普通高校體育教學(xué)模式研究①

陳琛

(江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院 江蘇徐州 221000)

普通高校體育教學(xué)模式研究①

陳琛

(江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院 江蘇徐州 221000)

隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入,體育教學(xué)圍繞健康第一、終身體育等教學(xué)思想,形成了多種教學(xué)模式。對體育選項課的探討,不僅能推動高校體育教學(xué)的進一步改革,而且對大學(xué)生體育能力的提高和素質(zhì)的培養(yǎng)都有現(xiàn)實的意義和作用。運用文獻法、訪談法等研究方法,結(jié)合高校具體情況以及大學(xué)生特征,對體育選項課教學(xué)模式進行全面分析。

高校 體育教學(xué)模式 構(gòu)建 發(fā)展

在全球性教育改革的影響下,我國體育教育也發(fā)生了重大的變化。經(jīng)過20多年的體育教學(xué)改革形成了以“健康第一”為指導(dǎo)思想,促進學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的素質(zhì)教育。體育教學(xué)改革中對體育教學(xué)模式的研究如雨后春筍,形成了百花齊放的局面。體育教學(xué)模式是在一定的理論依據(jù)指導(dǎo)下,建立正確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容并在教學(xué)中以教師和學(xué)生的相互作用下完成的體育教學(xué)活動。體育教學(xué)模式是教學(xué)改革中對學(xué)生影響最明顯的部分,針對體育教學(xué)特點形成了不同種類的體育教學(xué)模式,如時下比較流行的“俱樂部型、體育超市”等體育教學(xué)模式,同時針對不同體育項目的具體體育教學(xué)模式,如排球、籃球的教學(xué)模式。該文通過對現(xiàn)階段普通高校體育教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀,對不同體育教學(xué)模式進行比較研究,指出體育教學(xué)模式構(gòu)建過程的注意事項并進而對體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢進行詳細論述。期望通過普通高校體育教學(xué)模式的全面研究提高對體育教學(xué)模式的認識,使更多的體育教育工作者關(guān)注體育教學(xué)模式改革趨勢,進而促進我國普通高校體育教學(xué)模式蓬勃發(fā)展。

1 體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.1 普通高校體育教學(xué)模式的使用情況

普通高校體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容,體育課不同于其他學(xué)科教學(xué)主要以實踐為主,體育教學(xué)模式就顯得尤為重要?，F(xiàn)階段高校體育課教學(xué)模式通過教學(xué)改革后呈現(xiàn)出多種體育教學(xué)模式,主要有“三段型、俱樂部型、體育超市”等體育教學(xué)模式,目前這些體育教學(xué)模式發(fā)展比較成熟并在全國高校體育教學(xué)中廣泛采用,其中“俱樂部式”和“體育超市式”體育教學(xué)模式受到學(xué)生的歡迎,很多高校都結(jié)合自身特點相繼采用。同時也發(fā)現(xiàn),還有很多學(xué)校體育課教學(xué)依然沿用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。

1.2 高校學(xué)生對現(xiàn)行體育教學(xué)模式的態(tài)度

衡量體育教學(xué)模式成功的標(biāo)準(zhǔn)之一是看學(xué)生是否喜歡這種上課形式,適合學(xué)生的體育教學(xué)模式會促進學(xué)生積極進行體育鍛煉,實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)。通過調(diào)查了解,有5成以上的高校學(xué)生對該校現(xiàn)行的體育教學(xué)模式感到滿意,有4成的學(xué)生對該?，F(xiàn)行的體育教學(xué)模式感到不滿意,剩下不到1成的學(xué)生表示無所謂。很多高校的學(xué)生比較認可該校的體育教學(xué)模式,這也和大規(guī)模高校體育教學(xué)改革關(guān)系密切。同時也反映出學(xué)生對不喜歡的體育教學(xué)模式體育提出意見和建議,廣大學(xué)生喜歡體育鍛煉,期望通過體育教學(xué)來實現(xiàn)自己體育鍛煉目的。

1.3 高校學(xué)生對體育教師素質(zhì)的期望

教學(xué)模式的改革是提高教學(xué)質(zhì)量重要的保證,在教學(xué)中教師和學(xué)生是重要的因素,教師是教學(xué)的組織者和傳授者,學(xué)生是教學(xué)的對象和學(xué)習(xí)者。教師和學(xué)生地位的不同決定教學(xué)模式改革的主體不同,教師是教學(xué)模式改革的動力,教師始終在教學(xué)第一線,了解和掌握教學(xué)活動的全部,只有教師真正去進行教學(xué)模式改革才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育課堂上的學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于教師的教學(xué)組織和示范效果,學(xué)生希望體育教師能夠生動、靈活地組織體育鍛煉內(nèi)容,先進有趣的教法更能吸引學(xué)生進行體育項目學(xué)習(xí)。

2 體育教學(xué)模式的比較

2.1 傳統(tǒng)體育教學(xué)模式

體育教學(xué)的發(fā)展過程中有一段時間強調(diào)體育項目技能的學(xué)習(xí),在體育課考核評價中只看學(xué)生體育項目技術(shù)的完成效果,導(dǎo)致體育課變成了技術(shù)學(xué)習(xí)課。在這種情況下體育教學(xué)模式較為簡單,教師在體育課堂上示范并講解技術(shù)后組織學(xué)生練習(xí),學(xué)生通常會感覺很枯燥和單調(diào)。體育項目的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí),需要學(xué)生通過模仿教師的動作進行練習(xí),教師在體育項目教學(xué)中如果不采用生動的教學(xué)方法學(xué)生接受起來很慢,長期以往很多學(xué)生失去了體育鍛煉興趣,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)如今學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目的要求。

2.2 三段式體育教學(xué)模式

三段式體育教學(xué)模式是指學(xué)生在大一學(xué)年統(tǒng)一開設(shè)體育基礎(chǔ)課,大二學(xué)年學(xué)生可以根據(jù)自己的體育興趣、愛好進行自主選課,大三和大四學(xué)年把體育課作為選修課的內(nèi)容。這種體育教學(xué)模式可以在大一階段對學(xué)生進行體育基礎(chǔ)能力的提高,尤其是對身體素質(zhì)較差的學(xué)生進行重點訓(xùn)練,有利于學(xué)生順利通過大學(xué)生體質(zhì)健康測試。通過大一學(xué)年身體素質(zhì)的提高,學(xué)生具備了一定的體育鍛煉基礎(chǔ)和能力,在大二選擇自己喜歡的體育項目進行重點練習(xí),有利于學(xué)生提高體育鍛煉興趣和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2.3 “俱樂部式”體育教學(xué)模式

“俱樂部式”顧名思義是效仿體育俱樂部的形式,普通高校體育課中將不同的體育項目建立類似俱樂部形式,學(xué)生根據(jù)個人興趣選擇上不同的體育課,體育課中強調(diào)類似俱樂部的管理模式,這種體育教學(xué)模式中學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇體育項目進行學(xué)習(xí),學(xué)生在體育課中主動參與到體育教學(xué)中,并且這種教學(xué)模式強調(diào)體育比賽的重要性,學(xué)生自己組織和參與到比賽極大提高了學(xué)生的積極性和主體地位,學(xué)生愿意參與到比賽中。通過設(shè)立隊長和裁判員,學(xué)生在比賽中感受到體育的樂趣和責(zé)任,極大提高了學(xué)生團隊合作能力和人際交往能力。

2.4 “體育超市”體育教學(xué)模式

“體育超市”體育教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生的主體性和教學(xué)主導(dǎo)性的作用,針對不同的學(xué)生可以有的放矢的進行有針對性體育教學(xué),真正實現(xiàn)了因材施教的目的?！绑w育超市”體育教學(xué)模式中學(xué)生可以自主選擇體育教師、上課時間和上課內(nèi)容,體育教學(xué)在時間和空間上極大滿足學(xué)生的需要。雖然有研究者認為“體育超市”體育教學(xué)模式對學(xué)校的場地設(shè)施及教學(xué)安排要求較高,同時會增加學(xué)生的體育鍛煉成本。通過調(diào)查了解很多高校愿意采用這種體育教學(xué)模式,同時學(xué)生也表示體育鍛煉成本的增加在可接受范圍內(nèi)。

3 體育教學(xué)模式的構(gòu)建

3.1 體育教學(xué)模式的要素

體育教學(xué)模式包括很多要素,一個成熟的體育教學(xué)模式在構(gòu)建過程中應(yīng)該包括理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)操作程序以及教學(xué)評價等要素。理論基礎(chǔ)是體育教學(xué)模式構(gòu)建首先要理清的問題,研究和理解了理論基礎(chǔ)體育教學(xué)模式就有了根基和依據(jù),體育教學(xué)模式就站得住腳。教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,體育教學(xué)模式的構(gòu)建要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和服務(wù)。教學(xué)操作程序是教學(xué)中實質(zhì)和具體的內(nèi)容,教學(xué)操作程序要細化到任何一名體育教師都可以參照執(zhí)行。教學(xué)評價是體育教學(xué)模式構(gòu)建中重要的內(nèi)容,教學(xué)評價要體現(xiàn)教學(xué)模式的特色。

3.2 體育教學(xué)模式的特征

體育教學(xué)模式是體育課教學(xué)中最具體的活動,體育教學(xué)中教師通常技術(shù)動作的示范和語言講解使學(xué)生建立正確的動作形象,經(jīng)過不斷的練習(xí)，動作達到熟練。不同的體育教學(xué)模式目的是使整個教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣以及快速掌握動作要領(lǐng),體育教學(xué)中學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動機都不盡相同,好的體育教學(xué)模式應(yīng)該能夠適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展要求。體育教學(xué)模式種類多種多樣,面對不同地域、不同特點的學(xué)生要采用不同的體育教學(xué)模式,所以體育教學(xué)模式的構(gòu)建要針對不同的體育教學(xué)而設(shè)計,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢

4.1 突出學(xué)生主體地位

隨著社會和高校教育的發(fā)展,體育教學(xué)模式要與時俱進不斷創(chuàng)新和發(fā)展,未來體育教學(xué)模式發(fā)展過程中會越來越突出學(xué)生主體地位,體育教學(xué)模式改革是服務(wù)體育教學(xué),促進學(xué)生體育學(xué)習(xí),尊重學(xué)生主體性是改革的重要方面。學(xué)生是課堂教學(xué)的對象,學(xué)生學(xué)習(xí)效果對體育教學(xué)質(zhì)量意義重大,只有讓學(xué)生參與到體育教學(xué)中才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,同時也體現(xiàn)高校體育素質(zhì)教育。

4.2 多種教學(xué)模式并存

經(jīng)過長期的體育教學(xué)模式改革,一批成型且受學(xué)生歡迎的體育教學(xué)模式應(yīng)用到高校的體育教學(xué)課堂中。不同地區(qū)不同高校根據(jù)自身實際情況選擇不同的體育教學(xué)模式,甚至在同一所學(xué)校中不同的體育項目都采用不同的體育教學(xué)模式,這種狀況在我國高校還要長期存在,未來多種教學(xué)模式并存依然是體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢之一,為提高高校體育教育和促進學(xué)生身心發(fā)展提供保障。

4.3 “俱樂部式”體育教學(xué)模式是未來發(fā)展趨勢

在不斷的體育教學(xué)模式嘗試中“俱樂部式”體育教學(xué)模式效果顯著,很多高校都采用這種體育教學(xué)模式,不僅能夠促進學(xué)生身體素質(zhì)和體育技能的提高還能改善學(xué)生心理等綜合素質(zhì)能力,在未來的體育教學(xué)模式發(fā)展過程中完善和發(fā)展“俱樂部式”體育教學(xué)模式是趨勢,隨著學(xué)生對體育課要求越來越高“俱樂部式”體育教學(xué)模式的顯著特點能夠適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。

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G807.4

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2095-2813(2017)03(a)-0044-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.044

陳琛(1977,2—),女,漢,江蘇徐州人,碩士,講師,研究方向:健美操教學(xué)及運動訓(xùn)練。