劉英英

摘 要：音樂課中蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容，音樂教學(xué)是實(shí)施德育教育的主要途徑之一。音樂教師要善于挖掘音樂教學(xué)中的德育因素，適時(shí)適宜的對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，在潛移默化中影響學(xué)生的心靈，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；音樂教學(xué)；德育滲透

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）34-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.090

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。要注意音樂知識教學(xué)、音樂能力的培養(yǎng)與思想品德教育的配合?！彼鞔_指出了在音樂教學(xué)過程中，教師必須圍繞德育這一核心內(nèi)容，采用多種方法，加強(qiáng)德育教育，促進(jìn)德育在教學(xué)中的滲透，在潛移默化中影響學(xué)生的心靈，使學(xué)習(xí)逐漸形成良好的道德品質(zhì)。為此，我在長期的小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中做了積極地探索，取得了良好的成效。

一、在音樂故事中滲透德育

小學(xué)音樂教材中的許多歌曲，包涵著一些膾炙人口的故事。在教學(xué)中，結(jié)合教材把這些故事給學(xué)生們講一講，可有效地激發(fā)他們的興趣，給他們以深刻的印象。例如，在教唱《國歌》時(shí)，我給學(xué)生們介紹國歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，即30年代由于日本帝國主義的侵略，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻。在此背景下，著名詩人田漢和音樂家聶耳，懷著對祖國的熱愛和對敵人的憤恨之情，寫下了這首《義勇軍進(jìn)行曲》，也就是我們的國歌。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，又達(dá)到了將德育滲透于音樂教學(xué)之中的目的。

二、在歌曲學(xué)唱中滲透德育

學(xué)習(xí)唱歌是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生抒發(fā)情感和體現(xiàn)歌唱技能的重要形式。通過歌唱，學(xué)生加深對作品的理解，直接感受音樂藝術(shù)的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的效果。

（一）注重對歌曲的內(nèi)容進(jìn)行分析

對歌曲的內(nèi)容進(jìn)行分析和講解，有利于引導(dǎo)學(xué)生對歌曲內(nèi)容深刻理解，激發(fā)學(xué)生的情感，從而為歌唱打下基礎(chǔ)。例如，分析歌曲《國歌》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《我們美麗的祖國》等愛國主義題材歌曲，可以激發(fā)學(xué)生的愛國之情；分析《可愛的家》《在教師身邊》《我是一個(gè)粉刷匠》《勞動最光榮》等歌

曲，可以使學(xué)生受到熱愛勞動、熱愛集體、關(guān)心他人、尊敬教師及保護(hù)環(huán)境等良好的思想品德教育。

（二）注重朗讀與演唱結(jié)合

在小學(xué)音樂教材中，所選用的歌曲都是根據(jù)學(xué)生的接受能力和作品的思想性與藝術(shù)性來選擇的，是音樂作品中的經(jīng)典之作。教師有節(jié)奏地朗讀歌詞，不但有利于讓學(xué)生理解，而且有利于喚起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生在的思想道德潛移默化地得到培養(yǎng)。例如：在教唱《繡紅旗》一課時(shí)，學(xué)生聽著我富有感情地朗讀歌詞，潸然淚下，仿佛看到江姐與戰(zhàn)友們在監(jiān)獄中將生命置之度外，為了共產(chǎn)主義理想的實(shí)現(xiàn)而含著熱淚繡紅旗的情景。此時(shí)，學(xué)生的情感與作品的內(nèi)容相互交融，熱愛祖國，報(bào)效祖國的激情油然而生。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行演唱，學(xué)生的思想情感就會升華到思想美的境界。

（三）注重音樂技能的訓(xùn)練

在教學(xué)時(shí)注重音樂技能的訓(xùn)練，有利于學(xué)生集體主義觀念的樹立和形成。例如，在合唱訓(xùn)練時(shí)，既需要學(xué)生的演唱速度均衡，又需要學(xué)生的音高準(zhǔn)確，還要兼顧到同伴的演唱。只有這樣，才能使合唱達(dá)到和諧和完美。這就需要教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生感受整體聲音的協(xié)調(diào)所帶來的美感和集體凝聚力的和諧美。

（四）注重課堂節(jié)奏的把握

課堂節(jié)奏的正確把握，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解作品內(nèi)容，發(fā)展思考和探究能力，體會團(tuán)結(jié)合作的重要性。例如，在教學(xué)歌曲《拍手拍手》時(shí)，由于歌曲中以拍手掌聲穿插其中，因此，我利用這個(gè)特點(diǎn)，等學(xué)生們聆聽后，首先提出“在什么情況下出現(xiàn)掌聲，掌聲能表達(dá)什么情感”等問題讓學(xué)生思考，然后再學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲時(shí)，學(xué)生要為表現(xiàn)突出好的學(xué)生拍手，以此達(dá)到促使學(xué)生在音樂的熏陶下樹立“團(tuán)結(jié)、友誼”觀念的目的。

三、在音樂欣賞中滲透德育

樂曲欣賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，目的是培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，滿足精神的愉悅和提升，陶冶情操，從而激起感情的波瀾，喚起對美的追求和向往。例如，通過欣賞歌曲《彩橋架到臺灣島》和《東方明珠》，學(xué)生會聯(lián)想到中華民族五千年的文明史，愛國之情由然而生，情感、態(tài)度和價(jià)值觀得以提升，道德情操也自然會隨之升華。

在欣賞《森林的歌聲》和《蔭中鳥》時(shí)，我先讓學(xué)生通過對音樂中各種小動物鳴叫聲進(jìn)行辨別，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿各種動物及鳥叫聲，有利于促進(jìn)樂曲的魅力與學(xué)生的心靈的碰撞交融，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，從而取得相得益彰的效果。

四、在音樂律動和游戲中滲透德育

音樂律動和游戲非常符合小學(xué)生活潑好動的天性，它不但有助于發(fā)展學(xué)生動手動腦的能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活而堅(jiān)毅的性格和互助合作的品質(zhì)。例如，利用民族舞蹈，既加深學(xué)生對民族音樂的理解，又能加深學(xué)生對民族文化的熱愛；利用集體舞蹈，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；利用各種游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。例如，在教學(xué)歌曲《井底的小青蛙》時(shí)，我讓學(xué)生分角色表演小青蛙和大海龜，在學(xué)生邊唱邊模仿動作的過程中，使學(xué)生體會到應(yīng)該如何對待周圍的世界，樹立正確的人生觀。

五、在課外實(shí)踐中滲透德育

豐富多彩的課外藝術(shù)活動，是德育滲透的重要渠道。例如，每逢六一、國慶、元旦等重大節(jié)日時(shí)學(xué)校都要舉行文藝匯演，這是實(shí)施德育的好機(jī)會。在日常教學(xué)中，教師要抓住和利用這些機(jī)會滲透德育。例如，周一的升國旗儀式，可以激起學(xué)生的滿腔熱情，增強(qiáng)他們的民族自信心和自豪感。 “六一”兒童節(jié)，可以使學(xué)生通過一陣陣的歌聲，感受到生活的幸福和快樂，從而激發(fā)對祖國的熱愛之情。

總之，德育是一切教育的中心工作。教師，尤其是班主任，在教學(xué)過程中一定要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓德育滲透于音樂課堂教學(xué)的全過程。只要思想上重視，就一定能讓學(xué)生養(yǎng)成和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)，養(yǎng)成發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)的習(xí)慣和行為。

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[ 責(zé)任編輯 杜建立]