淺析教學(xué)改革下高校氣排球教學(xué)中的探索與實(shí)踐①

許雷

（南京中醫(yī)藥大學(xué) 江蘇南京 210000）

淺析教學(xué)改革下高校氣排球教學(xué)中的探索與實(shí)踐①

許雷

（南京中醫(yī)藥大學(xué) 江蘇南京 210000）

我國(guó)為深化教育課程的改革進(jìn)度，加強(qiáng)高校學(xué)生的身體素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量，保持著“健康第一，緩解壓力”的基本教學(xué)理念，樹立終身體育及人才素質(zhì)培養(yǎng)的需要，不斷從改革的過程中實(shí)現(xiàn)發(fā)展性的課程觀念與價(jià)值取向，深化改革的反思與重構(gòu)。而在氣排球的教學(xué)當(dāng)中，作為近些年來高校體育教育的體育項(xiàng)目課程，其在體育教學(xué)的主觀能動(dòng)性上也起到了一定積極作用，本文旨在根據(jù)教學(xué)改革的大背景，分析高校氣排球教學(xué)中的特性及教學(xué)方法，并針對(duì)其教學(xué)方式給予對(duì)策，促進(jìn)氣排球教育發(fā)展。

教學(xué)改革 氣排球教學(xué) 探索實(shí)踐 對(duì)策

1 氣排球課程改革的教學(xué)背景

對(duì)于中國(guó)來說，學(xué)生是我國(guó)發(fā)展與興旺的希望未來，學(xué)生的身心健康關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的興衰，加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉教學(xué)改革是國(guó)家在教育改革過程中的重要環(huán)節(jié)，也是教育教法創(chuàng)新的突破口與重要途徑。而氣排球作為一項(xiàng)集競(jìng)技，娛樂，觀賞性為一體的實(shí)用性體育項(xiàng)目，既是我國(guó)自主研發(fā)的獨(dú)特性體育競(jìng)技，也適合各個(gè)年齡層的人士參加，自高校將氣排球課程加入到以來，不僅豐富了高校體育項(xiàng)目的多元化，為學(xué)生的體育項(xiàng)目提供新選擇，同時(shí)也豐富了教學(xué)資源，為教學(xué)方式提供新選擇。

在我國(guó)的傳統(tǒng)體育教學(xué)中，對(duì)于球類的教學(xué)研究文獻(xiàn)相當(dāng)之多，但相對(duì)而言氣排球的教學(xué)方法卻仍沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)方法的影子，從根本上看，氣排球的教學(xué)仍舊缺乏一定的審視與系統(tǒng)性把握，使其失去了教學(xué)改革中“以人為本”“健康第一”的教學(xué)理念，在增加全民運(yùn)動(dòng)的教學(xué)改革背景下，氣排球教學(xué)仍需找到合適的創(chuàng)新教學(xué)法，并將其融入進(jìn)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，促進(jìn)氣排球教育的發(fā)展。

2 我國(guó)氣排球教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法

2.1 多元教學(xué)法

多元教學(xué)法是結(jié)合當(dāng)下的體育發(fā)展方向做出的一種體育教學(xué)改革法，主要結(jié)合了探究教學(xué)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法與群體教學(xué)等多種教學(xué)方法進(jìn)行融合，根據(jù)其優(yōu)勢(shì)做出的一種教學(xué)方法。其主要目的是在于學(xué)生的合理分組，根據(jù)學(xué)生的意向設(shè)置實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，一定程度上簡(jiǎn)化比賽的環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生在氣排球比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和運(yùn)用技術(shù)的能力。學(xué)生通過適應(yīng)比賽的技術(shù)，相互探究、理解，最后通過比賽的學(xué)習(xí)運(yùn)用將技術(shù)賦予到理論與實(shí)踐中，將多元教育法的實(shí)踐和理論研究運(yùn)用到氣排球教學(xué)中，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的群體交流，有效地提高了氣排球教學(xué)中的共同學(xué)習(xí)與交流。

多元教學(xué)方法的教學(xué)過程主要通過分組進(jìn)行游戲，并適當(dāng)安排小組比賽,將學(xué)生的成績(jī)與在小組群體中的表現(xiàn)向關(guān)聯(lián),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一定學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也能使學(xué)生在群體擁有較強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，從側(cè)面團(tuán)隊(duì)性的角度來說，多元教學(xué)法也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2.2 目標(biāo)性教學(xué)法

所謂的目標(biāo)教學(xué)其主要的教學(xué)活動(dòng)與實(shí)施方向，是針對(duì)于高校的氣排球教學(xué)活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)，將教學(xué)方式與課程改革中的教學(xué)目的相聯(lián)系，以求最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。由于我國(guó)當(dāng)前高校氣排球課的實(shí)際教學(xué)過程中的影響因素較多，教學(xué)效果不是很理想，其中包括氣排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)不全面、高校學(xué)生缺乏良好的自身體育能力，以及傳統(tǒng)教學(xué)模式的與理念的落后等。

目標(biāo)性教學(xué)主要特點(diǎn)在于其具有針對(duì)性的目的，明確性強(qiáng)，在教學(xué)的方式方法上具有層次感，在課程改革的規(guī)定下制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠結(jié)合自身當(dāng)前的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，對(duì)氣排球進(jìn)行一定的了解，并根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，最終完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.3 發(fā)展性課程觀

在我國(guó)體育教學(xué)改革與教育部出臺(tái)的《體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》的規(guī)定指導(dǎo)下，課程的發(fā)展與創(chuàng)新都在迎合學(xué)生健康成長(zhǎng)的第一需要，在這其中，教育課程觀從規(guī)則與概念的方向上支配著課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，影響著學(xué)生的發(fā)展，不同的課程概念往往蘊(yùn)含著不同的課程價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生朝著不同的方向發(fā)展，用時(shí)也導(dǎo)致不同的課程存在形態(tài)，這種課程觀念會(huì)直接或間接地影響到人們對(duì)課程問題，設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的不同思考方向與解答。

從概念背景的角度來講，發(fā)展性課程觀是在課程觀轉(zhuǎn)型的背景時(shí)代中，將批判性課程與人與課程的行為觀念及發(fā)展走向的基礎(chǔ)上提出的，發(fā)展性課程觀主要以馬克思理論中的人類解放理論為依據(jù)，其目的核心在于教化個(gè)體與改良社會(huì)，以促進(jìn)高校生活當(dāng)中學(xué)生身心的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的成長(zhǎng)。

3 高校氣排球教學(xué)的問題及改革創(chuàng)新的必要性

3.1 當(dāng)前氣排球教學(xué)的現(xiàn)狀問題

在教學(xué)改革的背景下，我國(guó)氣排球體育教學(xué)模式仍在不斷改進(jìn)，教學(xué)體系日益完善，但由于氣排球形式的限制性與學(xué)生學(xué)校方面的不重視，導(dǎo)致現(xiàn)代高效氣排球的教學(xué)上仍有一定的細(xì)節(jié)問題。在許多高效的體育教學(xué)中，學(xué)校由于過多注重文化課的理論教學(xué)，以完成學(xué)生的文化教育與升學(xué)教育，從而忽視了體育教學(xué)的重要性，甚至減少體育課課時(shí)，導(dǎo)致體育教學(xué)無法在實(shí)際教育過程中得以發(fā)揮。

另一方面，從學(xué)生自身的角度來看，高校學(xué)生在經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)習(xí)壓力過大，在全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中的環(huán)境下，本身運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較差，身體素質(zhì)無法跟上強(qiáng)力的教學(xué)，而在氣排球課堂上也會(huì)出現(xiàn)排斥難度低的教學(xué)，達(dá)不到難度高的教學(xué)，學(xué)習(xí)積極性低，對(duì)體育鍛煉缺乏系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，最終導(dǎo)致體育課教學(xué)對(duì)很多學(xué)生而言無非就是自由活動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)過程中缺乏主觀能動(dòng)性。

3.2 高校氣排球教學(xué)的改革創(chuàng)新必要性

在我國(guó)的氣排球教學(xué)中，高校往往面臨各種問題，而只有教學(xué)的方式方法有了一定的改進(jìn)創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)理念，加大創(chuàng)新力度，才能真正促進(jìn)氣排球的教育發(fā)展。氣排球教學(xué)在性質(zhì)上屬于群體性競(jìng)技體育，它對(duì)于現(xiàn)代教育中交流匱乏的高校學(xué)生而言，是促進(jìn)學(xué)生交流，養(yǎng)成集體榮譽(yù)的好方式。

同時(shí)，在當(dāng)前社會(huì)的不斷競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展中，高校大學(xué)生在處于畢業(yè)前夕是，需要樹立一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升自身反應(yīng)能力，而氣排球的競(jìng)技體育教學(xué)方式便能夠從團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，銜接社會(huì)軌道。

4 氣排球教學(xué)在教學(xué)改革下的實(shí)踐策略

根據(jù)目前的高校氣排球教學(xué)狀況來看，為符合教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)，氣排球的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，專注與“以人為本”的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中不應(yīng)僅僅局限于眼前的效果，更應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的角度出發(fā)，主意學(xué)生的自我鍛煉與體育意識(shí)的培養(yǎng)，通過氣排球教學(xué)使其掌握基本的運(yùn)動(dòng)方法，并結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方法使其養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生終身體育的鍛煉奠定基礎(chǔ)，讓其將高校中養(yǎng)成的習(xí)慣延續(xù)到社會(huì)生活中，使其終身受益。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)目前的體育教學(xué)改革的大背景下，氣排球作為其中重要的體育項(xiàng)目，也應(yīng)相應(yīng)改革目標(biāo)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過程中結(jié)合多元教育法，目標(biāo)教育法等方式，用教學(xué)發(fā)展觀的角度實(shí)踐氣排球教育，達(dá)到教學(xué)改革的目標(biāo)。

[1]劉利鴻.南寧市第八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)氣排球男子總決賽中墊球技術(shù)運(yùn)用分析[J].四川體育科學(xué),2013,32(5):76-80.

[2]凌齊,韋岳宏.高校體育專項(xiàng)生課外實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)新模式研究——以廣西民族大學(xué)氣排球?qū)ｍ?xiàng)為例[J].運(yùn)動(dòng),2016(9):88-89.

[3]周松青.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)改革的研究[J].高教學(xué)刊,2015(4):29-30.

G842

A

2095-2813(2017)10(b)-0100-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.100

許雷（1988，5—），男，漢族，江蘇宜興人，碩士，助教，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練排球教學(xué)。