陳曉麗

摘要：在國(guó)家大力倡導(dǎo)和推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的當(dāng)下，思政教育已成為高校教育教學(xué)不可或缺的部分。因此，高校及思政人員應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家和政府的號(hào)召，探索適合當(dāng)代大學(xué)生思政教育工作的思路，切實(shí)發(fā)揮思想政治教育效能，為國(guó)家培育符合社會(huì)主義發(fā)展需求且思想過(guò)硬的一代新人。本文主要闡述了思想政治的教育意義，指出了當(dāng)前高校思政教育工作存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了加強(qiáng)和改進(jìn)建議，以期提高高校思政工作實(shí)效，為當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供助力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；教育思路

一、思想政治教育的重要意義

高校思想政治教育是指教育工作有計(jì)劃、有組織地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治、思想、法紀(jì)、道德教育，使之堅(jiān)持正確的政治方向、政治觀點(diǎn)和政治立場(chǎng)，最終目標(biāo)是將大學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。在實(shí)踐中，高校思想政治教育通常與道德品質(zhì)教育相結(jié)合，協(xié)同開(kāi)展。通過(guò)實(shí)施思政教育，能夠讓立足于多元化思潮中的大學(xué)生把握好自身的價(jià)值，堅(jiān)持正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀，緊緊把握住社會(huì)主義精神文明建設(shè)發(fā)展的內(nèi)涵和方向，對(duì)于大學(xué)生的品德培養(yǎng)和素質(zhì)教育均發(fā)揮了關(guān)鍵作用。小至使得大學(xué)生樹(shù)立積極向上、穩(wěn)定健康的觀念，大至凈化高校乃至社會(huì)風(fēng)氣，有助于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

二、高校思想政治教育工作存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

高校思政教育的根本目的，在于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促其自由、全面發(fā)展。但在實(shí)踐中，仍然存在一些問(wèn)題亟待重視與解決。

（一）對(duì)思政教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)

在經(jīng)濟(jì)全球化以及國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的雙重推進(jìn)下，我國(guó)社會(huì)步入轉(zhuǎn)型階段，各種矛盾、利益錯(cuò)綜復(fù)雜。生活、學(xué)習(xí)中交織著各種人際關(guān)系、思想觀念、社會(huì)思潮，對(duì)大學(xué)生的個(gè)人心理和思想產(chǎn)生了不同程度的影響。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生很容易感到迷茫、困惑，而這也對(duì)思政教育工作提出了一定挑戰(zhàn)。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長(zhǎng)期影響，部分高校對(duì)待思政教育仍然存在認(rèn)識(shí)不到位、過(guò)分重視理論教學(xué)等思想偏差問(wèn)題，一味地照本宣科而全然不顧從學(xué)生需求實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)致教育與實(shí)際脫節(jié)，不僅無(wú)法充分發(fā)揮思政教育指導(dǎo)職能的科學(xué)性和正確性，也將使得學(xué)生對(duì)思政教育產(chǎn)生刻板印象，甚至厭惡情緒。

（二）思政活動(dòng)開(kāi)展形式相對(duì)單一

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，大量新媒體紛紛涌現(xiàn)，師生之間信息不對(duì)稱現(xiàn)象也日趨明顯，由此引致兩者在思想、價(jià)值觀念上的分歧也愈來(lái)愈大。雖然關(guān)于高校思政教育的改革步伐早已邁開(kāi)，但實(shí)踐中對(duì)于思政教育的形式及活動(dòng)的開(kāi)展，仍然相對(duì)單一化，多數(shù)高校依然采取說(shuō)教形式，不僅輿論宣傳形式老化、語(yǔ)言僵化，且缺少與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的融合，鮮有與新媒體技術(shù)結(jié)合的創(chuàng)新活動(dòng)，難以形成陣地效應(yīng)，無(wú)法得到大學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)同。再加上部分高校未能主動(dòng)建立互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)生活社區(qū)，導(dǎo)致校內(nèi)思政教育長(zhǎng)期停留于理論層面，難以真正融入學(xué)生思想認(rèn)知和實(shí)際生活。

（三）未全面把握互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下各種形式的創(chuàng)新思路在不同程度上為教育教學(xué)創(chuàng)設(shè)了更為豐富、高效的施教平臺(tái)。但實(shí)踐中，仍有部分高校未能從意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的角度，或是未能站在人才培養(yǎng)根本任務(wù)的高度來(lái)審視和認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)輔助思政教育的重要性，未能建立有針對(duì)性的思政教育體系。此外，還有部分高校因未能正確、深刻地認(rèn)識(shí)國(guó)家提倡的“全員育人、全網(wǎng)育人”理念，不懂得如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律和大學(xué)生思想行為特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育，甚至片面地認(rèn)為思政教育的開(kāi)展是輔導(dǎo)員的專屬工作，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)也全憑輔導(dǎo)員個(gè)人喜好。由此，也就難以動(dòng)員各方力量來(lái)配合開(kāi)展思想政治教育，更別說(shuō)調(diào)動(dòng)全校各種資源為思政教育活動(dòng)提供支持，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、突發(fā)事件的反應(yīng)遲緩，認(rèn)為事不關(guān)己，便可不聞不理。

三、加強(qiáng)與改進(jìn)高校思想政治教育工作的可行思路

（一）加強(qiáng)高校思政教育的針對(duì)性

作為高等教育基礎(chǔ)工作之一，思政教育的效果，往往能夠在很大程度上影響我國(guó)人才培養(yǎng)的方向與目標(biāo)，因而長(zhǎng)期以來(lái)深受我黨及政府的重視。在歷年教育改革實(shí)踐中，均反復(fù)強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，逐步提高大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟與素質(zhì)，為更好地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，這就要求高校思政課教學(xué)要以“社會(huì)主義合格接班人”的標(biāo)準(zhǔn)要求大學(xué)生，將思政教育與“中國(guó)夢(mèng)”思想教育統(tǒng)一起來(lái)，在思政教育理論中填充“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)容，加入“中國(guó)夢(mèng)”戰(zhàn)略思想的專門章節(jié)，并將其融入思政教育的各個(gè)方面。比如，可在講授《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》時(shí)，加人對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”內(nèi)涵特征和重大意義的解析；或是在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》時(shí)，加入對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”理想、信念的闡述；還可在講授《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》時(shí)，引入“中國(guó)夢(mèng)”歷史淵源和內(nèi)容發(fā)展概述；在講授《馬克思主義基本原理概論》時(shí)論述“中國(guó)夢(mèng)”的基本原理，等等，以此使學(xué)生全面、系統(tǒng)的掌握“中國(guó)夢(mèng)”理念內(nèi)涵，深刻理解思政教育的實(shí)質(zhì)。第二，要積極響應(yīng)國(guó)家“終身教育”理念，堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身思想政治覺(jué)悟。比如，建立健全教師學(xué)習(xí)制度，促其完善教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和考核方式，以加強(qiáng)教師政治素養(yǎng)和理論水平，強(qiáng)化其歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，為思政教育工作的有序開(kāi)展和拓展做好外延儲(chǔ)備。

（二）整合教育資源，借助多元教育合力

高校思想教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，在這一任務(wù)中，社會(huì)、家庭、學(xué)校都有著各自的職責(zé)和重要作用，而只有充分發(fā)揮三者合力，才能切實(shí)提高思政教育質(zhì)量。對(duì)此，高校及思政工作者首先要結(jié)合本校實(shí)際，整合思政教育資源，秉持“大思政教育”的新理念，設(shè)置科學(xué)、合理、規(guī)范的思政教育模式。其次，要加強(qiáng)校方、家庭及社會(huì)組織之間的聯(lián)系，各司其職，通力合作，積極利用各自資源，并加以整合，力求思政教育工作的每一措施落到實(shí)處。但要注意的是，任一環(huán)節(jié)都應(yīng)將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀及偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”相聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步宣傳思政重要內(nèi)涵、意義與要求，以此讓學(xué)生能夠更加全面、充分地認(rèn)識(shí)到自身命運(yùn)與國(guó)家和民族利益的緊密關(guān)聯(lián)，從而對(duì)自身?yè)?dān)負(fù)的神圣使命產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而督促自己謹(jǐn)言慎行，不斷提高自身思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。endprint

（三）創(chuàng)新教育方式，善用新興媒體資源

創(chuàng)新思政教育的開(kāi)展形式。立足于媒體融合的數(shù)字時(shí)代，各種媒介載體為人們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大便利，思政教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整以往傳統(tǒng)單一式的教育形式。比如，利用互聯(lián)網(wǎng)交互平臺(tái)、APP移動(dòng)終端設(shè)備軟件、大數(shù)據(jù)技術(shù)、社交平臺(tái)等多元化技術(shù)，及時(shí)發(fā)布黨和國(guó)家關(guān)于思想政治理論的新政策方針和文件規(guī)范，或是社會(huì)熱點(diǎn)新聞報(bào)道和世界時(shí)事深度報(bào)道等。此外，還可在上述技術(shù)平臺(tái)下，開(kāi)設(shè)在線交流、即時(shí)答疑、線下服務(wù)等板塊，以便于掌控輿情發(fā)展方向，有目的地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)知，由此將思政工作從普遍性方向轉(zhuǎn)化成個(gè)性化服務(wù)，提高思政教育的事前預(yù)防與事中控制的有效性，進(jìn)而全面提高思政教育的工作實(shí)效。

（四）組織社會(huì)實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)思政教育

實(shí)踐是理論的重要源泉，也是用來(lái)檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)實(shí)踐是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，高校及思政人員不僅要從理論內(nèi)涵層面進(jìn)行思政教育指導(dǎo)，還要積極引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)社會(huì)的了解，更好地承擔(dān)起中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重任。其次，要在社會(huì)實(shí)踐中指引大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，并作出客觀評(píng)價(jià)。比如，可通過(guò)開(kāi)展人才市場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)崗位評(píng)估活動(dòng)，讓大學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，從而不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的能力，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)會(huì)如何做人做事，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中升華，最終有效提升處理改造客觀世界與改造主觀世界的能力。此外，大學(xué)生個(gè)人也要學(xué)會(huì)將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)結(jié)合起來(lái)，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中積極提升自身解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力塑造更高尚的人格品質(zhì)。

（五）加強(qiáng)黨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)思政教育基礎(chǔ)

要保障思政教育工作的順利開(kāi)展，就需要學(xué)校黨委和團(tuán)委充分發(fā)揮核心領(lǐng)導(dǎo)作用和組織作用，設(shè)計(jì)和開(kāi)展各種形式的系列活動(dòng)，讓學(xué)生理性認(rèn)識(shí)和認(rèn)同思政教育的重要性及作用。具體地說(shuō)，首先要匯聚學(xué)校各種資源，組織和編寫(xiě)教材、資料，為思政教育工作開(kāi)展?fàn)I造良好的氛圍，讓思政教育內(nèi)涵和理念走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，走進(jìn)宣傳欄，走進(jìn)校際報(bào)刊，走進(jìn)校園的每一處。其次，要重視思政工作人員的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人品德培養(yǎng)，提升他們的素養(yǎng)，武裝他們的頭腦，讓他們?nèi)?、?zhǔn)確地把握中國(guó)夢(mèng)的理論基礎(chǔ)和思想內(nèi)涵，造就一支高素質(zhì)的思政宣講隊(duì)伍。此外，還要協(xié)調(diào)和發(fā)動(dòng)黨支部、工會(huì)、團(tuán)委、社團(tuán)等各方力量，以思政教育為主題，開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的思政教育主題活動(dòng)，藉著活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地將思政理念和精神融入個(gè)人行為和觀念之中，樹(shù)立更堅(jiān)定、明確的理想信念。

四、結(jié)語(yǔ)

正所謂“教育強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；教育興，則國(guó)興；民無(wú)魂不立，國(guó)無(wú)魂不強(qiáng)?！奔訌?qiáng)學(xué)生思想教育工作，對(duì)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、思想覺(jué)悟、政治理念乃至偉大“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，皆具重要作用。雖然相較于其他文化學(xué)科，思想政治教育工作看似平常且重復(fù)，但卻是一項(xiàng)具有極強(qiáng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，其中穿插著各類變化與可能。因此，高校思政工作人員應(yīng)積極響應(yīng)教育創(chuàng)新和時(shí)代發(fā)展規(guī)律，謹(jǐn)遵黨和政府政策方針的指引，不斷完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作平臺(tái)，嚴(yán)正以待，“德”“才”“情”兼?zhèn)?，借以高尚的人格魅力，為廣大學(xué)生帶來(lái)終生受益的影響和感化，繼續(xù)探索能夠引領(lǐng)大學(xué)生思想進(jìn)步且與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展相契合的思想政治教育工作新途徑，為我國(guó)成為技能人才強(qiáng)國(guó)夯實(shí)思想基礎(chǔ)。endprint