包艷芬
【摘 要】隨著網絡信息技術的發(fā)展,改變了人們的學習、生活等方式,使社會向信息化、現(xiàn)代化方向發(fā)展,促使教育模式轉型。將微課應用在小學語文教學中,可以有效解決教學效率低、學生學習積極性不高等問題,從而推動我國教學水平快速提高。對此,本文對微課在小學語文教學中的應用進行了分析。
【關鍵詞】微課;小學語文教學;應用實踐
一、微課在小學語文教學中的意義
1.豐富教學內容
在互聯(lián)網技術的發(fā)展下,教師可利用網絡來查詢或下載教育資源,將其融于實際教學中,可以豐富教學內容,提高學生學習興趣,有利于提高教學效率。例如,以小學語文四年級課本中的古詩《送元二使安西》為例,教師可搜索一些作者的創(chuàng)作背景,將其融于教學中,并制成教學視頻,從而豐富教學內容,提高教師的教學水平。
2.提高學生的學習興趣
很多小學語文教師受傳統(tǒng)教育模式的影響較深,過于注重理論教學,不能提高學生的學習興趣,課堂教學比較低。而將微課應用在教學中,可以有效提高學生的學習情趣。
3.拓展學生的知識面
大多數(shù)教師都只按照教材內容進行教學,限制了學生的知識面,不利于學生全面素質水平的提高。而通過微視頻進行教學,可以吸引學生的眼球,提高學習情趣,更有利于學生接受新知識。將教學內容與實際生活進行對接,可以拓展學生的知識面,提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,從而全面提高學生的素質水平。
二、微課在小學語文教學中存在的問題
1.缺少完善的信息化設施
隨著信息技術的發(fā)展,我國很多小學都開始實行微課教學,并取得了一定的成效。但由于各學校缺乏完善的信息化設施,導致微課平臺功能不完善,使教師教學水平受到了限制。例如,微課教學常常需要錄制視頻,而硬盤、存儲器等硬件設施不完善,會使教學出現(xiàn)卡頓等情況,會嚴重影響教學質量和效率。
2.對微課缺乏正確的認識
隨著微課教學的發(fā)展,對小學語文教師提出了更高的要求,不僅要具備較高的技術水平,還要掌握心理學知識,能針對學生的心理需求制定合適的課件,從而提高教學質量。但很多教師缺少這兩方面的認識,只是簡單的進行微課教學,不能有效提高教學水平。
3.缺少課堂監(jiān)管力度
小學生的興趣點比較多,在上課時比較好動,不能集中注意力,導致教學效率比較低,需要教師負責引導。而采用微課教學,弱化了教師在課堂上的作用,不能有效進行監(jiān)管,對學生的學習效率會造成嚴重的影響。
三、微課在小學語文教學中的應用對策
1.完善信息化設施
雖然我國大多數(shù)小學都已經配備了信息化設施,但隨著信息技術的發(fā)展,這些老舊的設備已不能滿足微課教學的需要。因此,需要學校加大信息化設施的投入力度,對硬件等設備進行更新,使其滿足教學需要。另外,需要學校完善微課平臺的功能,從而保證教學質量和效率。例如,一是,加大平臺建設力度,可采用融資的方法提高建設程度,包括政府投入、商業(yè)投資等,可以有效提高建設效率,降低建設成本;二是,加大微課平臺功能的開發(fā)力度,建立網絡資源共享數(shù)據(jù)庫,供教職員人員自由下載教育資源,有利于提高資源利用率,從而全面提高教學水平;三是,加大網絡平臺的維護力度,由專職人員負責微課平臺的維護與更新,避免發(fā)生系統(tǒng)故障而影響使用,保證微課教學活動順利進行。
2.提高對微課的認知能力
首先,加大信息技術培訓力度。大多數(shù)小學語文教師的信息技術水平不高,不能有效進行微課教學,嚴重影響了教學質量。因此,需要加大信息技術的培訓力度,從而提高教學水平。例如,第一,學??砷_展教學研討會等活動,由教師展示自己制作的教學課件,并選取國內外優(yōu)秀的課件進行對比,學習其制作技術和理念,從而不斷提高信息技術水平;第二,對教師統(tǒng)一進行技術培訓,使其可以熟練使用計算機、辦公軟件、教學課件等設施,從而提高課件的制作能力。
其次,加大心理學培訓力度。很多教師制作的課件只是為了滿足教學需要,未考慮到學生的需求心理,不能吸引學生的注意力,導致課堂效率比較低。對此,應對教師進行心理學培訓,使其了解學生的心理需求,從而制作學生喜聞樂見的課件,有利于提高教學效率。
最后,注重課件的實效性。很多教師為了吸引學生的注意力,在課件的制作上過于花哨,反而會分散學生的注意力,影響教學進度和質量。因此,應注重課件的實效性,使其與教學內容相結合,使學生在愉快的氛圍下接受知識,提高學生的學習效率。
3.提高教師的監(jiān)管力度
將微課教學與學生直接進行對接,不能起到監(jiān)管學生的作用,會嚴重影響教學質量,因此,還需要教師來進行適當?shù)囊龑?。例如,一是,教師要?chuàng)新課件的設計方法,以吸引學生的注意力,提高學習興趣,防止學生注意力不集中而影響教學效率;二是,加強教師之間的交流,及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,并制定解決措施,從而提高教學水平;三是,加強師生之間的交流,了解學生的興趣愛好和個性需求,提高學生對課件的接受能力,有利于教學活動順利進行。
四、結束語
將微課應用在小學語文教學中可以有效提高教學質量和效率,但仍存在很多不足。微課只是一種輔助性教學軟件,需要教師具備一定的把握能力,合理分清主次點,將微課教學與課堂教學相結合,從而全面提高學生的素質水平。endprint