“立德樹人”教育理念下高校體育精神的培育與提升路徑研究①

徐健

（無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 江蘇宜興 214206）

體育精神是體育作用于個體而產(chǎn)生的理念、信念和情操等，屬于文化意識形態(tài)，體育精神反映的是一種人類的價值追求，是體育的靈魂與核心。體育所帶來的“規(guī)則效應(yīng)、誠信意識”要求體育參與者本著實事求是、公平競爭的規(guī)則，對于弘揚社會正氣、摒棄社會陋習(xí)等，有著規(guī)范的作用。

1 高校體育精神培育的重要性

1.1 大學(xué)生是受體育精神影響的特殊群體

我國正經(jīng)歷著由體育大國向體育傾國的轉(zhuǎn)變，競技體育、學(xué)校體育等都得到了快速的發(fā)展。高校大學(xué)生受到積極向上精神的感染，能夠?qū)⑦@種感染和影響直接或間接的體現(xiàn)到具體的行為表現(xiàn)中[1]。同時，積極向上的精神能夠引領(lǐng)人生觀、價值觀趨于成熟的大學(xué)生正確的進行自我認識，科學(xué)的人生是具有堅韌不拔的毅力，健康向上的心態(tài)，不懈奮斗的精神，體育精神就是這種精神。

1.2 體育精神在培養(yǎng)大學(xué)生意志力上的影響

體育運動作為一項益體益智的身體活動，在參與過程中需要不斷的將自身優(yōu)良的意志品質(zhì)加以運用。從而對于增強參與者健康意志品質(zhì)的培養(yǎng)有重要的作用，在實際的理論和實踐的學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生不斷的挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)極限。在大學(xué)生活中，理論知識的習(xí)得是一種枯燥性的事務(wù)，而就知識的獲取而言，將有利于大學(xué)生實現(xiàn)自我價值，而大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)的保持，需要有一定的體能作為支撐和保證[2]。在學(xué)習(xí)中遇到困難時，能否以自身優(yōu)良的品質(zhì)和精神戰(zhàn)勝困難，能否在眾多紛繁復(fù)雜的校園生活中堅持理想，實現(xiàn)夢想，是高校大學(xué)生需要不斷面臨的挑戰(zhàn)。

1.3 體育精神對大學(xué)生集體合作精神和愛國情操的培養(yǎng)

眾所周知，體育競賽有單人項目和多人項目，但無論是哪一種，在培養(yǎng)高校大學(xué)生競爭意識上都是無可替代的[3]。要去的體育競賽的優(yōu)勝，就必然會產(chǎn)生競爭。正是由此，體育競賽的趣味性和觀賞性是其他任何活動都無法企及的。因此，個人項目和多人項目都要合作精神作為保證。賽事的級別越高，運動員相應(yīng)承受的壓力越大，尤其是代表地區(qū)、國家參加的比賽，比賽的結(jié)果不再是個人在競技場上的成敗，參賽運動員承受的更多的是一種愛國情懷。從這一角度來看，運動員在比賽過程中需要面對的困境時多重的。

1.4 體育精神可以培養(yǎng)大學(xué)生遵守規(guī)則，遵守法律的品格

體育是一項合乎規(guī)則的、有組織的、規(guī)范的社會活動。體育中的每一項運動，每一項運動中的每一個動作都有著其合理的變現(xiàn)方式，比賽的規(guī)則對于參與體育競賽的雙方運動員來說都是近乎“戒律”的作用，體現(xiàn)的是體育競賽規(guī)則的神圣性。在體育教學(xué)中，在遵循一定社會制度要求的情況下，培養(yǎng)大學(xué)生的社會規(guī)則意識、法律意識，引導(dǎo)學(xué)生通過誠實勞動和合法經(jīng)營獲得社會報酬，贏得同伴和社會的尊重。高校體育在培養(yǎng)大學(xué)生遵守規(guī)則上面所呈現(xiàn)出的不僅僅是簡單意義上誠實守信、遵紀(jì)守法，更多的是以自己的行為表現(xiàn)影響和感化身邊的人。高校培養(yǎng)出的體育精神對于和諧社會的構(gòu)建將起到舉足輕重的作用。

2 高校體育精神提升路徑

2.1 營造體育精神形成的文化氛圍

體育精神作為一種理性存在，對于高校大學(xué)生人生價值觀、世界觀等產(chǎn)生重要影響。學(xué)校體育作為校園文化的重要組成部分，對于體育精神在高校大學(xué)生思想中的滲透起著主要的作用。積極向上的學(xué)校體育文化氛圍有利于激發(fā)學(xué)生參與體育運動，加強體育鍛煉的意識，從而促進體育精神的完善。反之，良好的體育精神對于大學(xué)生進一步完善自我人生價值觀具有極其重要的作用。當(dāng)前，各高校均以開展體育文化節(jié)等形式的豐富校園體育文化，使校園文化得到不斷的升華同時受到了大學(xué)生們的喜愛[4]。體育活動的開展為體育精神的形成奠定了前提和基礎(chǔ)，為學(xué)校構(gòu)建了良好的校園文化氛圍，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上面，養(yǎng)成了大學(xué)生積極健康、向上的生活方式。而在大學(xué)期間養(yǎng)成的習(xí)慣勢必會讓高校的大學(xué)生們收益終身。

2.2 體育教學(xué)的開展要與體育精神相互融合

高校體育教學(xué)的開展要以體育精神的提升為目標(biāo)之一。根據(jù)體育精神形成的規(guī)律，通過不斷的教學(xué)改革與創(chuàng)新，將體育精神發(fā)展的主要內(nèi)容融合到體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，通過設(shè)置教學(xué)過程中不同的形式，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的體育運動項目，讓選擇不同體育運動項目的學(xué)生們都能體驗到體育精神的內(nèi)涵。這就需要加大對體育教學(xué)研究的力度，在實際的教學(xué)實踐過程中，通過教學(xué)方式的變化等，可根據(jù)不同學(xué)生不同專業(yè)的情況，選擇有別于其大部分身體姿勢的活動，以磨練意志，以便于以更好的身體狀態(tài)走上工作崗位。通過新媒體手段，利用好特殊天氣下的體育教學(xué)，讓學(xué)生能夠體會到不同的環(huán)境下都能感受到體育精神為社會帶來的巨大動力，尤其是一些反時差的體育賽事，體會其他任何活動都無法企及的自我滿足感。

2.3 將體育精神納入到體育評價體系中

高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識與技能以外，還需要學(xué)習(xí)各種公共通識課程。在臨近畢業(yè)的學(xué)期或者有重大考試的情況下，體育活動或許成為首先被放棄的活動。作為體育教育工作者，首先，開設(shè)滿足高校培養(yǎng)方案的體育課程是培養(yǎng)體育精神的基礎(chǔ)[5]。另一方面，學(xué)生主動參與體育活動，參與體育競賽也是培養(yǎng)其體育精神的重要方面，從課內(nèi)向課外的延伸是體育教學(xué)長遠的目標(biāo)，通過課堂教學(xué)掌握的運動技能真正意義上的被大學(xué)生所掌握，帶入到今后的生活中才能展現(xiàn)出體育精神原有的魅力。高校通過教學(xué)過程中學(xué)生的刻苦程度，堅毅品質(zhì)的表現(xiàn)程度可以在最終的評價中體現(xiàn)，或者在體育教學(xué)中不斷鼓勵學(xué)生參與課外體育活動，走進統(tǒng)一社團，參與校內(nèi)以及校外的體育運動競賽，將“運動參與”的評價實現(xiàn)在結(jié)果的評價中。

3 結(jié)語

體育精神在當(dāng)今高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)中發(fā)揮著重要作用。高校能否培養(yǎng)出強健體魄的高水平人才關(guān)系到國家的興衰榮辱，與當(dāng)代大學(xué)生的個人終身發(fā)展密切相關(guān)。在以人為本、全面發(fā)展的方向指引下，體育精神成為優(yōu)秀人才評判中重要內(nèi)容的目標(biāo)已經(jīng)說明了其重要性。形成校園的體育文化氛圍，通過體育教學(xué)內(nèi)容與體育精神的相互融合以及評價體系的多元化，將“立德樹人”理念貫穿于教學(xué)的全部過程中。