信息時代背景下以育人功能為前提的體育教學變革研究*

何智慧

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信息時代背景下以育人功能為前提的體育教學變革研究*

何智慧

(鄭州大學西亞斯國際學院，河南 新鄭 451150)

我國傳統(tǒng)體育教育的本質(zhì)只是將體育教育單純的理解為“教”的過程，實現(xiàn)教知識、教學問，且這種觀念根深蒂固。隨著素質(zhì)教育的全面推進，傳統(tǒng)體育教育理念已無法適應現(xiàn)代的體育教學，難以滿足學生的個性化發(fā)展與素質(zhì)提升的要求，體育教師缺少對“育人”的深刻理解是根本原因?；诖?，文章在信息時代背景下，以育人功能為前提，探索體育教學變革途徑，強調(diào)體育教學的育人功能，旨在為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供參考。

信息時代；育人功能；體育教學；變革

不同的歷史時期與社會背景下對于人才的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)需求存在差異，這一點表現(xiàn)在體育教學環(huán)境當中，也存在明顯的不同之處。信息時代背景下對體育教學提出了全新的發(fā)展要求，突出強調(diào)“育人功能”的價值目標，尋求一種體育教育的發(fā)展與社會協(xié)同演進的發(fā)展進程，這既是體育教育的發(fā)展目標也是體育教師的歷史使命。

1 信息時代背景下以育人功能為前提的體育教學特征

1.1 以健康水平為核心

信息時代背景下體育教學的資源與教學手段越來越豐富，使得“育人功能”的價值逐漸得以體現(xiàn)。當然，體育教育在學校的普及根本目標還是以健康水平的提升為核心，在社會文明的發(fā)展進程中參與積極地體育鍛煉，養(yǎng)成健康的一種生活方式。

1.2 促進學生身心健康發(fā)展

學校體育在發(fā)展中不僅僅是教育的內(nèi)容，更是一種教育的手段。根據(jù)體育學習能夠讓學生學到更多的體育知識與體育技能，從其中掌握一兩項適合自身發(fā)展的運動項目，制定有助于自身全面發(fā)展的運動處方，從而滿足科學的健身鍛煉要求，培養(yǎng)健身鍛煉習慣。通過科學的鍛煉方式與鍛煉方法，使得學生在增強體能、促進身心健康發(fā)展的基礎之上學會人際交往與和諧共處。信息時代下體育教學“育人功能”的發(fā)揮可借助多種資源來具體實現(xiàn)，包括現(xiàn)代教學要素的充分應用[1]。

1.3 奠定終身體育基礎

學生在學校環(huán)境中接觸到的體育教學，可以說是在未來的成長環(huán)境中最為系統(tǒng)、科學的體育內(nèi)容，對學生的全面發(fā)展效用顯著。之所以在信息時代背景下突出強調(diào)體育教學的“育人功能”，根本特征則是能夠為學校終身體育的發(fā)展奠定堅實基礎。在“育人”理念的引導下，現(xiàn)代體育教學強調(diào)的并非是以教師為主體學生可以掌握多少知識，而是強調(diào)通過體育學習，以學生為主體去衡量學生在這一過程中學到了多少知識。這種表現(xiàn)在主體層面的轉(zhuǎn)變，能夠為育人功能發(fā)揮效應最大化提供保障，滿足學生對體育的個性化需求，讓教材內(nèi)容人文化，富有彈性[2]。

1.4 強調(diào)育人為本

傳統(tǒng)的體育教學根本目標主要是放在“增強體質(zhì)”方面，信息時代背景下體育教學的本質(zhì)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，側(cè)重點在于如何去培養(yǎng)人。他不但指向人的自身自然，即軀體的完善，更重要的作用則是展現(xiàn)出對于人的精神推動力，這其中涵蓋人的情感、意志等方面，提高人的心理健康水平與社會適應能力。因此，在信息時代背景下體育教學環(huán)境中要尊重人的全面發(fā)展，將體育教學的育人功能全面挖掘出來，促進學生的健康成長[3]。

2 信息時代背景下以育人功能為前提的體育教學途徑

信息時代背景下信息技術(shù)已經(jīng)日趨成熟，并逐漸應用到教學實踐當中，表現(xiàn)在體育教學中為其實現(xiàn)質(zhì)的飛躍提供了發(fā)展平臺，促使我們?nèi)ダ硇缘乃伎紗栴}。即教育的功能是什么？受到傳統(tǒng)教育理念的影響，體育教學的基本功能受到限制。基礎體育知識的膨脹擠占了育人功能去發(fā)揮實效。而信息技術(shù)的出現(xiàn)將傳統(tǒng)的體育教育解脫出來，使其更加關(guān)注育人功能的發(fā)揮。當然，想要在互聯(lián)網(wǎng)條件下發(fā)揮出體育教學的育人功能，還需要從以下幾個方面著手：

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育觀念強化育人功能

體育教學師資隊伍的建設要結(jié)合學校的校本課程開展情況與學科建設的要求進行具體確定，學校將體育院校不同專業(yè)的學科人才匯聚在一起，為體育教學實踐持續(xù)發(fā)揮效用。目前，在素質(zhì)教育的全面推動下高校已經(jīng)開始逐漸探索學生的三維健康能力的培養(yǎng)，育人的核心價值也得到明確。但如何在信息時代背景下發(fā)揮出體育教學強大的育人功能，還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育觀念。

首先，教師應確立正確的思想意識形態(tài)。高校學生對于體育學習的需求處于多樣化的形態(tài)，要在新思路與新觀念的影響下才能夠進一步展現(xiàn)出體育教育新功能，將德育教育貫穿體育教學的始終。體育教學的側(cè)重點主要是放在以學生為本位，以學生的心理健康、社會適應能力為培養(yǎng)核心，在正確的指導理念下去開展體育教學；其次，要探究推動學生全面發(fā)展的可行性途徑。信息技術(shù)條件下，體育教師既要保持體育教學的特征與風格，也需要結(jié)合信息技術(shù)條件下去探索一種全新的體育教學途徑，發(fā)揮出德育教育的價值，讓學生本身對于體育學科有一個正確認知，掌握知識重點與相應技能；最后，還要結(jié)合信息技術(shù)手段對學生的課堂表現(xiàn)情況進行評分，得出科學的體育教學評價結(jié)果，制定相對完善的激勵機制，打造一個適用于學生全面發(fā)展的平臺[4]。

2.2 發(fā)揮體育教師的主導作用強化育人功能

體育學科本就是一個多元教育相結(jié)合的必修課程，從培養(yǎng)教育的角度來看，教師在體育教學中已經(jīng)發(fā)揮著主導作用。在信息化時代背景下展現(xiàn)出“育人功能”的體育教學，要求體育教師可以發(fā)揮出主導作用，強調(diào)體育教學的人文化、社會化的基本走向，教學中心直接轉(zhuǎn)向以學生的發(fā)展為核心，制定體現(xiàn)教育發(fā)展與素質(zhì)的全新標準與要求，深度挖掘育人功能的內(nèi)在價值。

其一，在常規(guī)體育教學環(huán)境中。教師應該去逐步滲透德育教育，雖然體育課程有一定的時間限制，但內(nèi)容的進一步規(guī)劃及其所展現(xiàn)出的重要性不可忽視。體育教師要做好對學生的全面調(diào)查與了解，掌握不同年級學生的基本特點，從而制定針對性的授課內(nèi)容。如在體育課程隊伍集合期間，要求學生按時達到集合地點，長此以往讓學生養(yǎng)成集體意識、遵守紀律[5]。

其二，在教學內(nèi)容中。體育教學涵蓋的內(nèi)容寬泛，包含多項運動。不同運動所采用的教學內(nèi)容差異也會展現(xiàn)出不同的效果。因此，教師要以教學內(nèi)容為核心去強調(diào)育人功能。如隊列練習與廣播操能夠及時的糾正學生的集體協(xié)作精神、強化紀律觀念；在對籃球、足球、排球等模塊化的教學內(nèi)容方面，能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識與集體榮譽感。在競爭中形成良好的品質(zhì)。

2.3 充分運用現(xiàn)代教學要素強化育人功能

現(xiàn)代信息時代背景下，對于體育教學而言提供了多種現(xiàn)代化的教學要素。借助這些教學要素，能夠拉近學生與體育教師之間的距離。在講解方面來看，體育教學本就是理論與實踐完美融合的過程，參照理論基礎還能夠為具體實踐過程提供指導，講解因素在信息的傳導中所能夠發(fā)揮出的作用顯著，可以展現(xiàn)出學科當中的基本原理、動態(tài)趨勢、科研現(xiàn)狀以及技術(shù)分析等等。教師則可以充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以多媒體設備將這些枯燥的理論知識進行動態(tài)化的講解，融合圖片、視頻等教學資源，拓寬學生的視野，鞭策與鼓勵學生的進取精神的養(yǎng)成。在實踐層面，體育教師要充分借助先進的國外教學經(jīng)驗，以學生本身對于體育知識的掌握程度來優(yōu)化教學內(nèi)容，正確示范教學內(nèi)容，包括運動技術(shù)的要點，讓學生更加的真實與感性，激發(fā)對于體育學習的熱愛[6]。

[1]方翔，吳松偉，鄭紅等.信息時代高校體育教學面臨的挑戰(zhàn)及應對策略[J].體育世界(學術(shù)版)，2016，11:95-96.

[2]張曙鴻.全媒體時代高校體育教學的變與思[J].新聞戰(zhàn)線，2015，08:119-120.

[3]任彥軍，李大威.互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學新思考[J].當代體育科技，2015，31:1-3.

[4]王忠瑞.互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教育的影響及對策研究[J].青少年體育，2016，03:105-106.

[5]雷建.基于信息傳播時代高校體育課程教學改革與創(chuàng)新[J].當代體育科技，2013，12:75-77.

[6]鐘欣.試論高校體育教學改革的發(fā)展誤區(qū)及解決途徑[J].當代體育科技，2017，08:243-245.

On the PE Reform Based on the Function of Educating People under the Background of Information Age

HE Zhihui

(SIAS International College of Zhenzhou University, Xinzheng 451150, Henan, China)

*課題信息：河南省科技廳軟科學項目，項目名稱：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下體育環(huán)境的構(gòu)建探究（172400410059）。

何智慧（1980-），河南南陽人，碩士，副教授，研究方向：體育教育訓練學。