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      小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

      2017-11-28 06:36:44張蓮
      散文百家 2017年3期
      關(guān)鍵詞:表達(dá)能力課外閱讀文章

      張蓮

      河北省安平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

      小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

      張蓮

      河北省安平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

      閱讀能力在人們的生活中是很重要的,教師一定要培養(yǎng)好小學(xué)生的閱讀能力。

      閱讀能力;預(yù)習(xí)課文;課外閱讀

      新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”古人云:“書讀百遍,其義自見?!遍喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,是培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣的重要階段,尤其是小學(xué)閱讀教學(xué)更應(yīng)該以讀為主,為了保證閱讀的有效性,教師應(yīng)該以多種手段加以輔助,以“讀”為主導(dǎo)來加以鍛煉。

      一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

      對(duì)于學(xué)生來說,理解力是在其認(rèn)讀文字的基礎(chǔ)之上,根據(jù)其頭腦當(dāng)中原有知識(shí),在經(jīng)過對(duì)文章當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行概括、分析、判斷、比較等一系列的頭腦思維活動(dòng)之后,達(dá)到把握文章詞句的含義、領(lǐng)會(huì)文章思想及內(nèi)容的能力。在語文教學(xué)中,學(xué)生理解力的高低是衡量其閱讀能力最為基本的標(biāo)準(zhǔn)。有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的語文表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力,對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說是一項(xiàng)極為重要的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)驗(yàn)豐富的語文教師在日常課堂語文教學(xué)中,善于利用課堂教學(xué)的每一個(gè)時(shí)機(jī)讓學(xué)生以口頭形式來對(duì)文章中出現(xiàn)的詞語和句子進(jìn)行解釋,對(duì)文章各段落及主要內(nèi)容進(jìn)行概括,并采取課上討論的形式,來讓班級(jí)中每一名學(xué)生都能夠?qū)⒆约簩?duì)文章的見解充分地表達(dá)出來。這樣學(xué)生的語文表達(dá)能力不僅能夠得到很好的訓(xùn)練,還能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。而口語表達(dá)能力與書面表達(dá)能力則是學(xué)生語文表達(dá)能力兩個(gè)重要的組成部分,對(duì)于提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量來說具有重要的推動(dòng)作用。

      二、以教材為主

      閱讀文字在我們身邊無處不在,無處不有。大到名著、唐詩宋詞、文章句段,小到商品說明。一個(gè)人的語文閱讀能力的高低決定了他對(duì)這些知識(shí)的理解,也決定了他如何去運(yùn)用這些他接觸的知識(shí)。一句話,沒有好的理解和運(yùn)用,能力也就是一紙空文。這種能力的培養(yǎng)要依靠教師在課堂中的教學(xué),而教學(xué)就是要讓學(xué)生以教材為主、課外閱讀為輔、有效地教會(huì)學(xué)生閱讀的方法,學(xué)會(huì)怎樣去讀書,掌握自能閱讀的本領(lǐng)。

      閱讀教材,它有豐富多彩的內(nèi)容,是學(xué)生擴(kuò)展視野、獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的信息資源,是增長知識(shí)的寶庫,為學(xué)生的能力形成提供了充足的營養(yǎng)。這正是葉圣陶先生說的“語文教學(xué)無非是一個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生舉一反三”?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求我們培養(yǎng)的一代新人不僅要掌握豐富的知識(shí),而且還要有獨(dú)立探索知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。能力與知識(shí)的密切聯(lián)系迫使我們的教學(xué)既要重能力也要重知識(shí)。而根據(jù)語言學(xué)習(xí)具有廣泛性的特點(diǎn)可知,發(fā)展學(xué)生的語言非基本任務(wù),著重訓(xùn)練學(xué)生理解語言和運(yùn)用語文的閱讀能力的培養(yǎng)是閱讀教學(xué)的核心。這種以字、詞、句、段、篇基本功訓(xùn)練和聽、說、讀、寫基本功訓(xùn)練的閱讀能力的培養(yǎng)與其他諸多能力的培養(yǎng),如思維能力、認(rèn)識(shí)能力、自學(xué)能力、辦事能力等等構(gòu)成了語文教師教學(xué)的內(nèi)容。

      小學(xué)語文課文大多是聲情并茂的文章,而且富有童趣??梢酝ㄟ^表演來詮釋和理解。講課講到快樂的地方,就自然地露出微笑;講到憤怒的地方,情緒就激昂;講到悲傷的地方,聲音變得很低很沉。這時(shí)教師就要充分指導(dǎo),通過聲情并茂的朗讀和充滿情趣的表演來表現(xiàn)文章,化難為易,使其重點(diǎn)突出,突破難點(diǎn),從而理解課文所要表達(dá)的內(nèi)容和所富含的意義。如教學(xué)《狼和小羊》時(shí),我讓孩子們自己預(yù)先準(zhǔn)備好狼和小羊的頭飾,在上課時(shí)同桌對(duì)照課文,自編自演,加深自己的理解,也更加了解了狼和小羊這兩個(gè)截然相反的人物形象。由于孩子的表現(xiàn)欲望特別強(qiáng),模仿能力也特別強(qiáng),所以在教師范讀時(shí),教師應(yīng)注重范讀的重要性,并做好領(lǐng)頭羊的作用,發(fā)揮指導(dǎo)作用。

      三、課前閱讀文章,預(yù)習(xí)課文

      這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力檢測(cè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這一步中教師要給好預(yù)習(xí)提示,使學(xué)生的預(yù)習(xí)有目的地進(jìn)行,使預(yù)習(xí)行之有效。這就是教師教學(xué)中的“牽引”,學(xué)生通過認(rèn)真預(yù)習(xí)可以知道自己欠缺什么,是字的音形義不懂,還是無法理解片段的意思。對(duì)于不懂的字詞則可以在課前利用工具書查詢學(xué)習(xí),以此來提高自己的素質(zhì),同時(shí)幫助了學(xué)生對(duì)文章的理解。如此以來教師在課堂教學(xué)中便會(huì)有事半功倍的感覺。同時(shí),學(xué)生也能在短短的四十五分鐘內(nèi)將文章的中心抓住,領(lǐng)會(huì)全文的重點(diǎn)所在,掌握文章的重點(diǎn)知識(shí)。

      四、課堂教學(xué)中的疑和問

      沒有“為什么”就沒有今天科技如此突飛猛進(jìn)的發(fā)展。疑問是一切學(xué)習(xí)的基本支撐點(diǎn)。課堂中的疑問恰是學(xué)生求知欲強(qiáng)烈的體現(xiàn),也是教師教學(xué)的“扶”。這一步實(shí)現(xiàn)的基本條件,是提升學(xué)生自身能力的最佳方法,以提問的形式理解文章,不僅能使學(xué)生口述能力得以提高,而且還有助于學(xué)生對(duì)文章主旨的把握,使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中自己能盡快地掌握文章的中心。

      五、課后的復(fù)習(xí)和課外閱讀

      課后的回讀是對(duì)文章中心的進(jìn)一步理解。通過課前、課間、課后三步反復(fù)閱讀,才能真正對(duì)文章的意義進(jìn)一步理解,了解自己對(duì)文章的掌握情況,知道自己在學(xué)習(xí)中的不足和易疏漏的地方,達(dá)到引以為戒。那么在下次的學(xué)習(xí)中就回得心應(yīng)手,正確尋找出學(xué)習(xí)一篇文章的捷徑。其次是課外閱讀,實(shí)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展。也同時(shí)是對(duì)教師在教學(xué)中是否培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力的檢驗(yàn),是達(dá)到“不教”或“放”的一中檢測(cè)。課外閱讀是提高學(xué)生各項(xiàng)能力的最有效的途徑。擴(kuò)大閱讀量,不僅有助于學(xué)生了解這個(gè)世界,而且也有助于學(xué)生知識(shí)的積累,寫作能力的提高?!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”,多閱讀就能了解前人的智慧,充實(shí)自己的大腦,提升自己的能力。而且我們要對(duì)名篇名著做到書讀百遍,反復(fù)體會(huì)其中的精華所在,只有這樣才能迅速的充實(shí)、發(fā)展自己。

      閱讀是學(xué)生以及所有人提升自身素質(zhì),提高能力的最佳方式。這就要求我們應(yīng)當(dāng)按照事物發(fā)展的規(guī)律,做到既要重視課內(nèi)語文教學(xué)又要抓好課外閱讀。在日常學(xué)習(xí)中教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,行之有效的閱讀技能和技巧,那么我相信學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)得到提高。

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