基于學(xué)生能力培養(yǎng)的校園足球運(yùn)動(dòng)開展研究

劉亦清

(湖南株洲市第四中學(xué) 湖南株洲 412000)

基于學(xué)生能力培養(yǎng)的校園足球運(yùn)動(dòng)開展研究

劉亦清

(湖南株洲市第四中學(xué) 湖南株洲 412000)

我國(guó)步入“十三五”規(guī)劃以來(lái)，體育運(yùn)動(dòng)開展價(jià)值被進(jìn)一步明確，在此基礎(chǔ)上，校園足球運(yùn)動(dòng)開展的重要性被高度認(rèn)知，結(jié)合校園管理與教學(xué)優(yōu)化，發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的個(gè)體能力培養(yǎng)作用成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重點(diǎn)構(gòu)成。對(duì)此，本文在明確足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生能力培育作用的基礎(chǔ)上，以合理打造足球運(yùn)動(dòng)開展方案為手段，優(yōu)化校園體育教育體系，從而保證學(xué)生能力的科學(xué)培育。

體育教育 足球運(yùn)動(dòng) 學(xué)生能力培養(yǎng) 開展研究

當(dāng)代體育運(yùn)動(dòng)中，足球作為培養(yǎng)個(gè)體身體素養(yǎng)，培育個(gè)體團(tuán)隊(duì)精神，提升個(gè)體拼搏奮斗意識(shí)的優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)，于校園內(nèi)部開展有其重要價(jià)值。為保證校園足球開展的科學(xué)與高效，以便能行之有效地培育學(xué)生綜合能力，本文從明確校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)作用入手，認(rèn)清足球運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)體身體素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、頑強(qiáng)意志等的培育作用，從教學(xué)優(yōu)化、氛圍構(gòu)建、平臺(tái)打造等多方面角度出發(fā)，科學(xué)構(gòu)建足球運(yùn)動(dòng)開展環(huán)境，從而保證足球運(yùn)動(dòng)有效滲透于校園教育，扶持校園教育培養(yǎng)青少年優(yōu)秀品質(zhì)與綜合個(gè)人能力。

1 校園足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生能力培養(yǎng)中的作用分析

科學(xué)開展校園足球運(yùn)動(dòng)，認(rèn)清校園足球運(yùn)動(dòng)開展的價(jià)值很重要。對(duì)此，分析校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生能力培育的作用，主要包括以下幾點(diǎn)。

1.1 校園足球運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)能力

分析校園足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生能力培養(yǎng)中起到的重要作用，從身體素質(zhì)能力培養(yǎng)角度出發(fā)，深入探究校園足球運(yùn)動(dòng)開展的作用，利用科學(xué)的校園教育氛圍，打造良好的校園體育引導(dǎo)體系，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者科學(xué)、準(zhǔn)確地進(jìn)行足球能力的培育，從而保證學(xué)生在正確的體育意識(shí)下和科學(xué)的體育訓(xùn)練方法中進(jìn)行合理的足球技能訓(xùn)練，不斷增進(jìn)足球技術(shù)能力的同時(shí)，也使身體素質(zhì)得到了極好的提升。可以說(shuō)，以校園教育為基礎(chǔ)，構(gòu)建足球運(yùn)動(dòng)科學(xué)化、高效化、合理化的教學(xué)模式，將保證學(xué)生身體素養(yǎng)的培育科學(xué)化，盡可能降低不科學(xué)運(yùn)動(dòng)造成的身體壓力，確保學(xué)生在良好的運(yùn)動(dòng)氛圍中鍛煉自身的身體素質(zhì)。

1.2 校園足球運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

校園足球運(yùn)動(dòng)不僅能行之有效地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神方面也有十分顯著的效果。眾所周知，足球運(yùn)動(dòng)本身并非單人運(yùn)動(dòng)，而是經(jīng)由足球場(chǎng)地上11人的彼此配合，最終取得比賽勝利的運(yùn)動(dòng)。因此，足球運(yùn)動(dòng)在開展過(guò)程中，在有效培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體能力的基礎(chǔ)上，集體意識(shí)與互助精神的培育同樣效果良好，借助戰(zhàn)術(shù)合作與賽場(chǎng)配合的磨練，學(xué)生對(duì)互助、共贏、奉獻(xiàn)與團(tuán)結(jié)將有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟，從而可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神，保證學(xué)生集體協(xié)作意識(shí)的高效培育。

1.3 校園足球運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏精神

足球運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)范圍廣的競(jìng)技體育之一。在廣闊的球場(chǎng)之上，運(yùn)動(dòng)人員需堅(jiān)持賽滿90min，并伴隨加時(shí)賽、點(diǎn)球戰(zhàn)的可能性。這種需要高強(qiáng)度、高度集中注意力的競(jìng)技體育賽事，不僅需要運(yùn)動(dòng)員有充足的體力，優(yōu)秀的配合能力，還要具有堅(jiān)韌的精神和良好的心理狀態(tài)，能根據(jù)賽場(chǎng)的變化進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷并調(diào)整心情，應(yīng)對(duì)一切突發(fā)問(wèn)題。也就是說(shuō)，利用足球運(yùn)動(dòng)這一競(jìng)技體育項(xiàng)目，學(xué)生將于體力與合作意識(shí)之上，培育出堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神意識(shí)，即使在陷入絕境之時(shí)也能依靠意志力與聰明的頭腦找出解決方法，堅(jiān)定自身目標(biāo)而勇往直前。

2 基于學(xué)生能力培養(yǎng)開展校園足球運(yùn)動(dòng)的方法

明確校園足球運(yùn)動(dòng)開展對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的作用的基礎(chǔ)上，為行之有效的推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的開展，構(gòu)建科學(xué)的開展方法，綜合學(xué)校管理、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、平臺(tái)打造等方法，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育、終身運(yùn)動(dòng)的方法，應(yīng)踐行以下內(nèi)容。

2.1 構(gòu)筑科學(xué)的校園足球教學(xué)系統(tǒng)

基于學(xué)生能力培養(yǎng)思維視角開展校園足球的過(guò)程中，結(jié)合校園已有資源建立科學(xué)的教學(xué)體系至關(guān)重要。不僅要注重足球理論課堂的打造，實(shí)踐課堂的創(chuàng)設(shè)也不可或缺，注重“課內(nèi)外綜合培育”體系的創(chuàng)設(shè)，提升課后足球活動(dòng)的開展頻率，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱忱，以此來(lái)發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果，科學(xué)培育學(xué)生綜合能力。具體來(lái)說(shuō)，在足球理論課堂上，教師應(yīng)對(duì)足球的發(fā)展情況、主要特點(diǎn)及鍛煉方法進(jìn)行有效滲透，科學(xué)教導(dǎo)學(xué)生正確的足球賽場(chǎng)規(guī)則、運(yùn)動(dòng)方法、危險(xiǎn)規(guī)避注意事項(xiàng)等內(nèi)容，確保學(xué)生在理論課堂上掌握好知識(shí)，以便在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中能應(yīng)用理論知識(shí)，降低受傷概率，從而提升足球教育開展的效果。在此基礎(chǔ)上，打造實(shí)踐教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生將課堂理論知識(shí)有效落實(shí)于實(shí)際體育活動(dòng)中，不僅針對(duì)傳球、接球、射門、防守等足球技巧進(jìn)行落實(shí)，同時(shí)重視緊急事態(tài)處理、運(yùn)動(dòng)損傷急救等能力的培育，高效鞏固足球運(yùn)動(dòng)氛圍，確保足球運(yùn)動(dòng)開展的科學(xué)性。

2.2 組織熱情的校園足球教育同好會(huì)

結(jié)合校園管理思維，借助校園教學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造科學(xué)的足球教育系統(tǒng)，可行之有效地提升足球教育效果，鞏固學(xué)生足球科學(xué)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用校園管理權(quán)限，構(gòu)建“課內(nèi)外綜合培育”體系，于課余生活中構(gòu)建良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，將進(jìn)一步提升教育效果，保證足球運(yùn)動(dòng)的開展質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，科學(xué)組建校內(nèi)足球俱樂(lè)部，或以班級(jí)為單位，或接受個(gè)人申請(qǐng)，當(dāng)隊(duì)伍人數(shù)達(dá)到五人并有一名指導(dǎo)人員認(rèn)可，便可認(rèn)定團(tuán)隊(duì)的足球同好會(huì)資格。相對(duì)的，若同好會(huì)人數(shù)達(dá)到15人及以上并擁有一名指導(dǎo)顧問(wèn)，便可被認(rèn)定為足球俱樂(lè)部身份，獲得俱樂(lè)部活動(dòng)室、俱樂(lè)部活動(dòng)資源等支持。當(dāng)然，無(wú)論是5人左右的同好會(huì)，抑或是15人以上的俱樂(lè)部，都擁有足球場(chǎng)地的訓(xùn)練申請(qǐng)資格，校園根據(jù)遞交的申請(qǐng)順序?yàn)楦鹘M織安排場(chǎng)地，保證場(chǎng)地調(diào)度與器材使用的科學(xué)。總體來(lái)說(shuō)，利用校園管理與校園扶持，真正構(gòu)建課外足球運(yùn)動(dòng)體系，以支持俱樂(lè)部的活動(dòng)為手段，保證學(xué)生參與課余足球訓(xùn)練，并結(jié)合自身的能力與特點(diǎn)，選擇適合于自己發(fā)展的隊(duì)伍，并在隊(duì)伍中發(fā)揮作用，培養(yǎng)協(xié)作精神，共同鞏固足球技能。

2.3 搭建理性的校園足球展示平臺(tái)

課上教學(xué)體系的優(yōu)化，校園足球運(yùn)動(dòng)氛圍的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，行之有效的搭建足球展示平臺(tái)，以此來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣十分必要。對(duì)此，結(jié)合當(dāng)前校園足球運(yùn)動(dòng)開展條件，構(gòu)建科學(xué)的足球展示平臺(tái)，可從以下兩方面出發(fā)：其一，利用校內(nèi)足球俱樂(lè)部、同好會(huì)，打造校內(nèi)足球比賽運(yùn)動(dòng)。在打造校內(nèi)足球展示平臺(tái)的過(guò)程中，科學(xué)合理利用校內(nèi)足球氛圍，調(diào)動(dòng)同好會(huì)、俱樂(lè)部的參與熱情，以校內(nèi)對(duì)抗賽為舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，參與足球鍛煉的興趣。其二，利用多校的足球活動(dòng)開展需求，組織校際足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗賽。也就是說(shuō)，基于本校足球俱樂(lè)部、同好會(huì)綜合實(shí)力，組織如國(guó)際聯(lián)賽、國(guó)家賽事等的俱樂(lè)部賽、校際爭(zhēng)霸賽等活動(dòng)。其中，各俱樂(lè)部、同好會(huì)可以自己俱樂(lè)部名義參加俱樂(lè)部賽；而校際比賽則由校園選取足球校隊(duì)參加，真正利用聯(lián)賽制、國(guó)家賽制來(lái)豐富校園足球展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。

綜上所述，認(rèn)清校園足球在學(xué)生能力培養(yǎng)中起到的作用，結(jié)合校園管理、教學(xué)優(yōu)化等手段，構(gòu)建校內(nèi)足球開展環(huán)境，組建校內(nèi)足球俱樂(lè)部，借此開展校際、俱樂(lè)部等賽事，借由足球運(yùn)動(dòng)這一舞臺(tái)敦促學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，從而在足球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)符合自身發(fā)展的綜合能力。

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