大學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究

侯露雨

(蘇州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇蘇州 215000)

大學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究

侯露雨

(蘇州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇蘇州 215000)

隨著國(guó)民生活水平的逐步提高,全民健身計(jì)劃的實(shí)施,人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求也越來(lái)越高?；@球作為一種普及率高、觀賞性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng),得到了越來(lái)越多的重視。但在籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中,籃球裁判能力的培養(yǎng)一直是比較容易忽視的一方面。該文以在校大學(xué)生為研究對(duì)象,闡述了目前在籃球裁判的培養(yǎng)上存在的缺陷并提出了相關(guān)建議與對(duì)策。

籃球 裁判能力 培養(yǎng)方法

1 大學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前的大學(xué)生籃球教學(xué)中,更重視籃球技能和戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng),而往往忽視了比賽的引導(dǎo)者和組織者籃球裁判員的培養(yǎng)。此外,學(xué)校對(duì)大學(xué)生籃球裁判的教學(xué)主要停留在理論知識(shí)方面,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)重影響了籃球賽事開展的進(jìn)一步發(fā)展。

1.1 學(xué)生方面的現(xiàn)狀

在校大學(xué)生對(duì)籃球裁判的理解存在一定的偏差,大部分學(xué)生認(rèn)為籃球裁判的工作是老師和教練應(yīng)該做好的事,而作為籃球愛(ài)好者的年輕隊(duì)伍只需要鍛煉好自身的籃球技術(shù)和掌握更多的戰(zhàn)術(shù)即可。也正是因?yàn)榇嬖谶@樣的誤解,導(dǎo)致了我國(guó)籃球裁判“老齡化”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。此外,大學(xué)生對(duì)于籃球裁判知識(shí)的學(xué)習(xí)往往局限于課本上,并沒(méi)有太多實(shí)踐的機(jī)會(huì),因此往往發(fā)現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象:裁判手勢(shì)不能充分做出來(lái),畏首畏尾表現(xiàn)得不夠自信;哨音不夠響亮,往往出現(xiàn)哨響之后場(chǎng)上隊(duì)員甚至繼續(xù)比賽的尷尬現(xiàn)象;執(zhí)裁之后,裁判員換位不夠及時(shí),造成重位的現(xiàn)象,甚至可笑的是在比賽關(guān)鍵時(shí)段判罰之后分不清技術(shù)臺(tái)的位置在哪里等,這些因素都嚴(yán)重影響了我國(guó)籃球市場(chǎng)的完善和籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

1.2 教師教學(xué)方面的現(xiàn)狀

我國(guó)目前大部分的籃球教學(xué)教材都偏向于籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué),因此導(dǎo)致教師的教學(xué)也有很大的偏向性,因此大學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。另外,根據(jù)了解,大部分老師并沒(méi)有給學(xué)生安排一些實(shí)踐機(jī)會(huì),教學(xué)往往脫離實(shí)踐,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球裁判理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高、重視程度不夠,也就形成了主觀上的不努力。

此外,目前大部分高?；@球教師本身就缺乏對(duì)籃球裁判知識(shí)的掌握和實(shí)踐,教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)并沒(méi)有達(dá)到專業(yè)裁判的等級(jí),且這方面的缺乏也沒(méi)有引起學(xué)校相關(guān)部門的重視。從學(xué)校到教師再到學(xué)生,這種自上而下的影響嚴(yán)重阻礙了籃球裁判的培養(yǎng)。

2 關(guān)于大學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的方法

2.1 意識(shí)方面的培養(yǎng)

想要提高籃球裁判能力,首先要從主觀意識(shí)上表示重視。在校大學(xué)生需要重新認(rèn)識(shí)籃球裁判工作,一個(gè)專業(yè)且經(jīng)驗(yàn)豐富的籃球裁判的引導(dǎo)和組織是一場(chǎng)精彩的比賽所不可或缺的因素。而籃球裁判員的工作也不僅僅是幾個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)和吹幾下口哨,而是一個(gè)專業(yè)化的、多元化的工作。不僅需要組織賽場(chǎng)秩序、熟練掌握籃球規(guī)則,還要穩(wěn)定好雙方隊(duì)員的情緒從而保證比賽的順利進(jìn)行。因此籃球裁判能力的培養(yǎng)并不只是簡(jiǎn)單課堂教學(xué),還需要非常靈活的臨場(chǎng)反應(yīng)。因此,大學(xué)生必須從心底認(rèn)識(shí)到籃球裁判工作的重要性和專業(yè)性。

2.2 比賽規(guī)則的掌握和臨場(chǎng)判斷能力的培養(yǎng)

要想成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員,對(duì)理論知識(shí)的一知半解是肯定不過(guò)關(guān)的。要知道,通過(guò)自己以往看比賽以及從日常的籃球運(yùn)動(dòng)中獲得的裁判知識(shí)是不規(guī)范的,甚至是錯(cuò)誤的。所以我們必須在熟記《籃球競(jìng)賽規(guī)則》、《籃球競(jìng)賽裁判法》等理論知識(shí)的同時(shí),做到心中有數(shù),預(yù)知一些犯規(guī)動(dòng)作及違反體育道德的情況通常在什么時(shí)間段、什么區(qū)域發(fā)生,只有這樣,才不會(huì)對(duì)賽場(chǎng)的突發(fā)情況感到不知所措。此外,我們還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)了解籃球裁判法的更新,做一個(gè)活到老學(xué)到老的裁判人員。

2.3 參與到社會(huì)實(shí)踐中去

偉大領(lǐng)袖毛主席曾說(shuō)過(guò):“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。死記理論知識(shí),而不能靈活運(yùn)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,但這并不是理論知識(shí)的無(wú)用論,理論是基礎(chǔ),只有把理論知識(shí)帶到臨場(chǎng)實(shí)踐中去,做到理論與實(shí)踐完美結(jié)合,才能勝任好籃球裁判一職。所以學(xué)院、社會(huì)、籃球裁判協(xié)會(huì)、籃球教師等應(yīng)該盡可能地安排學(xué)生到實(shí)踐中去,把課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。對(duì)于大學(xué)生自身而言,要利用好每一次校級(jí)、院級(jí)實(shí)戰(zhàn)演練,在擔(dān)任裁判前需要進(jìn)行充分準(zhǔn)備,從而珍惜每一次機(jī)會(huì)。

此外,還需要把一些優(yōu)秀的學(xué)生裁判介紹到校外組織的籃球賽事中擔(dān)任裁判工作,開拓學(xué)生的視野,這樣才能從臨場(chǎng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,并且及時(shí)解決自己在臨場(chǎng)執(zhí)裁中出現(xiàn)的問(wèn)題,只有這樣,才可以嚴(yán)格要求自己,不斷完善自己的理論與實(shí)踐知識(shí),才能夠成為一名優(yōu)秀的籃球裁判員。

2.4 教師隊(duì)伍的優(yōu)化以及教學(xué)方式的改善

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在我國(guó)的大部分高校中,不缺乏籃球技術(shù)水平很高的專業(yè)教師,但是專業(yè)的籃球裁判教師卻少之又少。因此學(xué)校需要引進(jìn)更多新鮮的力量,做好教師的分類工作,從而更好地培養(yǎng)專業(yè)性人才。除此之外,高校還應(yīng)該增加籃球裁判教學(xué)的課時(shí)數(shù),優(yōu)化籃球裁判教學(xué)和籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的配比,從而促進(jìn)籃球?qū)＿x生的綜合素養(yǎng),并鼓勵(lì)相關(guān)教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)的籃球教學(xué)板塊模式,把技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)融入籃球裁判的教學(xué)中去,從而相互滲透、相互促進(jìn),在提高大學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)能力的同時(shí),提高其對(duì)籃球裁判知識(shí)的掌握。

3 結(jié)語(yǔ)

在校大學(xué)生是籃球裁判隊(duì)伍中最具潛力的人群,不管是高校還是社會(huì)相關(guān)組織都應(yīng)該對(duì)其做好引導(dǎo)和培養(yǎng)工作,從而更好地促進(jìn)整個(gè)籃球事業(yè)的發(fā)展。而在校大學(xué)生也要嚴(yán)格要求自己,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)的同時(shí)突出專業(yè)性,從而提升自我價(jià)值。

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