興趣在體育教學(xué)中的運(yùn)用技巧

董建勝劉東尹耀

（1.山東省榮成市第二十一中學(xué)，226500；2.山東省榮成市蜊江小學(xué)，264300；3.山東省乳山市西苑學(xué)校，264315）

興趣在體育教學(xué)中的運(yùn)用技巧

董建勝1劉東2尹耀3

（1.山東省榮成市第二十一中學(xué)，226500；2.山東省榮成市蜊江小學(xué)，264300；3.山東省乳山市西苑學(xué)校，264315）

一、練中垂范，激發(fā)興趣

案例：在二年級的前滾翻教學(xué)時(shí)，教師示范講解完成后，組織學(xué)生開始練習(xí)，進(jìn)行幾組練習(xí)后，部分學(xué)生基本學(xué)會了此動(dòng)作，加之動(dòng)作的枯燥、單一，學(xué)習(xí)興趣開始減退，練習(xí)的積極性不高，出現(xiàn)懶散應(yīng)付的情況。雖然筆者督促了幾遍，但課堂效果并沒有多大改觀。

解決措施：看到這種情況，筆者立即為學(xué)生做了個(gè)“小表演”，將課前準(zhǔn)備好的“小跳箱”放到墊子前，一個(gè)魚躍，躍過“小跳箱”，順勢在墊子上完成了前滾翻動(dòng)作。動(dòng)作剛一結(jié)束，學(xué)生們不約而同的為筆者鼓起掌來，佩服之情溢于言表。筆者抓住時(shí)機(jī)教育他們說：“要想做出老師這樣的動(dòng)作，必須完全掌握好滾翻動(dòng)作才可以”。在筆者的激勵(lì)下，學(xué)生們又爭先恐后地投入到練習(xí)中。

分析和思考：這種現(xiàn)象是體育課中非常常見的，學(xué)生在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)，由于練習(xí)次數(shù)過多，加之體力上吃不消，自以為學(xué)會做了就是完成了，自然就出現(xiàn)了偷懶的行為。對此，筆者靈活的表演，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生誰把動(dòng)作掌握好了，就可以進(jìn)行超越自我的嘗試，這樣學(xué)生的內(nèi)在潛能被合理地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生們迫不及待地再次參與到了學(xué)練中。小學(xué)生形成的興趣往往難以持久，但模仿欲強(qiáng)，在體育教學(xué)中，教師如能把動(dòng)作直觀地、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，生動(dòng)地闡明動(dòng)作的重要性，無疑將激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)興趣

案例：在進(jìn)行三年級的投擲壘球教學(xué)過程中，筆者邊講解說明，邊示范演示：兩腳左右開立，側(cè)對投擲方向，持球略高于肩，重心放在右腿上并微屈，蹬地、轉(zhuǎn)髖，快速完成鞭打動(dòng)作。學(xué)生雖然聽得認(rèn)真，但在練習(xí)時(shí)因邊想要領(lǐng)邊體會動(dòng)作，導(dǎo)致所做的動(dòng)作機(jī)械僵硬。

解決措施：“擲紙飛機(jī)”動(dòng)作與投擲動(dòng)作有一定的相似之處，筆者將練習(xí)內(nèi)容改為擲“紙飛機(jī)”游戲，此游戲，學(xué)生在課間和家里經(jīng)常玩，自然興趣高漲、動(dòng)作熟練。在這個(gè)過程中，筆者觀察學(xué)生的掌握情況，適時(shí)拿出“小毽子”或“小沙包”等代替“紙飛機(jī)”繼續(xù)練習(xí)，從中逐步分解壘球的動(dòng)作要領(lǐng)，從而進(jìn)一步將學(xué)習(xí)內(nèi)容引向深處，最后再“請”出小壘球進(jìn)行完整技術(shù)的學(xué)習(xí)。

分析和思考：對于有一定難度且復(fù)雜的投擲技術(shù)，如果用專業(yè)術(shù)語來講解，難以讓小學(xué)生直接領(lǐng)悟并做出規(guī)范的動(dòng)作。對此，筆者精選了幾種與投擲技術(shù)相關(guān)聯(lián)的游戲和器材，采用遞進(jìn)的方式逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)生因?yàn)橹苯泳毩?xí)而導(dǎo)致身體過早疲勞，喪失學(xué)習(xí)興趣，這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也讓學(xué)生在體育課上興致盎然。

三、內(nèi)容延伸，拓展興趣

案例：在足球單元教學(xué)中最后一次課安排的是考核行進(jìn)間兩人腳內(nèi)側(cè)傳、接球技術(shù)?？荚嚱Y(jié)束后，學(xué)生自發(fā)地組隊(duì)進(jìn)行比賽，筆者在一旁觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生只是喜歡踢球，很少能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中，整個(gè)場面亂成一團(tuán)，沒有技術(shù)，更談不上配合。

解決措施：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或課余時(shí)間多在操場上踢踢球，在此期間，筆者也會主動(dòng)參與其中，根據(jù)學(xué)生的能力不同，適當(dāng)將其分組，并與他們一起進(jìn)行比賽。筆者還會針對活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生傳授技法、規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)等。有時(shí)累了，筆者還會請他們一起到多媒體教室看場足球比賽。

分析和思考：雖然大部分學(xué)生均能夠掌握在上課過程中所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作，但在比賽中卻忘記使用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)了，只是為了踢球而踢球。對此，筆者基于足球運(yùn)動(dòng)的魅力，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容延伸到課外去，利用學(xué)生喜歡的游戲或比賽帶動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)，學(xué)生從中收獲了快樂，也掌握了技術(shù)。由此，通過內(nèi)容的延伸，拓展了學(xué)生的興趣。其實(shí)，一項(xiàng)技能的獲得需要一定量的積累，筆者的組織參與、適時(shí)點(diǎn)拔，學(xué)生的組隊(duì)競爭、情感釋放可以有效地彌補(bǔ)這一點(diǎn)，利于學(xué)生技術(shù)的鞏固及團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸到課外，利用現(xiàn)有的條件和機(jī)會，努力拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生向著終身體育的目標(biāo)奮進(jìn)。

（本文系山東省威海市課題“體育教學(xué)中提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與水平的行動(dòng)研究”成果（課題編號：WHJYMJ001））

關(guān)于征集“草根爭鳴”研討主題的通知

“草根爭鳴”話題研討面向一線，聚焦中小學(xué)體育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，凝聚眾人智慧，促進(jìn)共同發(fā)展，目前已舉辦100期，已出版了研討成果《中小學(xué)體育教學(xué)疑難問題會診》一書?，F(xiàn)面向全國繼續(xù)征集2017年“草根爭鳴”研討主題，相關(guān)要求如下：

1.主題貼近一線體育教學(xué)，盡可能不與以往已研討的主題重復(fù)。

2.提交內(nèi)容包括：主題、話題背景、研討提綱（研討子話題不超過5個(gè)）、主持團(tuán)隊(duì)（最多8人，注明團(tuán)隊(duì)名稱，每名成員的姓名、職稱、工作單位及職務(wù)、一項(xiàng)教學(xué)榮譽(yù)等）。

3.建議主持團(tuán)隊(duì)以當(dāng)?shù)伢w育教研員或特級教師、各級名師等牽頭。

4.聯(lián)系郵箱：caogenluntan@163.com?；蛘叩窖杏懻搲╤ttp://bbs.jsports.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=854&extra=page%3D1）跟帖。

5.提交主題時(shí)，請一并留下話題提供者的姓名及手機(jī)號碼，方便溝通。

6.請已提交并反饋修改意見的研討主題的提供者，將完善好的提綱盡快返回郵箱，以便安排研討期次。