大學(xué)俄語(yǔ)本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探索

李珊珊

摘 要：在我國(guó)的世界地位和綜合國(guó)力不斷提升的當(dāng)今時(shí)代，我國(guó)與世界各國(guó)的外交工作也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。一直以來(lái)，我國(guó)與俄羅斯之間的外交往來(lái)都較為頻繁，中俄兩國(guó)關(guān)系日益密切。在中俄兩國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，我國(guó)對(duì)俄語(yǔ)專業(yè)的人才需求也在日益增加，就目前我國(guó)對(duì)俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)方式來(lái)講，依然存在著一些弊端，本文就我國(guó)高校俄語(yǔ)本科專業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式的改革思路進(jìn)行分析和探索，并列舉了一些相關(guān)的改革措施。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式；俄語(yǔ)；本科專業(yè)；應(yīng)用型人才

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)各個(gè)高校對(duì)俄語(yǔ)的教育已經(jīng)有了幾十年的發(fā)展歷史，在這期間，我國(guó)高校俄語(yǔ)專業(yè)經(jīng)歷過(guò)很多的波折，有過(guò)高潮也有過(guò)低谷，這些波折通常是由于我國(guó)和前蘇聯(lián)以及今天的俄羅斯之間的外交關(guān)系而產(chǎn)生。當(dāng)今時(shí)代，我國(guó)與俄羅斯兩國(guó)的關(guān)系日漸友好，并向正?；l(fā)展，這使得中國(guó)的俄語(yǔ)教育行業(yè)又進(jìn)入了新的高潮。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高，對(duì)俄語(yǔ)人才的需求通常集中在商務(wù)俄語(yǔ)、科技俄語(yǔ)以及旅游俄語(yǔ)，逐漸趨向于實(shí)際應(yīng)用方向，我國(guó)各個(gè)高校的俄語(yǔ)本科專業(yè)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這樣的趨勢(shì)，對(duì)俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)方式進(jìn)行相應(yīng)的改革。

一、轉(zhuǎn)變俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)觀念

在當(dāng)代的俄語(yǔ)學(xué)術(shù)界都有一個(gè)共同的宗旨，就是在發(fā)展中求生存，發(fā)展是生存的硬道理。這讓人們更加深刻地意識(shí)到當(dāng)前所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，需要繼續(xù)采取一系列的改進(jìn)措施來(lái)謀求更大的發(fā)展。很多外語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生的類型都是根據(jù)該專業(yè)人才培養(yǎng)模式和觀念所決定，很多年以來(lái)，我國(guó)對(duì)俄語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向大多趨于研究型人才，通常用于對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的研究工作，這與目前我國(guó)所面臨的形勢(shì)有很大的距離，不符合我國(guó)當(dāng)前所處的國(guó)情。只有改革俄語(yǔ)教育的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點(diǎn)，才能使高校的俄語(yǔ)專業(yè)取得更大的發(fā)展，也能為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)，輸送更多的實(shí)用型人才。

二、改革俄語(yǔ)專業(yè)課程體系

如要實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)俄語(yǔ)本科專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)改革，根本的出發(fā)點(diǎn)是改革原有的課程體系，但改革俄語(yǔ)教學(xué)課程的體系，并不代表將原有的課程進(jìn)行簡(jiǎn)單的增加或者削減，而是要根據(jù)我國(guó)俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和特色，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的基本國(guó)情，從而做出科學(xué)、合理并有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一系列教學(xué)課程體系。為了使我國(guó)大學(xué)俄語(yǔ)本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式能夠順應(yīng)時(shí)代，有關(guān)部門在進(jìn)行改革課程制定的時(shí)候應(yīng)該考慮以下幾個(gè)方面。

（一）通過(guò)對(duì)文學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)

我國(guó)高校的俄語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生通常是以零基礎(chǔ)為起點(diǎn)，在進(jìn)入大學(xué)之前所學(xué)的外語(yǔ)教育是英語(yǔ)，對(duì)于俄語(yǔ)知識(shí)以及相關(guān)國(guó)家的文化知識(shí)基本可以說(shuō)是一片空白。所以，如果僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行俄語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，僅僅是單純地對(duì)俄語(yǔ)的語(yǔ)法進(jìn)行教育，所取得的教育成果一定不盡如人意，經(jīng)常會(huì)使學(xué)生陷入為學(xué)習(xí)語(yǔ)言而學(xué)習(xí)的境地。久而久之，學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)大打折扣，感到俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，最終會(huì)完全喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而使我國(guó)大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)目的無(wú)法達(dá)到。為了改變這一弊端，廣大高校的俄語(yǔ)教育專業(yè)應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)一些傳授俄羅斯歷史文化等相關(guān)知識(shí)的課程，從而使學(xué)生能夠?qū)Χ砹_斯的文化知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這樣的課程使學(xué)生們?cè)诹私舛砹_斯知識(shí)和文化的同時(shí)，對(duì)自己未來(lái)所從事的行業(yè)充滿信心，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過(guò)調(diào)查，除了早在中學(xué)課本當(dāng)中的俄羅斯的作品，90%的同學(xué)并未閱讀過(guò)俄羅斯的文學(xué)作品。但是課堂的時(shí)間有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到達(dá)所要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，為了對(duì)課堂時(shí)間不足進(jìn)行彌補(bǔ)，各個(gè)高校對(duì)俄語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)當(dāng)增設(shè)課程論文的環(huán)節(jié)，并且要求寒暑假的時(shí)間對(duì)相關(guān)的俄羅斯文學(xué)進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)俄羅斯的歷史文學(xué)的了解。在閱讀之后，要提交閱讀報(bào)告，從而加深對(duì)俄羅斯文化的了解程度。與此同時(shí)，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，還要加強(qiáng)傳授俄羅斯歷史并作為必修課。除了上述的改革措施之外，還要開(kāi)設(shè)相關(guān)的講座，講授俄羅斯的歷史文化、俄羅斯的基本國(guó)情、外交策略以及科技和藝術(shù)，拓寬學(xué)生對(duì)俄羅斯的知識(shí)面。

（二）合理開(kāi)設(shè)實(shí)用的專業(yè)側(cè)重課程

從目前的形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)對(duì)于俄語(yǔ)人才的需求基本上集中在商務(wù)俄語(yǔ)、科技俄語(yǔ)和旅游俄語(yǔ)這幾個(gè)領(lǐng)域，所以要加強(qiáng)這幾個(gè)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)工作，根據(jù)這樣的形勢(shì)，在俄語(yǔ)專業(yè)課程上采取相應(yīng)的改革措施。若要保證學(xué)生在未來(lái)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課和選修課的改革之時(shí)，要增設(shè)商貿(mào)和旅游方面的課程，其中包括經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)、俄漢互譯、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外事外貿(mào)應(yīng)用俄文以及旅游俄語(yǔ)等相關(guān)課程，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使學(xué)生們能夠明確對(duì)于外語(yǔ)掌握實(shí)用性專業(yè)知識(shí)的目的，從而提高學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)而為學(xué)生今后從事相關(guān)職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我國(guó)對(duì)于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、醫(yī)療、機(jī)械以及食品加工等領(lǐng)域的俄語(yǔ)實(shí)用翻譯人才的需求量也很大，需要各個(gè)高校結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)和人才的需求情況，對(duì)俄語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)體系進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改革，把教育重點(diǎn)放在對(duì)相關(guān)語(yǔ)體的編寫(xiě)和翻譯上，并且給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，進(jìn)行大量的翻譯實(shí)踐訓(xùn)練，從而使學(xué)生能夠提高對(duì)俄語(yǔ)的實(shí)踐能力。

三、加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程的結(jié)合

從當(dāng)前的情況來(lái)看，我國(guó)大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中所存在的最大弊端是學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐連接不夠緊密，一直以來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，往往過(guò)分重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了實(shí)踐。所以需要廣大高校對(duì)俄語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)，也可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，也會(huì)對(duì)自身所存在的不足有一定的了解，并有針對(duì)性地學(xué)習(xí)以彌補(bǔ)欠缺。如果忽略了實(shí)踐這一重要環(huán)節(jié)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)成果得不到及時(shí)檢驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性變淡。

四、注重對(duì)學(xué)生健康的人格品質(zhì)的培養(yǎng)

20世紀(jì)80年代末至90年代初，中國(guó)和俄羅斯之間的貿(mào)易往來(lái)進(jìn)入高峰時(shí)期，面對(duì)這一形勢(shì)，很多高校在一段時(shí)期內(nèi)開(kāi)設(shè)了俄語(yǔ)速成班，從而培養(yǎng)出了一批綜合素質(zhì)不高，并且專業(yè)能力較差的俄語(yǔ)工作群體，這種情況至今依然沒(méi)有完全消除。在如今從事俄語(yǔ)翻譯或者是對(duì)俄貿(mào)易領(lǐng)域的工作人員，如果其素質(zhì)較低，思想品質(zhì)落后，就會(huì)造成極為惡劣的影響，使我國(guó)的形象受損。所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康的人格品質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和塑造我國(guó)良好的形象也有著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，國(guó)家提倡培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我國(guó)各個(gè)高校在對(duì)俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作也要響應(yīng)這項(xiàng)號(hào)召。只有這樣，才會(huì)使學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，也對(duì)我國(guó)與俄羅斯之間的友好往來(lái)起到了更加重要的促進(jìn)作用。

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)前文對(duì)我國(guó)大學(xué)俄語(yǔ)本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的相關(guān)描述，可以深刻意識(shí)到，俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革對(duì)于學(xué)生自身和國(guó)家的發(fā)展尤為重要。俄羅斯是我國(guó)的重要戰(zhàn)略合作伙伴，加強(qiáng)對(duì)俄工作人員的培養(yǎng)，會(huì)使學(xué)生更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，并使其能夠?yàn)橹卸韮蓢?guó)的友好發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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