班級微信群

楊素玭

【摘 要】構(gòu)建班級微信群，有利于學校與家庭間的溝通，在學生德育及班級管理方面起到事半功倍的效果。

【關鍵詞】班級微信群；德育；班級管理

學校教育與社會、家庭之間始終是相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用、相互影響的。雖然教師和家長對家校溝通的必要性有一定的認識，但從溝通頻率、目的和方式上仍存在許多問題。班容量大、課時多、學校沒有提供足夠的家校溝通條件，這些客觀因素阻礙教師與家長的溝通。對家長來說，工作太忙、不知道如何溝通、擔心老師批評自己和孩子等因素影響了與教師的溝通。

現(xiàn)在網(wǎng)絡不僅成為人們交際的重要工具和手段， 也日益滲透到人們生活和思想的方方面面。隨著智能手機的普及，人們可以隨時隨地上網(wǎng)，而微信作為一款手機軟件已成為時下人們最流行的交際工具。班主任利用網(wǎng)絡，構(gòu)建班級微信群，會在學生德育及班級管理方面起到事半功倍的效果。

一、班級微信群，豐富了德育內(nèi)容

傳統(tǒng)的德育教育往往是在課堂上，或者是面對面的交流，同學們正處在青春期，自尊心和叛逆心較強，他們往往不會在公共場合和老師面前表達自己的真實想法，我們也就無法準確的了解他們的內(nèi)心世界，也就達不到我們期待的德育效果。利用微信不再是“面對面”，而是“鍵對鍵”，同學們不便于用語言表露的東西，大都能通過文字真實的傳達出來。我班有一名性格孤僻的同學，不愿與同學交流。一次我在微信上與他溝通——你很優(yōu)秀，全班同學都很欣賞你，你愿意與大家一起交流嗎？他欣然答應了。沒幾天我就發(fā)現(xiàn)他身旁有了好幾個伙伴。

利用微信推動中學生自身群體的交流和相互影響。中學生往往有自己交往的微信圈子和自己信賴的微信好友，他們在這個圈子中相互交流，甚至是相互影響，他們有極強的趨向性和群體性。正確的引導他們使用微信，利用微信交往、傳播正能量就有位重要，而這種傳播往往是一個圈子，在到另一個圈子，益的人會成倍的增加。針對這個特點，我利用微信公共平臺構(gòu)建德育教育平臺。積極引導學生去關注諸如“中學生”、“中國夢”、“人民網(wǎng)”、“探索發(fā)現(xiàn)”、“好書推薦”等適合中學生的公眾賬號，他們可以利用這些公眾賬號提供的信息資源，表達自己的觀點，交流彼此的思想感受，從而積極、陽光、向上、達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的德育效果。

另外還可以發(fā)揮微信所產(chǎn)生的群體傳染性傳播效應。在微信群里傳播一些正能量，激勵學生向上的活動。例如評選“班級十佳”的倡議，然后讓班內(nèi)同學在微信上說自己心目中的人選，并撰寫頒獎詞。這樣的活動，學生喜歡參與，效果顯著。

二、班級微信群，促進了家長參與度

班級的新鮮事兒、特色活動、各類成果、風采展示都可以通過微信平臺進行傳輸，讓家長們及時了解學校開展的各項活動情況，了解孩子的表現(xiàn)。如今不少家長已成為班主任和同學們的鐵桿粉絲，不僅將活動照片和視頻收藏，還一有空就會登陸班級群，參與互動。有些家長還將自己教育孩子的好方法拿出來與班主老師和其他家長共勉，聽取他人意見，并對學校工作提出意見和建議。假期里的實踐活動有家長自發(fā)組織，“完美教室”的布置有家長的設計等等，這些事宜都是通過微信群才得以組織的。

三、班級微信群，延伸了課堂教學

40分鐘的課堂教學中，教師只能講解與教學大綱有關的重要知識點，很多知識難以進一步的拓展，個別學生遺留的問題也無法逐個解決，這些都需要學生課后不斷完善，自我補充。教師可以在微信群里把需要拓展與補充的教學資源上傳，便于學生課后復習。微信群還有利于學生與學生間的互動與學習。教師可以設置作業(yè)展示欄，樹立榜樣來激勵學生學習。

另外，在班級微信群里，班主任可以發(fā)布放假通知、學生安全注意事項、課程變動等信息，以便家長第一時間了解。若能充分利用微信群的功能，班級管理會更科學合理發(fā)展。endprint