(dǎo)致體育老師加強(qiáng)自身知識掌握程度的途徑很少；另一方面出現(xiàn)一個體育老師承擔(dān)著多個班級的體育教學(xué)的現(xiàn)象，導(dǎo)致體育老師承擔(dān)過重的體育教學(xué)任務(wù)，沒有足夠時間提升自己的知識面。體育老師客觀上的學(xué)習(xí)知識條件差、時間少，以及體育老師自身認(rèn)識不足、積極性差，再加上一部分體育老師抱著得過且過的心理，無法真正認(rèn)識到體育課程開設(shè)的重要性，使其對自身體育知識的掌握及教學(xué)質(zhì)量的要求都有所降低。這一系列因素最終導(dǎo)致了中學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量差、教學(xué)效果不明顯的現(xiàn)狀。

1.3 體育教學(xué)模式單一、教育內(nèi)容陳舊，缺乏吸引力

目前，我國中學(xué)生體育教學(xué)安排中也存在著一些不合理因素。其中包括體育教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容兩方面。

1.3.1 體育教學(xué)模式單一

目前，我國中學(xué)生大部分體育教學(xué)仍停留在室外進(jìn)行，體育器械運(yùn)用較少。且體育活動及活動時間都有規(guī)定，所有學(xué)生大多數(shù)時間進(jìn)行同樣的體育鍛煉，影響學(xué)生個性化發(fā)展，不能培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣愛好，也大大削弱了學(xué)生對體育活動的興趣。

1.3.2 體育教育內(nèi)容陳舊

我國中學(xué)體育老師大多數(shù)時間只讓學(xué)生進(jìn)行簡單的跑步、跳遠(yuǎn)等體育鍛煉，體育活動也大多為打籃球、踢足球等常見活動，無法引起學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣及積極性。另外，由于現(xiàn)在科技水平的提高，人們娛樂的方式越來越快捷和多樣，各類游戲、影視劇的影響導(dǎo)致學(xué)生對普通體育鍛煉感到枯燥乏味，這一現(xiàn)狀也給中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求，不僅要保證體育教學(xué)的強(qiáng)度，更要保證體育教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)體育教學(xué)對學(xué)生的吸引力。

2 針對中學(xué)生體育教學(xué)中存在的不合理因素所提出的改進(jìn)措施

2.1 國家、政府及學(xué)校應(yīng)采取一系列措施，改正社會各界對中學(xué)生體育教學(xué)的錯誤認(rèn)識

一方面，國家、政府及學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對體育活動重要性的輿論宣傳，尤其是要加強(qiáng)在各大新媒體上的宣傳，如：微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺，從根本上改進(jìn)學(xué)校、家長的錯誤觀點(diǎn)，切實認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性。另一方面，國家教育部應(yīng)該聯(lián)合與各省市地方教育部共同探討，提高體育教學(xué)在中學(xué)生整體教學(xué)中的地位，并采取具體措施，如：(1)在評定學(xué)生升學(xué)考試中的成績時，應(yīng)增加體育成績的錄入，把體育成績與其他文化課成績放到同等位置。(2)國家教育部應(yīng)積極發(fā)動各省市中學(xué)參加體育賽事，并設(shè)立獲獎加分項目，學(xué)校提高宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)生參加比賽積極性。(3)學(xué)校也可以增設(shè)中學(xué)生日常體育活動的學(xué)分管理，并制定嚴(yán)格的監(jiān)督管理制度，保證學(xué)分管理方案落到實處。

2.2 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資力量，對體育教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，培養(yǎng)正確體育教育觀

要想提高中學(xué)生體育教育效果，增強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)，學(xué)校和老師都應(yīng)改變傳統(tǒng)思想觀念，充分認(rèn)識到小學(xué)體育教育的重要性，樹立正確體育教育觀。

首先，學(xué)校需保證中學(xué)生體育課程的正常開設(shè)，保證充足的課程安排，避免出現(xiàn)老師占課的情況，并加強(qiáng)師資力量，保證體育教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校還需加強(qiáng)對體育老師的培訓(xùn)力度，開設(shè)合理、科學(xué)的培訓(xùn)課程。學(xué)校需要加強(qiáng)師資力量，真正向體育教師落實素質(zhì)教育指導(dǎo)思想，改變以“增強(qiáng)體質(zhì)”和“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念，樹立身體、心理、社會適應(yīng)性全面發(fā)展的新觀念，挖掘?qū)W生對體育活動的興趣和天賦，幫助學(xué)生樹立自信，找到優(yōu)勢，做合格的社會主義接班人。其次，體育老師應(yīng)提高自身素質(zhì)，在體育課程教學(xué)和學(xué)生心理健康兩方面研究，既要保證體育鍛煉的合理性、科學(xué)性，降低學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時受傷的風(fēng)險，并在意外發(fā)生時有正確、科學(xué)的保護(hù)方式及急救措施；又要時刻注意中學(xué)生的心理健康，通過體育課程的開設(shè)，改善學(xué)生不自信、怯懦等性格問題，培養(yǎng)學(xué)生積極自信、吃苦耐勞的精神及克服困難的意志，為學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)中提供有效助力。

2.3 優(yōu)化體育教育模式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高課程吸引力

要想提高學(xué)生體育課上的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生參與度與積極性，就需要從根本上改善體育課的教學(xué)質(zhì)量和課堂氛圍，從教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容兩方面進(jìn)行改善。

2.3.1 優(yōu)化體育教學(xué)模式

降低體育課程開設(shè)場地的局限性，具體措施有：在體育課堂中可以增加課外活動，如去敬老院服務(wù)老人、植樹節(jié)進(jìn)行植樹活動等，多種場地，多種形式，不拘泥于學(xué)校操場，真正做到有利于學(xué)生全方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

2.3.2 豐富體育教學(xué)模式

基礎(chǔ)運(yùn)動項目的開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生耐力、承受能力等，但是體育課上僅僅進(jìn)行這些活動是不行的，只會讓學(xué)生感到沉悶壓抑，無法活躍課堂氣氛，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，即便進(jìn)行體育鍛煉也僅僅是表面上做做樣子，無法真正提高身體素質(zhì)。因此，體育老師需要豐富教學(xué)內(nèi)容，增加趣味體育活動的開設(shè)，如：海底撈月、乒乓球拍傳球等，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生積極性。另外，體育老師還需保證學(xué)生個性化發(fā)展，通過對學(xué)生的觀察，讓學(xué)生多進(jìn)行自己喜歡的體育鍛煉，提高學(xué)生體育課上的學(xué)習(xí)熱情。

3 結(jié)語

我國中學(xué)生體育教育的現(xiàn)狀正在逐步改善，本文對目前中學(xué)體育教育中出現(xiàn)的不合理因素進(jìn)行了討論，并對提出了對應(yīng)的解決措施。如果能夠根據(jù)這些對策杜絕中學(xué)生體育教育的不合理因素，那么我國中學(xué)生體育教學(xué)中存在的問題會得到明顯改善，我國也將會培養(yǎng)出更多不僅學(xué)識豐厚，還擁有健康體魄的優(yōu)秀人才。

[1]肖玲.體育教學(xué)中中學(xué)生心理障礙的成因及克服對策[J].科技信息，2010(8)：264-265.

[2]劉曄.淺談在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)中學(xué)生對體育的興趣[J].課程教育研究，2013(25)：208.